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1、. . . .再塑生命的人【教学目标】 1.感知课文，品味重点语句，感悟作者思想感情。 2.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度；学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神，以及作者对莎莉文老师的敬爱。教学重难点：1.揣摩文中重要语句，体味文章语言的清新朴实。 2.把握“再塑生命”的深刻含义，让心灵接受一次爱的熏陶。教学方法:启发式教法课时安排:1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课 同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直
2、便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，去结识一位奇女子。 二、作者简介海伦凯勒(1880-1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。主要作品有我生活的故事、假如给我三天光明、我的老师等。1964年获“总统自由勋章”，被誉为“美国英雄偶像”。 安妮莎莉文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。三、朗读下列词语及解释:搓捻（cunin）花团锦簇（c）怦怦（png png） 感慨（gn ki）企盼（q pn） 小心翼翼（y）唯恐 (wi) 赠送(zng)涨红(zhng) 恍然大
3、悟（hung）企盼:盼望。搓捻：用手指搓。 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完。 疲倦不堪:形容极其疲乏、困倦的样子。 小心翼翼:形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 恍然大悟；形容忽然醒悟。四、初读课文，整体感知1.海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 明确：1887年3月3日 的下午,正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到
4、,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。” 2.结合第六段思考：莎莉文老师是怎样教育引导 “我”认识具体事物的？ 明确：老师送给“我”的洋娃娃，既是老师对我的爱心表达，也是用来启迪“我”智慧的钥匙；通过“手指游戏”，“我”在轻松简单的模仿中接受了启蒙教育。 3.莎莉文老师教了“我”几个星期的成果有哪些？ 明确：1.使海伦凯勒学会了拼写“针”、（pin)“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”（stand）、“行”(walk)等词语。2.使海伦凯勒领悟到“世间万物都有自己的名字”。 4.结合第八段思考；莎莉文老师给了“我”一个小布娃娃后，为什么又给“我”一个大娃娃
5、？ 明确：这样做的目的是在比较中教“我”认知事物。5.第九段写“我实在有些不耐烦了”摔坏洋娃娃，“我”大发脾气的根本原因是什么?明确：“我”整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，不能领悟“爱”的真谛。6.莎莉文老师用什么方法教会了海伦“水”这个单词?学会“水”这个单词对海伦来说有什么意义?明确：莎莉文老师让海伦接触事物的同时，强化这一实物的概念。就是这个词唤醒了海伦的心灵，使海伦感受到光明、快乐和自由。五、细读课文，品味语句 1.“我的手指搓捻着花朵，抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”，这句话中的“搓捻”、“抚弄”有什么表达效果？ 明确：这里运用了两个动词“搓捻”、“抚
6、弄”，通过动作的细节描写，便表现了我在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。 2“我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法，有什么作用？ 明确：这句话运用了比喻的修辞手法，作者将自己比作大雾中的航船，生动形象地写出了“我”在受教之前苦闷、彷徨的心理。 3.“正在此时，光明照在了我的身上”，这句话有什么深刻含义？ 明确：在作者的心目中，莎莉文老师就是光明的使者，她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。4.结合上下文思考：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 明确：这句话运用了动作描写
7、的方法，“握住”、“紧紧地抱”，这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“我”爱的启示。 5.作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明希望快乐和自由”？这说明了什么？ 明确：（1）去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房之后，井房的经历不仅让海伦懂得了“水”这个字表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了无比美好的求知感受。这是思维的一次飞跃。（2）同时也说明了莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。六、归纳主旨，拓展延伸 为什么文章的标题为再塑生命的人，“再塑生命”的深刻的含义是什么
8、？“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：（1）爱的光明照到了我的身上，在莎莉文老师的帮助下，水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （2）莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”这个词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。七、文章小结 本文叙述了莎莉文老师高超的教育技术，展现了作者求知的热情及艰辛愉快的生活经历，真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。八、布置作业1
9、.完成练习册上第七课的题。2.复习本课的字词及课文内容。遇到失意伤心事，多想有一个懂你的人来指点迷津，因他懂你，会以我心，换你心，站在你的位置上思虑，为你排优解难。一个人，来这世间，必须懂得一些人情事理，才能不断成长。就像躬耕于陇亩的农人，必须懂得土地与种子的情怀，才能有所收获。一个女子，一生所求，莫过于找到一个懂她的人，执手白头，相伴终老。即使芦花暖鞋，菊花枕头，也觉温暖；即使粗食布衣，陋室简静，也觉舒适，一句“懂你”,叫人无怨无悔，愿以自己的一生来交付。懂得是彼此的欣赏，是灵魂的轻唤，是惺惺相惜，是爱，是暖，是彼此的融化；是走一段很远的路，蓦然回首却发现，我依然在你的视线里；是回眸相视一笑
10、的无言；是一条偏僻幽静的小路，不显山，不露水，路边长满你喜爱的花草，静默无语却馨香盈怀，而路的尽头，便是通达你心灵的小屋瑟瑟严冬，窗外雪飘，絮絮自语说了这多，你可懂我了吗？若你知晓，无需说话，只报一声心灵的轻叹，那，便是我的花开春暖。你相不相信，人生有一种念想，不求奢华不求结果，不求你在我身边，只愿有一种陪伴暖在心灵，那，便是懂得。有人懂得是一种幸福，懂得别人是一种襟怀，互为懂得是一种境界。懂得，真好！宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！献给所有努力的人.学习好帮手
