《聚精会神_营造校园文化_同心协力_提高办学品味2精要》由会员分享，可在线阅读，更多相关《聚精会神_营造校园文化_同心协力_提高办学品味2精要（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、聚精会神 营造校园文化同心协力 提高办学品味校园文化是一所学校综合实力的反映，是学校可持续发展的底蕴和永恒动力，是最好的培养师生德行的隐性课程，是培养学生全面发展的重要途径。是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现，对师生的人生观产生着潜移默化的深远影响，对于提高师生的人文道德素养，拓宽他们的视野具有深远意义。卓越的学校要追求卓越的校园文化。昔阳示范中学是一所省级义务教育示范校。在打造现代化学校的进程中，我们始终不渝地把创建美丽高雅、和谐向上的校园文化作为全体示中人不懈的追求与梦想。近年来，我校高扬“创新、发展”两大主题，坚持“以德治校，科研兴校、质量强校、特
2、色立校”的兴校方略，致力打造科研型、创新型的市内一流名校。特别是在校园文化建设上投入了大量的精力和财力，我们本着校园文化所具有的导向功能、凝聚功能、陶冶功能，以“文化立校、文化育人”为指导思想，充分发掘学校教育资源，注重提取有特色的文化“基因”，制定并出台了示范中学校园文化建设规划和实施方案，明确了“以物质文化建设为依托，以制度文化建设为保障，以精神文化建设为核心”的建设思路。确立了“以营造优美典雅的校园环境，构筑个性鲜明的文化阵地，打造和谐向上的团队精神”为宗旨的校园文化建设主题，经过精心规划、强力推进，内涵丰富、底蕴深厚，同时又彰显着与时俱进发展活力的校园文化氛围初步形成。一、营造有声有色
3、的校园物质文化物质文化是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑，是实现精神文化的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。校园物质文化具有直观形象之特点，能让人充分感知、感动和感悟，这种直观的物质文化一方面可起到美化环境的作用，另一方面又能起到陶冶情操、净化心灵、怡情益智的作用。创建温馨校园，让每一位示中人在高雅的环境中非常乐意地、无拘无束地学习、思考与工作是我们的不懈追求。1、绿化创建绿色校园校园绿化我们立足于“以人为本，回归自然”的理念，在校委会的精心构思和科学决策下，先后投资3万元，在三幢楼间的空地上，修建了2000多平米的绿色草坪，草坪呈外方内圆状，（内含没有规矩不成方圆之寓意），草坪
4、分四片对称相间，远观浑然一体，近看层次分明。草坪之间错落别致地绽放着牡丹、月季、菊花等花卉，草坪中央则突出一个花坛，期间百花盛开，芳香怡人。草坪外围与教室相通处，自然排列着一株株龙槐、松柏，树木或挺拔如笔，或高低相间，既有对称的庄严，又有错落的别致，使整个校园给人一种清新、洁净、优美、舒适的感受，“芳香拂面吹人省，繁花夺目陶心明”。师生置身于满园美景之中，在快乐中尽情学习工作，在学习工作中尽情享受快乐。绿色的校园成了陶冶师生情操的一方天地。2、美化营造高雅环境一位哲人曾说过“人创造环境，同样环境也创造人。”我校在设计校园环境时，不仅注重校园环境的美化，更着力于校园文化环境的优化，力争让校园内的
5、每个字、每幅画、每块墙壁都能成为陶冶情操，启智育能的活教材。投资4万余元对教学楼、办公楼、办公室、教室内外的名人画像、德育系列版面、格言警句、标志牌等重新进行了设计和装饰，设置了“以心理健康教育、环境教育、教师职业道德、国学名篇、中外教育家名言、奥运精神、世博风采、中外科学家感人事迹” 等为主题且极具现代风尚的精美版面。拟订了以“崇智、求真、扬善、尚美”为内容的富有时代气息的校训，真正创设了教室以外有课堂，教材以外有学习，校园之内事事育人、处处育人的文化氛围，实现让每面墙壁说话，每个景点育人的目标。在原来零星、间断的办手抄报的基础上，创办了班级日报、教改动态、简讯、“学生创作长廊”、“校园里的
