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1、第一单元 成长的脚步1、诚实是金教学目标：1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。2、知道诚实有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。3、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。教学重点：1、诚实是做人之本。2、承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。教学难点：将“诚实”落实在行动上。教学准备：1、教师准备：课件、故事精神癌、组织学生表演小品2、学生准备：收集与“诚实”有关的古今谚语、格言和故事；每人准备一张白纸，上面画有一棵大树。课时安排：2
2、课时第一课时课时目标：1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。2、知道诚实的表现有：做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明教学过程：一、 揭题1、出示格言：“言必信，行必果”，请学生说明其含义。2、过渡：向学生说明说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。3、出示课题。二、讲故事，明道理1、老师讲精神癌的故事，让学生讲述有什么样的启发。2、读课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。（诚实的做人和诚实
3、做学问赢得了别人的尊重和信任）3、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。4、每个小组推荐一位学生参加全班交流。5、听了故事以后有什么感受。三、小组合作，交流诚实的表现1、刚才我们了解了许多诚实的故事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现？2、小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上（做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧）3、全班交流。四、联系生活，树立榜样1、在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？2、交流3、总结：他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌
4、声，用实际行动为我们做出了榜样。第二课时课时目标：1、知道从小说谎的危害。2、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。教学过程：一、 谈话导入：还记得啄木鸟和大树这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么了？二、 小品表演，明确说谎的危害1、你喜欢剧本中的小刚吗？为什么？2、小刚为什么要撒谎？3、照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？4、小刚错在哪里？如果你是他的同学，你会对他说些?5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？三、行为指导，承认以往错误在你的诚实树上有没有虫斑呢？你现在能
5、够诚实勇敢地把它捉出来吗？1、回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。2、指名说。根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？”“有了不诚实行为后你有什么感受？”“现在你怎么想？”等问题3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。四、合作学习1、出示放大镜2、联系自己，小组讨论3、集体交流五、活动角，表演感悟1、小品表演：在生活中你遇到这些情况会怎么做？合作表演（也可以是学生自己设想的情节）2、在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。3、总结：也许你会因
6、为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！课后作业：完成活动手册2. 我该不该这样做一、教学目标1、懂得生活中要遵纪守法，用道德法律来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不” 。二、重点、难点重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不 ”，做一个自尊自爱的人。难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。三、教前准备1、“孟母三迁” 的故事。2、制作课件。3、准备两首名言。
7、一、谈话导入同学们，你们都还记得我吗？去年在你们班上过画风，你们学得很认真，我们合作得非常愉快。今天，刘老师仍旧选你们班上公开课，相信我们会再次合作愉快！出示课题：我该不该这样做。二、看实例，分析原因1.小朋友们,你们家电有电脑吗?相信很多小朋友家里都有电脑。你上过网吗 ?你用电脑做什么事？2 师：网络是新世纪的宠儿，它一定程度上满足了孩子喜欢交流、好奇、猎奇等诸多心理，还可为将来使用网络提前打下基础。3、 有这样一个事例：下面请看 P8 大概内容：学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。这次他们又来找小丁了。来到网吧门口,小丁犹豫不决,想起老师说过,未成年人没有父母的陪伴,是不能进网吧的
