《陕西省铜川市同官高级中学2017-2018学年高一语文上学期第一次月考试题(无答案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《陕西省铜川市同官高级中学2017-2018学年高一语文上学期第一次月考试题(无答案)(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、陕煤建司一中(同官高中)20172018学年度第一学期高一第一次月考语文试题班级 姓名 考号 考生注意:本试卷满分150分,考试时间150分钟。请将答案填写在答题纸上,交卷时只交答题纸。要求用黑色0.5中性签字笔书写答题卡。第I卷 阅读题(共7 4分)一、阅读下面的文字,完成第13题(9分,每小题3分)古典诗歌的现代传承杨景龙综观20世纪中国新诗,从创作实践到理论批评,从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神,继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过,这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效,而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的尝试集作为白话新诗的发轫,其秉承古典诗歌的遗传基因即至为
2、明显,胡适自己就承认,他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后,白话诗人的创作或强或弱,或显或隐,或多或少,都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间,像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”,即来自李璟摊破浣溪沙词句“丁香空结雨中愁”,卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句丁香空结雨中愁的现代白话版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些我的忧伤就灭顶”,活用李清照武陵春词句“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”。古今诗歌作品之间,郑愁予名篇错误的艺术构思,显然借鉴了苏轼蝶恋花下片中的无焦点冲突和戏剧化情境;舒婷名篇船表现的咫尺天涯的永恒阻隔,与古诗十九首中的迢迢牵牛星同出机杼。古
3、今诗人之间,像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌,艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌,戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温、李诗词,卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等;古今诗体之间,像胡适之体的浅白与元白体的浅俗,俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式,郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行,白话小诗的体式与古代绝句小令等;古今诗歌流派之间,像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明,与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等;古今诗歌主题之间,像社会政治主题,爱国主题,爱情主题,时间生命主题,历史主题,自然主题,乡愁主题等;古今诗歌形式手法之间,像构句分节押韵,意象化,比兴象征,构思立意,意境营造与氛围
4、渲染,叙事性和戏剧化,互文与用典等:其阃均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作,有利于古代诗歌研究者扩宽视野,完善知识结构,形成关于中国诗歌史发展演变的整体观,理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源,从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就,作出较为准确的评估;并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照,剖析新诗艺术的利弊得失,提升新诗的艺术水准;促使古典诗艺的现代性转化;它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科;而在广泛的意义上,它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。 (选自光明日报,有删改)1
5、根据文意,下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是( )(3分) A舒婷春夜中的名句“我愿是那顺帆的风伴你浪迹四方”,与宋代张先江南柳词句“愿身能似月亭亭,千里伴君行”,可说是活脱相似。 B李瑛的谒托马斯曼墓中的“细雨刚停,细雨刚停雨水打湿了墓地的钟声”,很容易让人想起杜甫船下夔州郭宿中的诗句“晨钟云外湿”。 C洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验,他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破天惊秋雨吓得骤然凝在半空”。 D台湾诗人席慕蓉在她的悲喜剧一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢,其实是对温庭筠梦江南词意的翻新与主题的掘进。 2下列对“古今诗歌传承研究工作”意义的表述,符合原文意
6、思的一项是( )(3分) A白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少,都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。 B理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源,能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。 C研究古今诗歌的传承工作,就能够拓展中国新诗的领域,形成边缘交叉的、新的分支学科。 D不进行古今诗歌传承的研究工作,就无法培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。3下列分析与概括,不符合文意的一项是( )(3分) A中国新诗在继承古诗优良传统的同时,横向移植外来作品。并对外来作品进行现代创造性转化。 B白话新诗从一开始出现,就秉承了古典诗歌
