《体育两年制学科教学硕士研究生教育实习成绩的评价研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育两年制学科教学硕士研究生教育实习成绩的评价研究（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江师范大学2 0 0 9 级全日制教育硕士学位论文 体育两年制学科教学硕士研究生教育实习成绩的评价研究 S t u d yo nt h eE v a l u a t i o n o ft h eM E d sP e r f o r m a n c ei n P r a c t i c eT e a c h i n g 学生姓名：乔文彦 导师姓名：龚智敏 浙江师范大学体育与健康科学学院 2 0 1 1 年5 月 1 恻 体育两年制学科教学硕士研究生教育实习成绩的评价研究 摘要 本文运用文献资料法、访问调查法、专家调查法、数理统计法、逻辑分析法， 以浙江师范大学体育( 学科教学) 硕士研究生为研
2、究对象对体育教育实习成绩的 成绩评价进行分析。主要从教育实习评价的意义、影响体育教育实习成绩评价的 因素、指导老师对实习生成绩的评价、教育实习成绩表的制定进行分析，提出了 以下问题及解决这些问题的对策。 在这次教育实习成绩的评价中主要出现以下的问题：( 1 ) 体育教育实习的内 容与教育实习成绩评价的内容不相符，实习生没有得到应有的评价。( 2 ) 实习生 在实习中缺少学校所规定部分实习内容，这样使实习生没有得到应有的锻炼。( 3 ) 本次教育实习成绩的评价者比较单一，学校带队老师参与教育实习成绩的评价较 少，使得成绩的评价比较片面。( 4 ) 教育实习成绩评价的方法比较多，但是没有 统一的标
3、准，导致评价量化结果不准或不可横向比较。( 5 ) 实习生的教育实习成 绩大体上差不多，没有可比性；在实习过程中，实习生的教学能力欠缺。( 6 ) 缺 乏客观标准化实习质量评价体系，这样在评价实习成绩过程中随意性较强，影响 了实习生在实习中的积极性。 针对教育实习成绩评价中出现的问题，提出以下建议：( 1 ) 体育教育实习成 绩评价的内容要与教育实习的内容相符，使得成绩的评价更加合理。在实习前， 高校应与实习学校进行多方面的沟通，使实习的内容更全面，以便锻炼和提高学 生的能力。( 2 ) 在教育实习成绩的评价中，为了体现实习成绩的公平、合理性， 实习成绩的评价应该由实习学校的指导老师，高师院校
4、带队老师和实习生三者共 同进行评定。( 3 ) 教育实习成绩的评价方法宜采用综合评价( 定量与定性结合) ， 使评价结果更加客观与全面。( 4 ) 体育教育实习生实习成绩评价应从思想道德表 现、教学工作、班主任工作、课外体育工作、科研论文五方面进行综合评价，并 对评价指标体系制定标准和权重值，得出教育实习成绩评价表。 关键字：体育教育硕士：教育实习；实习成绩；评价指标体系 s t u d y T h ep r o b l e m sa p p e a r e di nt h i sp r a c t i c et e a c h i n ge v a l u a t i o na r ea s
5、f o l l o w s ：1 ) t h ec o n t e n to ft h ee v a l u a t i o no ft h es t u d e n t s p e r f o r m a n c ei sn o ti na c c o r d a n c e 、 ，i t l l t h er e a lt e a c h i n gp r a c t i c ea n dt h u st h es t u d e n t s p e r f o r m a n c e sa r en o tg i v e nt h ed u e e v a l u a t i o n 2
6、 ) T h es t u d e n t sd o n tc o m p l e t et h eg o a l so fp r a c t i c et e a c h i n gs e tb yt h e s c h o o l sa n dt h e i ra b i l i t i e sa 聆n o td e v e l o p e df u l l ye n o u g h 3 ) T h ej u d g e so ft h e s t u d e n t s p e r f o r m a n c e a r ev e r yf e wa n dm a n yt e a c
7、h e r sr e s p o n s i b l ed on o ts h o wt h e i r o p i n i o nt os t u d e n t s p e r f o r m a n c e s 4 ) T h e r ei sn o tau n i v e r s a le v a l u a t i o nc r i t e r i o no f s t u d e n t s p e r f o r m a n c ei n t h ep r a c t i c e t e a c h i n g ，a n dt h er e s u l t o ft h es t
8、 u d e n t s p e r f o r m a n c el a c k sv a l i d i t y 5 ) T h es t u d e n t s s c O I 懿a a l m o s tt h es a m e 6 ) T h e e v a l u a t i o no ft h es t u d e n t s p e r f o r m a n c ei sn o to b j e c t i v ea n ds t a n d a r de n o u g hw h i c h h i n d e r st h em o t i v a t i o no fs
