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1、用心 爱心 专心 1【成才之路】高中语文 第五课 苏轼词两首第 2 课时课后强化作业 新人教版必修 4一、双基夯实1下列加点的字注音完全正确的一项是()A公瑾(jn)樯橹(l)羽扇纶(ln)巾B酹(li)江月 雄姿(z) 早生华(hu)发C狼狈(bi) 已而(r) 何妨吟啸(xio)D芒(mn)鞋 料峭(qio) 一蓑(shui)烟雨【答案】C(A.纶：un；B.华：hu；D.蓑：su)2下列词语书写全部正确的一项是()A风流 念奴姣 故垒西边B遥想 浪涛尽 小乔初嫁C萧瑟 人道是 乱石川空D周郎 任平生 山头斜照【答案】D(A.姣娇；B.涛淘；C.川穿)3下列各句中加点的词语，使用恰当的一项
2、是()A不少商家为了吸引顾客的眼球，把店名起得怪怪的，如把理发店称为“发新社” 、“高等发院” ，这种哗众取宠的做法，只能让人贻笑大方。B新闻报道的生命，一是真实，二是及时。这就要求新闻从业人员随时深入生活，如果事情已成明日黄花，再作报道往往就失去了新闻的意义。C最近包头中院审结的万里大造林案，罪犯诈骗所得资金之巨，受骗人群范围之广，案件影响之大，无不令人叹为观止D从喝饮料也可以看出人的身份，喝可口可乐、特仑苏的，多为成功人士或白领；喝大碗茶甚至自来水的，多属下里巴人。【答案】B(本题考查正确使用词语的能力，主要是成语的使用。A.贻笑大方：贻笑，让人笑话；大方，原指懂得大道的人，后泛指见识广博
3、或有专长的人。指让内行人笑话。句中与“让人”部分重复了，建议删去“让人”二字。B.明日黄花：黄花，菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。C.叹为观止：叹，赞赏；观止，看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。句中感情色彩不对，可将“令人叹为观止”改为“令人震惊”等。D.下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。句中用错对象，可改为“下层人员”之类。)4下列句子中的“国”字，与例句中的“国”字意思相同的一项是()用心 爱心 专心 2例：故国神游A红豆生南国，春来发几枝。B为国以礼，其言不让。C妇人暂而免诸国。D国破山河在，城春草木深。【答案】A
4、(例句和 A 都当“地方”讲。B.国家；C.国都；D.国家)5对念奴娇赤壁怀古的理解欠妥的一项是()A “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。B “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 ”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。 “穿” “拍” “卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥 13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。C “江山如画，一时多少豪杰。 ”
5、这两句中， “江山如画”是对前面写景的总结， “一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。D词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。【答案】D(诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而 D 项理解欠妥)6下面对定风波的赏析，不正确的一项是()A这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。B这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者任天而动、苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。C这首词上片写雨中，下片写雨后，描绘了
6、一幅极传神的“东坡行吟图” 。D这首词运用象征手法，含意深刻，令人回味无穷。【答案】D(“象征手法”不对)7对定风波这首词的理解与分析，不正确的一项是()A这首词表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。B “莫听” “何妨”两句是作者的人生写照，也是全词的主题，以下词情都是由此而发。C “一蓑烟雨任平生” “归去，也无风雨也无晴”两句，可以看出作者对官场厌倦而立志归隐的倾向。D这首词即景生情，因自然之景而谈人生哲理，在简朴之中见深意，寻常之处见波澜。用心 爱心 专心 3【答案】A(词中开头表现了乐观开朗、无所畏惧的精神，但结尾明显透露了归隐的想法，所以 A 项不妥。)阅读下面一
