《三年级美术精要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级美术精要（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、总编号：复 备 栏1.色彩的明度渐变教学目标：认识什么是明度，什么是明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。教学难点：掌握明度渐变的调色技巧，绘制富有趣味的明度渐变图案，用明度渐变的方法装饰生活。一、游戏导入1、游戏一：找原色、间色2、游戏二：找明暗3、游戏三：排色游戏二、讲授新知，实验探究1、明度的概念色彩是有明暗的，我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。任何色彩都有它特定的明度，都可以还原成明度关系来思考，如我们素描、黑白照片等，学生欣赏。2、体验游戏：墨镜看世界带上你的墨镜，看看我们的教室，透过墨镜，你发现了什么有趣的现象？3、教师示范，技法练习a教师在投影仪上演示：b技法练习：同桌两人为一组以同
2、一色相为基调，进行明度渐变的调色练习三、自由创作，趣味表现四、作业展评，课题延伸1、展示各组作品，师生共同对作品进行赏析。2、教师对有代表性的作品进行有针对性的点评，提醒学生在今后的美术学习需注意的方面。第二课时一、学生作业1、教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？” 2、两种色点混合法：请学生随意用两种颜色的画笔进行点画，看看效果怎样？讨论什么样的两种颜色来点画才好看？ 3、多种色点混合：教师参与到活动中，和几个学生一起合作接力点彩画游戏，以此演示多种色点混合的整个过程。1、讨论表现的主题和色彩主色调。 2、分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行） 3、学生创作
3、，教师巡视指导。 二、作业展评1、每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。 2、选出典型作业，全班评价，教师小结。 提供评价建议：表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；表现的内容是否有创意，与众不同等。 三、课后拓展学生课后收集“点彩画”的资料。教后笔记：2.点彩游戏教学目标：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。教学重难点：正确处理色点组合的规律，使画面谐调的色彩。教具准备：课件、油画棒、作业纸、小画板等。一、游戏导入：揭题、读题奇妙的点彩画二、探究学习（一）代表人物代表作介绍修拉（创始者）西涅克（发扬者）克罗斯（水彩点彩）（二）探究点彩画1、点的形状2、点的色彩3、局部欣赏，探究色
4、彩规律(三）色彩分层练习+反馈（四）、作品欣赏（课件）你能发现吗？近景是一片蓝色的树，用了那些蓝色？为什么？小小的点里藏着大大的世界，其实生活中并不缺少美，而是缺乏发现和创造。1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物，如，人物、风景、卡通等等。（课件展示同龄人的作品）2、点彩这种表现手法还常常在生活中被手工制作。第二课时一、学生作业1、教师提问：“你们以前用画笔点过图形吗？你是用什么方法来点的？” 学生上台演示各种不同的单色点，教师讲解画笔的不同接触面可以点出不同大小形状的点。 2、两种色点混合法：3、多种色点混合：教师出示课件，提供集体创作的建议： 1、讨论表现的主题和色彩主色调。 2、
5、分工合作，组织点彩绘画活动。（四人小组合作进行） 3、学生创作，教师巡视指导。 二、作业展评1、每一组把完成的作品展示在黑板上，自评、互评作品。 2、选出典型作业，全班评价，教师小结。 提供评价建议：表现色点的大小、色彩搭配是否恰当；表现的内容是否有创意，与众不同等。 三、课后拓展学生课后收集“点彩画”的资料。教后笔记：3.粉印纸版画教学目标：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。教学难点：在粉印过程中，水份与颜料之间比例的掌握及一些制作“小窍门”的发现。教学过程：一、示演激趣，导入新课。二、新授1、制作好一幅粉印纸版画，了解它的制作材料和方法。2、拿出一张准备好的吹塑纸底版稿，已刻好图