9、 t u d e n t s p e r f o r m a n c ei nt h e i rp r a c t i c et e a c h i n gp r o c e s s T ot h ea b o v ep r o b l e m s ，t h ef o l l o w i n g sa 陀t h es u g g e s t i o n so ns o l v i n gt h e m 1 ) T h e p r a c t i c et e a c h i n ge v a l u a t i o ns h o u l db ei na c c o r d a n c e 、
10、J I r i t ht h er e a lt e a c h i n gp r a c t i c e T oa c h i e v et h i s ，t h eu n i v e r s i t i e ss h o u l dn e g o t i a t e 、析t l lt h es c h o o l sw h e r es t u d e n t s 锄昭 g o i n gt od op r a c t i c et e a c h i n gt oe n s u 陀t h a tt h ep r a c t i c et e a c h i n gg o a l sC a
11、 nb ef u l l y a c h i e v e da n ds t u d e n t s t e a c h i n gc a p a b i l i t i e s 淝f u l l yd e v e l o p e d 2 ) T og a i nf a l r ea n d r e a s o n a b l ee v a l u a t i o nr e s u l t s ，t h ei n s t r u c t o ro ft h ep r a c t i c et e a c h i n gs c h o o l s ，t e a c h e r s i nc h
12、a r g eo ft h ep r a c t i c et e a c h i n gi nu n i v e r s i t i e s , a n dt h es t u d e n t st h e m s e l v e s a l l s h o u l dt a k ep a r ti nt h ee v a l u a t i o np r o c e s s 3 ) T h es t u d e n t s p e r f o r m a n c es h o u l db e m e a s u r e db o t hi nq u a n t i t a t i v e
13、a n dq u a l i t a t i v ew a y st oe n s u 他t h eo b j e a i v i t ya n d f a i r n e s so ft h er e s u l t 4 ) S t u d e n t s p e r f o r m a n c ei np r a c t i c et e a c h i n gs h o u l db ej u d g e d f r o mt h ef o l l o w i n gf i v ea s p e c t s ：m o r a ll e v e l s ，c l a s st e a c
14、h i n g , p l 剃c ea st h eh e a d t e a c h e r , t h ep h y s i c a le d u c a t i o n 加c l a s s e s ，a n dt h er e s e a r c hp a p e r I na d d i t i o n , t h e s t a n d a r da n dt h ep a t r o nw e i g h to fe v a l u a t i o ns y s t e ms h o u l db ed e s i g n e dt op r o d u c e t h es t
15、 u d e n t s s c o r B si nt h et e a c h i n gp r a c t i c e K e yw o r d s ：G r a d u a t eS t u d e n t s I n P h y s i c a lE d u c a t i o n ：P r a c t i c eT e a c h i n g ； P e r f o r m a n c eO fT h eP r a c t i c eT e a c h i n g ；T h eE v a l u a t i o nS y s t e m s 1 1 1 目录 摘要I A B S T R A c T I I 1 前言l 1 1 选题依据1 1 2 选题的目的与意义1 1 3 文献综述3 1 3 1 国内体育教育实习评价的研究现状3 1 3 1 1 本科生教育实习评价的研究现状3 1 3 1 2 体育硕士研究生教育实习评价的研究现状4 1 3 2 国外体育教育实习评价的研究现状5 2 研究对象与方法6 2 1 研究对象6 2 2 研究方法6 2 2 1 文献资料法：6 2 2 2 访问调查法6 2