7、段话，完成练习。东坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(即柳永)？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月 ；学士(指苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去 。 ”东坡为之绝倒(笑得直不起身子)。8对这段话理解不正确的一项是()A这位幕士给柳词和苏词选择了不同的歌者和不同的伴奏乐器，意味着他们的词有不同的艺术风格，适合于不同的审美要求和审美品味。柳词婉约，适于表达缠绵深婉之情，非女孩持红牙板不能；苏词豪放，适于表达豪放激越之情。两者交换就不协调。B幕士用“杨柳岸晓风残月” “大江东去”分别代表柳词和苏词，很是恰当。因为，这两句都是各自所在的词里最能
8、反映作者艺术风格的句子。 “杨柳”句反映了作者的离情别绪， “大江”句表现了长江的雄浑气势，衬托了英雄人物。C这两句都是经典的意象。 “杨柳”句中，杨柳关乎送别，残月令人想起人间的不圆，清晨的风给人以清寒之感，使词人更加回味与情人在一起的温馨。三者在一起，构成了最能触动人的离愁的凄清画面；“大江”句则以其亘古流淌的历史感和雄浑磅礴的气势，象征着英雄壮美的人生和在历史长河中的地位。D幕士的话中含有两种风格中推崇豪放派的倾向，所以，苏轼才为之绝倒。豪放派词人在生活中也确实是具有英雄气质的人。【答案】D(恰恰相反，幕士的话中倒是多少带有对苏轼的揶揄，因为词是从脂粉中成长起来的，柳永那样的婉约词在当时
9、倒是正宗，而苏轼的词在当时的声誉并不如后来，当时的李清照就对苏轼的词撇过嘴，以为不值得牛皮烘烘的。)二、文本精品阅读下面的词，完成 911 题。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。9这是一首叙事词，作者是按照怎样的思路安排叙述的？答：_用心 爱心 专心 4_【答案】风雨之处向前展望回首过去评价。10作者在风雨中的行为是什么？心态是什么？哪一句从自然的风雨联想引申到了人生过程？答：_【答案】行动：吟啸且徐
10、行。心态：谁怕？引申：一蓑烟雨任平生。11 “山头斜照却相迎”在诗中有什么深刻含义？答：_【答案】说明无论什么样的风雨，总会过去，前面的路总有阳光迎接着我们。表明了苏东坡对逆境的乐观态度。三、课外延伸阅读下面这首宋词，完成 1213 题。水调歌头苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。12词中“我欲人间”五句，写作者幻想飞升，又怕_，随之_自得。这几句显得摇曳多姿，扑朔迷离。(用词中原句填空)结合作者当时
11、的实际，说说为什么作者“欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”？答：_【答案】高处不胜寒起舞弄清影作者写此词时，政治上不得志，欲遗世独立，但仍然盼回朝廷一展抱负，却又担心党派之争难以容身，借“欲乘风归去高处不胜寒”隐寓其中，显得空灵蕴藉。13 “人有婵娟”五句，蕴含了什么样的人生哲理？答：_用心 爱心 专心 5_【答案】十全十美，自古难求。天下离人能长久地共赏明月，也足慰平生。阅读下面这首诗，然后回答问题。题古木苍藤图明蓝仁风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。14这首诗主要运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。答：_【答案】主要运用了对比手法。将古
12、木的“风云气质”与藤萝的“争附托”对比而列，表现了诗人对“风云气质”的赞美，对攀附依托行径的鄙薄。15第三句中，哪个词是关键词？请简要分析它的作用。答：_【答案】“争” 。形象地写出了藤萝以攀附为荣的状态。表现了作者的揶揄、讽刺之情。四、高考热点16阅读下面一段文字，调整画线部分语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。倘若真的能化寂寞为思考、变寂寞为实干、改寂寞为娱乐，那么我们就能精神抖擞，走出寂寞；洗涤心灵，获得新生；变得朝气蓬勃，成就一番大事。调整：_【答案】洗涤心灵，抖擞精神，走出寂寞，获得新生。17就“如何走人生之路”的话题，为下面的文字写一个画龙点睛的结句。莎士比亚只有一个，但是穷毕生之力以研究莎翁的人有多少？曹雪芹只有一个，但是全力钻研考证，治“红学”的人有多少？王羲之只有一个，但是千百年来，专习“王字”的人有多少？问题是
