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1、材料作文审题立意 是根据既定材料，对材料进行分析、 提炼，从而得出一定的看法和观点的一 种作文形式。 材料 来源 寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语 材料作文 材料形式 材料可分为单则材料和多则材料 审材常见病症 1. 脱离材料 随意而为 2. 朦胧感知 似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该 多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉
2、得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来 ，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻 ，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊 人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是 一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可 爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不 要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 过程分析 本材料的“主角”是“乌鸦” ，而不是“老鹰”。 面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩 子”两种不同的评价。 牧羊人 孩 子 乌鸦 忘了自己叫什么 它也
3、很可爱 盲目模仿 缺乏自知之明 一味好高骛远 聪明反被聪明误 向强者学习，理应得到 鼓励 “东施效颦”未尝不可 有一种拼命追求的精神 模仿是创新的基础 学习目标 抓关键句法 因果分析法 整体把握法 审题立意 多个角度法 原则 方法 全面的观点 联系的观点 发展的观点 审题立意之方法 1.抓关键句法 开头句 结尾句 对话句 结语句 审题立意之方法 1.抓关键句法 有人问巴西球员贝利：“你最满意的 进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。 ” 立意：永不满足 再接再厉 追求是无止境的 例1 2.抓关键词句法 中国移动通信有一则广告词，它引 用了一位业余攀登爱好者的话：“每个 人都是一座山，其实最难攀登
4、的是我 们自己。有时哪怕是一小步，也有新 高度。做最好的自己，我能！” 挑战自己、超越自我、不断树立新目 标、不要忽视一小步、勇于登上自己 的高峰、做最好的自己 立意： 训练一训练一 材料材料：鞋匠的好奇鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一鞋
5、匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？” ”，并将它绑在，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“ “雅典，雅典， 在安托万家越冬在安托万家越冬” ”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了 24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。 找关键词句法找关键词句法 训练一训练一 材料材料：鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这
6、么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心好奇心使他写了一使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？” ”，并将它绑在，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“
7、 “雅典，雅典， 在安托万家越冬在安托万家越冬” ”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信奉了使一个被信奉了 24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。 找关键词句法找关键词句法 训练一训练一 材料材料：鞋匠的鞋匠的好奇好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古希腊这是古希腊 伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊 奉了奉了24002400多年。多年。1818世纪，瑞士巴赛尔城的一位修世纪，瑞士巴赛尔城的一位修 鞋匠，看到棚下筑
8、巢的燕子，鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心好奇心使他写了一使他写了一 张纸条张纸条“ 燕子，你在何处越冬？燕子，你在何处越冬？” ”，并将它绑在，并将它绑在 燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“ “雅典，雅典， 在安托万家越冬在安托万家越冬” ”。鞋匠的。鞋匠的好奇好奇使一个被信奉了使一个被信奉了 24002400多的的谬误终于得以澄清。多的的谬误终于得以澄清。 找关键词句法找关键词句法 好奇，往往是发明和创新的原动力好奇，往往是发明和创新的原动力 。 善于抓住关键词语。关键
9、词语 往往是“文眼”，蕴含着材料的主 旨，因此可以把它作为把握材料 审题立意的突破口。 2.因果分析法 例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多 了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯 喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而 醉。村人趁机追捕，无一幸免。 立意：戒贪婪 懂得放弃 审题立意之方法 原因 结果 例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯 ，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“ 无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰 ：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？” 2.因果分析法
10、审题立意之方法 立意：学会放手 走出思维的定势，战胜自己。 要善于听从别人的意见。 训练三训练三 材料材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天 ，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什什 么也没捞到，这是为什么呢？么也没捞到，这是为什么呢？ 以果溯因法以果溯因法 训练三训练三 材料材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大 鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天鲤鱼；第二天，在井
11、里捞到了三条鲫鱼；第三天 ，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天什什 么也没捞到，这是为什么呢？么也没捞到，这是为什么呢？ 以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼 米虾米虾 空白空白 结结 果果 追追 溯溯 原原 因因 井井 里里 捞捞 鱼鱼 空间不宽空间不宽 水域狭窄水域狭窄 藏鱼不多藏鱼不多 以果溯因法 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“ 我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡 人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能 更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声 。” 结果 枭搬到东边，村里人照样讨厌它 原因 没有从根本上解决问题 （不能更鸣） 立意: 与其改变环
12、境，不如改变自己 治标不如治本 认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方 法 赢得社会认同，在于完善自己 任何事物的产生、变化和发展,， 都有其内在或外在的原因。因此 ，阅读分析材料的因果联系，从 原因切入立意，是行之有效的方 法。 审题立意之方法 3.多个角度法 断章 卞之琳 你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 你:看风景,成风景 索取与奉献 人活着就是为了别人 学会观察事物 其实你很美 因为有了你 熟悉的地方没有风景 审题立意之方法 3.多个角度法 断章 卞之琳 你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 欣赏你
13、你也是一道风景 要看到他人的长处 世界因你而美丽 审题立意之方法 3.多个角度法 断章 卞之琳 你站在桥上看风景 看风景人在楼上看你 明月装饰了你的窗子 你装饰了别人的梦 共同的风景 世界有了我们而更美丽 相互欣赏 和谐之美 风景你我他 营造共赢的风景 相映成趣的美丽 .多角度切入法 v 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个 驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。 然而这家人却过得其乐融融，因为家长对 五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩 ；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他 纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡， 让他经商。一家人各展其长，各得其所。 从家长的角度合理使用人才 从儿子的角度扬长避短
14、立意： 深圳市七校联考作文题 阅读下面这句黄永玉给自己 的画作螃蟹所写的解说，写 篇不少于800字的文章。 螃蟹：可也怪！人怎么是直 着走的？ 1、对象： 螃蟹、人。 2、主次： 本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢 ？通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹 的语言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料 的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题 立意，那样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角 度来写，就不够贴切了。 3、关键： 本试题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着 走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子 的语气，揣摩螃蟹说这话时的心
15、理。 4、辨是非： 本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意 的，还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材 料是肯定螃蟹的发问，歌颂螃蟹，还是否定讽刺 螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象 ？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横 行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材 的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批 评具有螃蟹恶习的一种人的，据此立意最切合题 意。当然，你也可以坚持说材料没有褒贬意义， 或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的，从这 一角度立意，只要言之有理也是可以的。 5、原因： 材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发 问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问
16、“可也怪 ！人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢 ？无知愚蠢？天真好奇？有疑问精神？看问题的角度单一 ？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？等等，我 们可以开展头脑风暴，从能力、习惯，方法、道德价值观 等多方面，在草稿纸上列出可能的各种原因，然后从中筛 选出最大原因，确定写作的最佳切入点。 任何事物是相互联系的，而且 从不同角度会有不同的答案。辨 明事物间的关系，有利于立意构 思作文。 忌文章一开头即用“读了这则材料”、 “看了这幅漫画”之类的话代替对材料的 引述，把写作文等同于回答问答题， 因为一旦离开具体试卷我们就不知“这” 为何云。 忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。 忌对原材料进行随意改动，杜