8、。 可是网络的诱惑力也太大了,小丁在网吧门口徘徊 4.现在请你作出选择，如果你是小丁，你是跟着进去，还是拒绝？5、学生看课件回答：小丁是怎样想的？6、老师：为什么“未成年人不能进网吧？”7、我们一起来看：小丁还是不由自主地跟着他们去了。8、小丁为什么还是跟着去了呢？小结：和什么样的人交朋友对我们来说很重要。我们要学会保护自己。三、故事明理：1、你知道孟母三次搬家的故事吗？2、为什么要三次搬家吗？课件播放孟母三迁的故事。3、阐明道理：对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我们要学会保护自己。四、1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。在与他人交往中，也会发生
9、各种各样的事。那哪些事绝对不能做呢？板书：哪些事绝对不能做2、你觉得还有哪些事绝对不能做？师生交流：违法犯罪的事。3、可是，有些事未必都是违法的，遇到这样的事，你觉得应该怎么办？P9.看卡通片又不违法，所以小强该去吗？4、板书：哪些事不该做师生交流：你认为哪种情况下，小强该说“不”5、从刚才的讨论中，你明白了什么？小结：有时候，我们会遇到类似的多种选择，我们可根据事情的主次之分选择我们当时最应该先做什么，再做什么。不能因为一些诱惑而松懈。五、拒绝屋：想：哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事，我们要坚决说“不”。回忆以往的生活中，你拒绝过哪些不该做的事呢？ 出示拒绝屋，把自己的行为简单的写
10、到拒绝屋 中，把他们关在屋子里。（谁来说一说？）六、学会拒绝1. 小强的朋友买了最新的卡通片，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完。小强就对着他的朋友大声喊：没看见我正做作业了吗？2、 大家对小强这样的做法怎么评价? (肯定立场和指出拒绝时的不足 )讨论“拒绝方法种种” 提出问题：看来，对于我们不该做的事情，我们还要注意做事、说话的方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。怎样拒绝别人，怎样说不还挺有学问呢。那么，在碰到不该做的事，应该怎么拒绝呢？3我们采集了许多生活画面，我们一起来看看：场景一：几个小青年约一个小学生一起去网吧，小学生马上拒绝：“我不跟你们去！”场景二：一个小青
11、年约一个小学生去游戏厅，小学生马上回答：“我有事要先回家了。”场景三：小红约了小玲放学以后去小商品市场买卡通玩具，但是小玲不想浪费时间，想回家马上做作业，但又不好直接拒绝，就让小芳转告小红：“小玲说她有事不能来了。”场景四：放学的时候，小明经过一个小书摊，一个老头向他吆喝：“快来看，快来看，很好看的图片哦！”小明一听就知道一定不是小孩可以看的书，掉头就走，理都不理那老头。4、 讨论：场景中的小学生是怎样拒绝自己不该做的事的？（你来说？还有补充吗？还有说别的吗？）5、 小结：拒绝的小窍门你可以直接拒绝你也可以间接拒绝你也可以让别人替你转告你也可以用实际行动来表示拒绝6、你要拒绝的只是那些不该做的
12、事情，但在下面这种情况下，你该怎么做呢？7、课件。大概内容：当别人需要帮助的时候，你是拒绝呢？还是伸手援助？8、讨论得出：你要拒绝的只是那些不该做的事情，你可不能用这些办法去拒绝应该帮助的人啊。9、小结：学会了拒绝的技巧方法，并不意味着可以拒绝一切。我们拒绝的只是那些不该做的事。当别人给予我们真诚的关爱时，我们要感谢；当别人需要我们的帮助时，我们要无私地奉献自己的力量。七、 模拟场景，体验生活和周围的同学交流，如果遇到下列情况，你会怎么做？1、 出示一：好朋友要抄你的作业。你会怎么做？为什么？出示二：考试的时候，同桌向你要答案。出示三：你的同学放学后在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校队
13、训练。出示四：好朋友和别人起了冲突,叫你一起去教训那个人.出示五：评三好好学生时,好朋友叫你不要投他的竞争对手一票.出示六：妈妈让你把水龙头开小一点,这样水表就走得慢了,水费就少交了.2、老师：遇到这样的情况时，你会怎么做？3、学生讨论并交流，用何种拒绝方式最恰当。4、真情互动想一想，生活中还有什么事情是我们不该做的？举个例子说说你面对这样的事情时会怎么做？八、小结：对呀，我们应该知道哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事要学会用恰当的方式拒绝。老师送大家一句话。齐念“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们分清是非，学会拒绝！板书：2 我不该这样做近朱者赤，近墨者黑清 是分 非学 绝会
14、拒 勿以善小而不为 勿以恶小而为之3.当冲突发生后（第一课时） 一、教学目标 1.情感态度价值观目标：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，建立“严以律己，宽以待人”的思想意识和处事原则。 2.能力目标：珍惜友谊，学会一些人际交往的技巧和方法：尊重、理解、善待他人；培养学生人际交往能力和解决人际冲突的能力。 3.行为与习惯目标：在产生矛盾后，能够从自己的身上找原因，做到宽宏大量的待人。 二、教学重点 珍惜友谊，学会一些人际交往的技巧和方法：尊重、理解、善待他人；培养学生人际交往能力和解决人际冲突的能力。 三、教学难点 产生矛盾后，能够从自己的身上找原因（这是解决矛盾的前提和关键，能够主动地从自
15、己身上找的原因，主动地给对方做出检讨和道歉，才能）做到宽宏大量的待人。 四、教学策略 1.活动化的教学策略。 2.对话式的教学策略。 五、教学过程： 1.故事导入 （1） 教师讲述狼孩的故事。 师：今天老师给你们带来了一个故事。 有没有人听过狼孩的故事？ 1920 年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，
16、大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。 在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。 （2）教师：听了狼孩的故事，你得到什么启示？学生交流、讨论。 2.揭题： 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。 在交往中，各种各样的事都会发生，