7、的遗传基因。尝试集的作者胡适对此给予了肯定。 C古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间,以及在诗人之间,都有着千丝万缕的内在联系。 D小到意象、诗句,大到诗人、流派、主题、手法,都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。二、古诗文阅读(40分)(一)文言文阅读(19分)晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执
8、事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑、又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。4下列句子中,加点词的解释不正确的一项是( )(3分)A晋军函陵 军:驻扎 B又欲肆其西封 封:疆界C因人之力而敝之 敝:损害 D阙秦以利晋,唯君图之 唯:只有5以下句子编为四组,全都直接表现烛之武高超的说服艺术的一组是( )(3分)夜缒而出,见秦伯 若亡郑而有益于君,敢以烦执事 焉用亡郑以陪邻
9、 若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害 许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也 若不阙秦,将焉取之 秦伯说,与郑人盟A B C D6下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3分)A秦、晋兵临城下,郑国危在旦夕,在这种形势下,烛之武不顾个人安危,不计个人恩怨,“夜缒而出”,求见秦伯,表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B烛之武具有高超的论辩艺术,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服。C秦、晋曾是友好邻邦,秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠,晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌,并
10、巧妙地加以利用,这是他得以智退秦师的关键。D烛之武的劝说,使秦伯撤走了围郑的军队,还派部队帮助郑国防守,秦晋联盟顷刻瓦解,晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师,又退晋师,可谓一石二鸟。7翻译下列句子。(10分)(1)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。(2)越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?(二)阅读下面唐诗诗,完成89题(11分)枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。8.在诗中作者写了哪几种景物?这些景物有什么特征?(6分)9.通过对景物的描写,表达了诗人怎样的思想感情?(5分)(三)名句名篇默写(10分)10补出下列各句中空缺的部分。(1) ,鱼
11、翔浅底, 。(毛泽东沁园春 长沙)(2)寻梦?撑一支长篙, ,满载一船星辉, 。(徐志摩再别康桥)(3)风萧萧兮易水寒,_。(荆轲刺秦王 易水送别)(4)往事越千年,魏武挥鞭, 。(毛泽东浪淘沙 北戴河)(5) ,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身, 。(生于忧患,死于安乐)(6)一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺乏发现美的眼睛。”由此我们可想到韩愈马说中的一句话“ , ”。三、实用类文本阅读(25分)11.阅读下面的文字,完成下题。遥想荆轲我想,两千多年前的易水,一定是清澈浩淼;我想,两千多年前的易水河畔,一定是人迹罕至,荒草离离。两千多年前的一个比现在冷得多的秋日,一群真正的
12、男子汉来到这里,他们将揭开一个震撼了中国两千多年的悲壮故事的序幕。我想,荆轲不一定十分高大,一袭考究的古代礼服,使他应该像个书生。同行的秦舞阳也许显得更为威武,但眉宇间肯定没有荆轲那样的大度与豪气。易水汩汩而流,水边秋风萧瑟。在白衣白冠的送行者们的簇拥下,荆轲,就像是一朵巨大的白花的花蕊。这里所有的人都知道他必定死去,无论他是失败还是成功。都知道这个书生一样的勇士将要对抗的是一个强大的国家,是驾驭那个国家的不可一世的帝王。尊贵的太子丹早已经哭得像个泪人,高渐离的筑声只能是一声声的呜咽。这群白衣白冠的人们在为一个活人送葬,而这个必将死去的人是他们唯一的希望。我不知道此时的荆轲,心中是否存有一丝恐
13、惧。可我听得出他留下的歌声慷慨激越,看得到他远去的背影从容潇洒。不难想象“环柱而走”的秦王是怎样的一种狼狈。手执利刃的荆轲雄姿英发,像是在追杀一个血债累累的逃犯。瞬时间,一个帝王的尊贵与威严被一个平民的勇敢击得粉碎。于是,庞大的王权统治的金字塔,就在一个平民的勇气下瑟瑟颤抖;于是,一个平民的生命与一个帝王的生命,在一对一的角斗中实现了真正的平等。“惜哉剑术疏,奇功遂不成!”也许,荆轲更爱读书,而不是击剑;也许,荆轲并不是一个真正的武士,而只是一个精神上的强者;也许,仅仅是一种偶然。历史,终于成了我们在司马迁的史记中看到的这个样子。王宫大殿的地板上洒满了荆轲的鲜血,他的脸色由于失血过多而显得苍白
14、。但“身被八创”,已经变成一个血人的荆轲依然在“倚柱而笑”。他笑那个不可一世的帝王,笑那些丑态百出的群臣,笑那些杀人工具般的武士,笑那些林立的刀剑!这是一种怎样奇绝的笑容啊!面对着死去的荆轲,秦王“目眩良久”。我不知道,这位未来的始皇帝此刻在想些什么。但他应该知道,人与人是平等的。一个平民的勇敢,就足以撼动他自以为传之万世的强大帝国。“风潇潇兮易水寒,壮士一去兮不复还”!在易水边渐渐远去的荆轲走上了一条不归路。他的前面是死亡,但那也是生命的辉煌,生命的永恒!(1)请分点概括作者遥想荆轲的内容。(6分)(2)为了表现荆轲的形象,文中多处使用了对比、衬托手法,请加以分析。(5分)(3) 从语言表达的角度赏析下面两个句子。(6分)在白衣白冠的送行者们的簇拥下,荆轲,就像是一朵巨大的白花的花蕊。他笑那个不可一世的帝王,笑那些丑态百出的群臣,笑那些杀人工具般的武士,笑那些林立的刀剑!(4)结合全文,谈谈你对“他的前面是死亡,但那也是生命的辉煌,生命的永恒”这句话的理解。(8分)第II卷 表达题(共76分)四、语言文字运用(16分)1