《高中物理 第十八章 原子结构 第3节 氢原子光谱学案 新人教版选修3-5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理 第十八章 原子结构 第3节 氢原子光谱学案 新人教版选修3-5（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3氢原子光谱课堂合作探究问题导学一、光谱与光谱分析活动与探究11什么是光谱？为什么线状谱又叫原子的特征光谱？2利用白炽灯的光谱，能否检测出灯丝的成分？3线状谱和连续谱的区别是什么？4可以用作光谱分析的是哪种光谱？5吸收光谱是温度很高的光源发出来的白光，通过温度较低的蒸汽或气体后产生的，如让高温光源发出的白光，通过温度较低的钠的蒸汽就能生成钠的吸收光谱。这个光谱背景是明亮的连续光谱。而在钠的标识谱线的位置上出现了暗线。通过大量实验观察总结出一条规律，即每一种元素的吸收光谱里暗线的位置跟它们明线光谱的位置是互相重合的。也就是每种元素所发射的光的频率跟它所吸收的光频率是相同的。太阳光谱是一种吸收光谱
2、，在太阳光谱上有许多暗线，有的同学认为这些暗线表示太阳上含有这些元素，有的同学认为这些暗线是因为地球大气中含有的元素，在太阳光穿过地球大气层时吸收了相应的特征谱线而出现的，你认为呢？迁移与应用1下列说法中正确的是（）A炽热的固体、液体和高压气体发出的光形成连续光谱B各种原子的发射光谱中的明线和它吸收光谱中的暗线必定一一对应C气体发出的光只能产生线状谱D甲物质发出的白光通过乙物质的蒸气形成的是甲物质的吸收光谱各种光谱的特点及成因归纳分类产生条件光谱形式连续光谱炽热的固体、液体、高压气体发光而产生的连续分布，一切波长的光都有线状谱稀薄气体发光形成的光谱一些不连续的明线组成，不同原子的明线光谱不同（
3、又叫特征光谱）吸收光谱炽热的白光通过温度较白光低的气体后，再色散形成的用分光镜观察时，见到连续光谱背景上出现一些暗线（与特征谱线相对应）二、氢原子光谱活动与探究2氢原子光谱是怎样获得的？研究氢原子光谱对于探索原子结构有什么意义？迁移与应用2对于巴耳末公式，下列说法正确的是（）A所有氢原子光谱的波长都与巴耳末公式相对应B巴耳末公式只确定了氢原子发光的可见光部分的光的波长C巴耳末公式确定了氢原子发光的一个线系的波长，其中既有可见光，又有紫外光D巴耳末公式确定了各种原子发光中的光的波长巴耳末公式只适用于部分氢光谱的规律，在氢光谱中还有其他线系，从公式可以看出氢光谱是不连续的，由于不同原子有自己的特征
4、谱线，因此此公式不适用于其他原子光谱。当堂检测1关于线状谱，下列说法中正确的是（）A每种原子处在不同温度下发光的线状谱不同B每种原子处在不同的物质中的线状谱不同C每种原子在任何条件下发光的线状谱都相同D两种不同的原子发光的线状谱可能相同2白光通过棱镜后在屏上会形成按红、橙、黄、绿、蓝、靓、紫排列的连续光谱，下列说法不正确的是（）A棱镜使光增加了颜色B白光是由各种颜色的光组成的C棱镜对各种色光的折射率不同D看到白光是因为发光物体发出了在可见光区的各种频率的光3关于光谱，下列说法中正确的是（）A炽热的液体发射连续谱B发射光谱一定是连续谱C线状谱和吸收光谱都可以对物质成分进行分析D霓虹灯发光形成的光
5、谱是线状谱4计算巴耳末系中波长最长的光子的能量是多少？答案：课堂合作探究【问题导学】活动与探究1：1答案：用棱镜或光栅可以把光按波长展开，获得光的波长（或频率）成分和强度分布的记录，即为光谱。通俗地说就是自然光经过三棱镜后在屏幕上得到的彩色光带。不同元素的原子发出的光谱不相同，就像人的指纹一样各不相同，代表了人的特征，线状谱也就代表了原子的特征。2答案：不能，白炽灯的光谱是连续谱，不是原子的特征谱线，因而无法检测出灯丝的成分。3答案：线状谱连续谱形状特征一条条分立的谱线连在一起的光带组成某些不连续的波长的光组成一切波长的光都有产生稀薄气体或金属蒸气发光形成炽热的固体、液体、高压气体发光而产生的
6、应用可用于光谱分析不能用于光谱分析4答案：光谱分析可以使用发射光谱中的线状谱，也可以使用吸收光谱，因为它们都有原子自身的特征谱线，但不能使用连续光谱。5答案：太阳光吸收光谱上的暗线是因为太阳发出的光穿过温度比太阳本身低得多的太阳大气层，而在这大气层里存在着从太阳里蒸发出来的许多元素的气体，太阳光穿过它们的时候跟这些元素的标识谱线相同的光都被这些气体吸收掉了。因此我们看到的太阳光谱是在连续光谱的背景上分布着许多条暗线。这些暗线对应的元素为太阳大气层的成分。迁移与应用1：AB解析：对照连续光谱的特征和产生原理可知选项A正确；对于同一种元素的原子辐射或吸收的光的能量是一定的，因此选项B正确；高压气体
7、发出的光谱是连续光谱，低压稀薄气体发出的光谱是线状谱，因此选项C错误；甲物质发出的白光通过乙物质的蒸气，其中有部分波长的光被乙物质的原子吸收，因此暗线是与乙物质的原子对应，所以这样形成的吸收光谱是乙物质的吸收光谱，选项D错误。活动与探究2：答案：氢原子光谱是从氢气放电管发光得到的。因为许多情况下光是由原子内部电子的运动产生的，所以光谱研究是探索原子结构的一条重要途径。迁移与应用2：C解析：巴耳末公式只确定了氢原子发光中一个线系的波长，不能描述氢原子发出的各种波长，也不能描述其他原子的发光，A、D错误；巴耳末公式是由当时已知的可见光中的部分谱线总结出来的，但它适用于整个巴耳末线系，该线系包括可见
8、光和紫外光，B错误，C正确。【当堂检测】1C解析：每种原子都有自己的结构，只能发出由内部结构决定的自己的特征谱线，不会因温度、物质不同而改变，选项C正确。2A解析：白光通过棱镜使各种色光落在屏上的不同位置，说明棱镜对各种色光的折射率不同，形成的连续光谱按波长（或频率）排列，即白光是包括各种频率的光，光的颜色由波长（或频率）决定，并非棱镜增加了颜色，即B、C、D正确。3ACD解析：炽热的液体发射连续谱，所以选项A正确；发射光谱可以是连续谱也可以是线状谱，所以选项B错误；线状谱和吸收光谱都对应某种元素的光谱，都可以对物质成分进行分析，所以选项C正确；霓虹灯发光形成的光谱是线状谱，所以选项D正确。4答案：3.01019 J解析：根据巴耳末公式R（）可知，当n3时最大，将n3代入得6.563107 m据公式c及光子能量h可知，hh6.631034 J3.01019 J。任务型阅读在江苏高考英语试题中占有较大比重,考题形式以表格形和树状形为主,文章体裁以议论文、说明文为主,文章篇幅往往较长,阅读量大,但结构清晰。该题型综合性很强,思维含量较高,答案既要忠实于原文,又要不局限于原文,原词填空题和词性、词形变换题在逐渐减少,通过归纳总结得出答案的题逐渐增多,另外还有推断作者意图和态度的考题,这必将增加该题型的难度,所以得分一直偏低3
