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1、班级心理辅导设计与技术 广西师范学院教育科学学院 杨玲,满足全体学生共同的心理发展需要 为学生个性的发展创设了团体氛围 为实现学校心育目标提供课程保证,一、班级心理辅导活动课是独特的心育载体,二、几个相关概念的辨析,心理健康教育 心理辅导 团体辅导 心理辅导活动课,班级心理辅导： 是指以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动。,心理辅导活动课是一种“活动课程” 心理辅导活动课是一种“发展性团体辅导”,三、班级心理辅导活动课的基本性质,三、班级心理辅导活动课的三个区别,一、心理辅导活动课与思想品德课的区别 二、心理辅导活动课与主题班会课
2、的区别 三、心理辅导活动课与小组团体辅导的区别,四、班级心理辅导活动课的团体发展进程,团体暖身阶段：破冰形成团体 团体转换阶段：展开主题 团体工作阶段：问题探索 团体结束阶段：问题解决,暖身阶段的团体组成技术 : 可用全班报数的方式组成小组 每个小组的组合可以有特殊要求 按教室的位置来划分小组 分组要充分考察个体参与情况 让学生依自己意愿选择小组,团体暖身阶段：破冰形成团体,暖身活动的设计技术： 游戏暖身 肢体活动暖身 音乐暖身,团体暖身阶段：破冰形成团体,团体转换阶段的设计技术： 小品表演 影视作品呈现 游戏情境,团体转换阶段：展开主题,团体工作阶段：问题探索,团体工作阶段活动的设计形式：
3、团体讨论 创意思考 联想活动 辩论活动 机智回答 角色扮演 身体活动 回馈活动 比拟活动 纸笔练习,团体结束阶段：问题解决,团体结束阶段的设计技术: 回顾与反省 祝福与道别 计划与展望,五、班级心理辅导活动设计方案,XXX（主题） 活动理念： 活动目标： 活动准备： 活动流程： (一)热身游戏 (二)主体活动 (三)结束活动,六、班级心理辅导活动课的设计要求,面向发展需要 聚焦辅导理念 理清辅导思路 形式新颖活泼,七、班级心理辅导活动课的操作原则,动感第一 情境体验 多元互动 主体抉择 和谐有序,1、重感受，不重认知 2、重引导，不重教导 3、重口头，不重书面 4、重目标，不重手段 5、重真话，不重错话 6、重氛围，不重理性 7、重应变，不重预设 8、重升华，不重总结,八、班级心理辅导活动课的操作要领,九、教师在活动实施过程中的角色,1场面的构成 2时间的控制 3主题的把握 4欣赏与观察,十、班级心理辅导活动课的困惑思考,如何看待心理辅导课的游戏化倾向？ 心理辅导课到底谁来上？ 如何看待有的老师上心理辅导课“屡战屡败”的现象？ 心理辅导课如何体现其“专业化”？ 如何促进班级心理辅导课教师的自我成长？,
