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1、与学生 一起成长,过去,是孩子不了解大人,大人很神秘; 现在,是大人不了解孩子,孩子很神秘. 学生-定时炸弹 老师-坐在火山口上的人,主要内容： 一、教育中的困惑 二、学生心理问题的表现 三、 “心病”还需心药医 四、教师的自我心理保健,一、教育中的困惑 为什么老师越来越难当？,“那个星期天，妈妈带我去逛200。我的GG带着他的恐龙GF也在200玩，GG的GF一个劲地对我PMP,那酱紫就像我们认识很久了。后来，我和一个同学到网吧打铁去了7456！大虾、菜鸟一块儿到我的烘焙机上乱灌水！”,语文老师看不懂的火星文,现在，我们很难读懂孩子 过去的一切尽在掌握 变成了一切皆有可能,“从现在到21世纪中
2、叶，没有任何一种灾难能与心理危机那样给人们持续而深刻的痛苦。” 联合国专家,解读我们的时代,二、学生心理问题的表现 （1）人格 （2）家庭关系问题 （3）人际交往问题 （4）学习问题,（1）人格 教育的核心是培养健康的人格。 表面上看，教育抓得很紧，但真正的教育 却被忽略。 很多时候，成绩把一切人格问题都掩盖了。 关心孩子一辈子的教育才是素质教育。,（2）家庭关系 与父母关系紧张、 对父母有内疚心理、 单亲家庭子女的特殊问题,（3）人际交往问题 以“我”为中心，对人苛求，好嫉妒，爱猜忌别人； 拉帮结伙，攻击他人； 胆小羞怯，不善与人沟通等等。 孩子如果没有朋友，比他考试不及格还严重，孩子有没有
3、朋友、有没有有质量的朋友非常重要。,（4）学习问题 学习焦虑、学习疲劳、厌学症、学习困难和考试焦虑等。,三、“心病”还需心药医,1、好的关系胜过许多教育 （师生关系，亲子关系） 好的关系是相互理解、信任、学习。 良好的关系可以转危为安，化险为夷。 人是靠优点活着的，给学生以鼓励， 让他自信。让孩子发现自己的优点， 让孩子有成功的体验。,2、学会同感（换位思考） 同感包括三个要素： 站在对方的立场去理解 了解导致此情形的因素 将自己的感受表达给对方。,大学生毕业生招聘会,一夜成名的超女,紧张的高考复习,令人着魔的网络游戏,同感不等于了解。了解是以个人的，主观的参照标准去看事物。 同感不等于同情。
4、同情是“局外人”，交往双方的地位是有高低，感受程度也不同。 同感不等于认同与赞成当事人的行为与看法。,3、鼓励和赞美,通过赞美培养其自尊 通过赞美让其失调 让每个孩子都有成功的可能性，通过成功的喜悦达成学习迁移。,4、与家长配合 所有的心理问题都深深打上了 家庭的烙印。 每一个问题孩子的背后，一定 有一个问题家庭，,四、教师的自我心理保健,现代人的生存状态,一本教材、两支粉笔、三尺讲台、四季匆忙、五车学问、六合难终、妻子抱怨、八面受气、久劳成疾、十分可怜。,教师的写照,心理不健康的教师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响，心理不健康的教师只会源源不断地“
5、制造出”心理不健全的学生，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提。,教师应具备的心理品质 （1）能面对现实，认同及悦纳教师身 份，对前途充满信心; （2）有能够胜任教学工作的认知能力， 有独创精神； （3）遇到困难和挫折时，有较强的适 应能力和活动能力； （4）人格健全，与同事有和谐相敬的 关系； （5）积极情绪多于消极情绪。,工作清闲稳定、待遇有保障、时间自由支配、一年两个假期教师职业有这么多令人羡慕的地方，为什么还会有巨大压力呢？是谁给了教师压力呢？,教师工作压力的来源,社会环境,学校因素,家长因素,自身因素,学生因素,转换观念：换个角度看问题,悦纳自己,欣赏自己, 教师心理健康,先从 学会爱自己开始!,祝大家工作愉快,
