《（2016年秋季版）2017一年级语文下册 课文3 第10课《小英雄王二小》教案1 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）2017一年级语文下册 课文3 第10课《小英雄王二小》教案1 语文S版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10 小英雄王二小设计思路1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形象在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英雄机智勇敢的献身精神。2. 让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。教学目标1. 认识“军、敌、扫、团、员、带、埋、枪、气、急、杀、冲、全、灭”14 个生字；会写“气、扫、到、全、军、员、边、团”8 个生字；学习立刀旁、走之儿。2. 了解课文内容，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神，激励学生热爱并学习小英雄的精神。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点分析1. 课文的第 2-5
2、 自然段，感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。2“为什么说王二小是小英雄？”的问题。课前准备 课件教学过程第一课时一、音乐激趣，引入课题教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了不起的孩子。（展示课件第二屏）播放歌曲：歌唱二小放牛郎你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？教师：这节课，我们一起来认识小英雄王二小。学生齐读课题。二、 学习生字，疏通课文1. 教师带读课文，学生标出不认识的生字宝宝。2.（展示课件第三屏）出示要求会认的 14 个生字。问：哪些小朋友已经认识了这些字宝宝？3. 指名读字音，对没有读准字音的学生，教师及时纠正指导。教师：字宝宝交
3、了新朋友，我们去看看它们有什么变化？课件出示词语：根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。4. 指导学习会写的生字（展示课件第四屏）出示：气、扫、到、全、军、员、边、团问：你有什么办法记住这些字宝宝吗？学生汇报记字方法，教师指导。（1）拆一拆全：“人”与“王”员：“口”与“贝”（2）写一写学生自由练写生字，教师巡视指导。第二课时一、学习课文，交流感受（一）学习第一自然段1. 教师范读：听老师读这一自然段，你知道了什么？（这个故事发生在抗日战争时期。）（王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”）教师解释“扫荡”的意思：指敌人用武力来弄光老百姓的生活物资，并企图消灭革命力量。
4、学生汇报听的感受，教师及时肯定。2. 问：哪个词语告诉我们王二小的家乡被敌人扫荡的次数多？（经常）可以把这个词语换成其他的词语吗？（常常）3.小练习：从“常常”“经常”中任选一词进行说话。（小强常常去公园锻炼身体。）（小强经常帮助同学们。）（二）学习第二自然段1.（展示课件第六屏）出示课文第一幅彩图，要求学生找出相应的自然段。2. 指名读课文的第二自然段。3. 问：王二小是个儿童团员，他的任务是什么？（他的任务是帮助八路军放哨。）学生读句，找出“一边一边”王二小为什么要同时放牛、放哨？（放牛可以掩护放哨，放哨可以顺便放牛。）（三）学习第三、四自然段1.（展示课件第七屏）出示课文第二幅彩图和第三
5、幅彩图，要求学生看图说话。2. 读文思考：（1）敌人为什么要王二小带路？（2）王二小是怎样给敌人带路的？3. 交流学习（1）敌人为什么要王二小带路？（敌人迷路时，看见了王二小，敌人认为放牛的孩子很熟悉自己家乡的地形，所以叫王二小为带路。）观察：图中的敌人是一副什么样子？（凶狠）想象：你觉得此时的敌人会对王二小说些什么？（2）王二小是怎样给敌人带路的？（假装听话、走前面、带进埋伏圈）王二小为什么要这样做？（把敌人带进八路军的埋伏圈消灭掉。） 他有没有想到当敌人发现上当后会怎样对待他？此时，你觉得他是一个怎样的孩子？为什么？指导读文：小小年纪的王二小，在凶狠的敌人面前却这么机智勇敢，真叫人佩服啊！
6、（四）学习第五自然段1.（展示课件第八屏）出示第四幅彩图，学生说图意。2. 问：从课文中哪些词语可以看出敌人被带进了埋伏圈？(“突然”，“四面八方”响起了“枪声”。) 此时的敌人怎么样？可以用课文中哪个词语来形容？（敌人十分慌张、恼怒，杀害了王二小；气急败坏）3. 指导读：我们的小英雄是多么伟大可敬啊！(五) 学习第六自然段1.（展示课件第九屏）出示第五幅彩图，学生说图意。2. 指导读：敌人被全部消灭了，你的心情怎么样？（读出扬眉吐气的语气）二、朗读全文，总结讨论1. 朗读全文。2. 讨论：为什么说王二小是小英雄？语文版一年级下册-教学设计-教案-10 小英雄王二小 53. 教师：年仅 13 岁的王二小为了战斗的胜利，献出了年少的生命，让我们牢牢记住这位机智的少年，这位勇敢的少年，这位不怕牺牲的英雄少年。三、拓展：把这个故事讲给家人听任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
