《（2016年秋季版）2017一年级语文下册 课文3 第10课《小英雄王二小》教学设计2 语文S版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2016年秋季版）2017一年级语文下册 课文3 第10课《小英雄王二小》教学设计2 语文S版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小英雄王二小(一)情境导入老师讲“小英雄王二小的故事”，引发学生学习英雄的欲望。1按课文内容讲。2也可把歌唱二小放牛郎的歌词讲成故事。（二）学习生字1学生读课文后，指导画出书中生字，认读。2运用生字（词）卡片或其他课件认读生字（词），读准字音，认准字形。3识字及写字，可参考教学建议中有关部分。(三)阅读理解1朗读全文后，学习第一自然段。（1）老师简介“八路军”“抗日根据地”。（2）师生共解“敌人”“扫荡”：敌人到山村烧、杀、抢夺。2引导学生看第一幅图，找出相应的第二自然段朗读。（1）体会句中“一边一边”领悟王二小同时放牛又放哨，是为了用放牛做掩护，帮助八路军观察敌人的动静。（2）理解“常常”：
2、王二小经常这样做。3阅读第三自然段落。引导学生把“迷了路”与“带路”联系起来思考。启发学生仔细观察第二幅图上敌人凶恶的样子，想象他们会怎样吓唬王二小。4读第四、五自然段。结合第三幅图，感悟王二小勇敢机智和不怕牺牲的精神。（1）理解“装着听话的样子带进了八路军的埋伏圈。”领悟：王二小是多么机智勇敢、不怕牺牲呀！（2）从“突然”“四面八方”响起了“枪声”，使我们看到王二小成功地把敌人带进了埋伏圈。（3）“气急败坏”的敌人“杀害了小英雄王二小。”当时敌人是多么惊慌、残忍，我们的小英雄是多么伟大可敬！5师生看第四幅插图，怀着愤慨而又自豪的感情朗读第六自然段。结果敌人被“全部消灭”！全文阅读理解后，朗读
3、全课，表达对小英雄王二小的崇敬之情。同学们在小组展开讨论交流：为什么说王二小是小英雄？（四）实践活动1用“常常”一词练习说话。2把“小英雄王二小”的故事讲给家长听。3可学唱歌唱二小放牛郎。语文同步读本指导配合本课学习，老师可指导学生阅读语文同步读本（一年级下册）中的歌唱二小放牛郎和王二小牺牲之后，通过阅读，使学生对王二小有更全面的认识，培养他们热爱祖国，英勇顽强的精神。老师可教学生唱一唱歌唱二小放牛郎这首歌。 任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低1