6、形，覆盖上一张深色的纸，进行演示。3、教师演示创作过程（可以邀请学生参与其中）：方法：用涂一块印一块的转印方法就可以完成漂亮的粉印纸版画。4、展示几张用同一张纸版印制出来的不同颜色的多幅作品。学生十分惊奇，也更好奇，原来，一张底版能进行多次压印，还能变换色彩，这么神奇的画，学生跃跃欲试。5、师生共同分析几张粉印纸版画的优秀作品。6、体验游戏学生尝试学习。采用一个提问和一个“印一印”的尝试体验游戏，启发学生自主学习，动手尝试印制一个简单图形，感受粉印纸版画的印制工具和印制方法。 7、讨论 分步骤进行尝试体验并组织学生进行相关的讨论。8、总结： 第二课时一、拓展思维：利用多媒体出示一些优秀的粉印纸
7、版画作品，拓宽学生视野，学生观察后讨论：1、哪些材料可以作为粉印纸版画的内容呢？（可以是风景、动物、人物等） 2、用于印画的纸深色好还是浅色好呢？3、你有怎样更好的创意呢？二、明确作业要求：1、内容选择上新颖独特，有想象力。2、构图饱满，用线要粗犷。3、用色要大胆鲜艳。这里要提醒学生，涂色时要从上到下，从左到右依次涂印，注意凹痕，因为是夏天，所以水粉色干得太快，所以可以加入一些甘油更好。三、学生作业：在学生作业时，及时展示一些问题作业，以及优秀作业，及时提醒大家需要注意的地方。及时帮助学生修改作业。四、拓展部分：教后笔记：4.我设计的服装教学目标：了解服装设计的基本方法，并学会设计制作。教学重
8、点：培养学生的创新精神和实践能力。教学准备：（多媒体课件）为每组学生准备历代服饰图片。导入新课：今天就让我们也来当一会时装设计师，也来走走台步，当回模特。出示课题我设计的服装1、讲解服装的作用：2、课件出示上古时期一套服装。3、分析古代服饰。1）学生就图片中的唐朝、宋朝、元朝、清朝的服饰及将军服进行个人观点的发言。2）教师进行小结：讲解各朝代服饰特点和简单的历史知识。唐代：一般是裙腰高到胸部，露出颈部 ,裙长拖地，面料多为纱罗制品，这又是唐代妇女服饰的一大特点。宋代：其服色、款式多承袭唐代，“大袖”是宋代贵妇最常使用的一种服装，因两袖宽博肥大而得名。元代：属於寒冷气候期。皮毛占衣服的比例仍大，
9、气候上也处於一个较寒冷的时期，正因气候的配合，在上位者才可能维持蒙古人的传统服饰。4、古代服饰对现代服饰的影响。（课件出示图片并讲解）第二课时一、服装设计的三要素：1、你认为设计服装的关键是什么？请学生讨论发言。2、再次请学生欣赏并观察另一组图片。二、现场服装设计：1.请欣赏课本中的学生作品，提示学生注意、材料、色彩。2.布置作业：先请看大屏幕上的作业要求：1）请各组选出一名同学当模特。2）制作的时候请注意服装设计的三要素。3教师进行巡视辅导：1）提示学生在设计的时候要注意模特的气质。2）在设计的时候可以大胆、夸张。3）注意头饰和服饰的协调性。三、作品展示。1）请各小组的模特和一名设计师到台前
10、进行展示，先请模特们将服装进行展示然后让各组的设计师说说设计服装时的想法及构思。2）教师对各组服装进行评价。教后笔记：5.画感觉教学目标：用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。教学难点：鼓励学生表达出感受，并且会欣赏他人的作品。一、回忆体验 ： 我试你猜：1. 猜味觉： 2. 猜声音： 3. 猜触觉： 小结：这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？二、探究学习（1）在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？说一说。（2）教师引导学生说出自己经历过的感觉。（3）画一画，画出你的感觉。（4）小组交流，猜猜我画的什么感觉？2. 全班交流：说说你
11、画的是什么感觉，是如何表现的？3. 欣赏提升：小结点、线、色彩在表现感觉时的运用：点的大小、节奏变化；线的粗细、曲折、韵律变化；形的规整与异形；4. 教师示范示范穿插在欣赏过程中，根据课堂生成，示范线和点的变化。示范画出紧张的感觉和轻松的感觉的局部。5. 评价第一次作业说一说：回头看看自己的第一次作业，画的是什么感觉？ 6. 走近大师：欣赏吴大羽作品说说他的画中表达了什么样的感觉？第二课时一、画画感觉1. 作业要求：（1）选择合适的绘画工具，用绘画的方式表现一种感觉。（2）画的时候，先不告诉别人自己画的是什么感觉。（3）独立完成作业。2. 教师巡视，发现表现大胆的同学及时鼓励，提出二、展示评价猜猜游戏，自评互评（1）学生展示自己的作业。（2）同学猜一猜是什么感觉并说出理由，从哪里看出来的？（3）作者介绍自己作品。（4）教师点评。教后笔记6.形形色色的人