6、名言警句”等版块，鼓励师生“用我手写我心”，及时报道校园生活，关注世事风云，尽情地说，大胆地写，为学生综合能力的提升开拓了一个自由空间。特别是在学生中征集“名言”，在校园内产生了不容低估的影响，充满孩童般朝气与纯真的话语，与伟人名言交相辉映，潜移默化地影响着学生，使他们坚定了自己的人生理想和学习目标。设立“群英榜”是我校在评价改革方面又一个亮点，它既体现了公示榜样人物在师生中所起的正面激励效应，又突破了单纯以分数论英雄的评估方法，关注了每个学生的全面发展，是学生展示才华的另一个舞台，它使学生更加乐观、自信。二、构建科学人性的学校制度文化校园制度文化作为校园文化的内在机制，应从制度建设、机构建设
7、、队伍建设三个方面加以强化和优化。其中核心的问题则是科学、高效的管理。遵循以人为本的现代化管理思想，制度管理和情感管理的有效结合，过程管理和终端管理的有机整合，是我校营造制度管理文化，不断向科学化、规范化、人文化管理迈进的不懈追求。1、评价管理科学化。科学合理的评价能调动人的积极性，激活师生争先创优的意识。伴随着有效教学课改的实施，我校在考核评估方面深化了两项改革。一项是改革评价方法，由以前的擂台一条龙评估，以擂台总积分的多少来评价师生的个人实绩与学业成绩，变为实绩与过程并重的评价方法，相继出台了教与学的状况评价，一般性发展评价、学生过程激励性评价、初中生综合素质评价等一系列评价制度。极大地发
8、挥了激励先进鞭策后进的作用。另一项是出台了新的教育教学考评方案，增加了学生评议、家长评议等内容，为家长与社会评价学校和教师提供了平台。新方案还调整了考核权重，注重了全面评价，学生的巩固率、合格率、音、体、美、信息技术及地方课程与校本课程的教学情况等纳入评价体系，充实了评价内容，使评价更趋全面、合理、科学。2、目标管理奖惩化：为避免工作的涣散，我们将教育局、教研室制定的总体质量目标以及学校的各项工作均纳入“一个方案”、“五个细则”中。“一个方案”即教职工综合考评案，“五个细则”即考勤细则、教职工综合素质评价细则、教学常规评价细则、教学实绩考评细则、班级工作量化考评细则。年初提出目标，定出任务，且
9、将目标任务分解到学校的各个层面和工作的全过程，年终不折不扣地考核奖惩到具体的人头上。基本实现了工作定量化、职责考评化和效益奖惩化。极大地调动了教职工工作的自觉性和主动性。逐步形成了上下联动，全员参与，从领导到教师到学生三位一体的目标责任制格局。3、过程管理人性化。为了将“以人为本”的管理理念贯彻到校务管理的方方面面，首先，在管理过程中，校长充分相信下属有能力管好自己的事，敢于授权，放手让中层领导在自己的权限范围内实施管理，校长只做好导向和必要的参谋，极大地调动了下级的工作积极性，锻炼了他们的组织管理能力和自主创新能力。其次，在教师的管理上充分尊重教师的主人翁地位，强调以师为本、以情动人，在各项
10、管理活动中都以调动、发挥教师主观能动性和创造性为根本，将刚性管理和柔性管理结合起来。根据教师的特点，管理上灵活应变、不拘一格，无情的制度，有情的操作；无情的组织，有情的集体；无情的竞争，有情的合作。让教师广泛参与学校决策、建设、发展的全过程。充分发挥教代会的作用，实行校务公开。把学校所有的决策都变成阳光工程，让教师享有充分的民主决策权。对教师最具个性化和创造性的劳动，我们尽最大努力创设环境，构建平台，鼓励教师在实现学校整体教育教学目标的过程中实现自身的价值，从而使教师在学校和谐的情感氛围中，自觉从学校利益考虑问题，将学校的荣誉和个人的体面紧紧地联系在一起，自觉地履行义务，执行制度，全力以赴把全
11、部精力和热情都投入到工作中去，从而产生“无为而治”的效果。三、打造和谐向上的校园精神文化。校园精神文化是学校文化建设的核心，是一所学校本质、个性、精神面貌的集体反映。营造高品位的精神文化可以逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造优良的个性品格。1、确立与时俱进的办学理念。本着“以人为本、以质立校”的办学理念，立足“一以贯之，长期坚持，点滴积累，厚积薄发”的原则，我们确立了“崇智、求真、扬善、尚美”的八字校训，此校训继承了我校多年来办学思想的精髓，同时也体现了我们追求卓越，创办高品位、有特色的一流学校的奋斗目标。“崇智”就是学校的教学目标要立足于培养具有创新思维和创造能力的人才，要让学生“学
12、会求知、学会做人、学会生活、学会合作” ，培养学生做“德智双全、学创兼能、身心两健”的合格公民。“求真”就是要在学校中倡导崇尚真理、学做真人、培养真才的精神。一方面学校的各项工作必须求真务实，另一方面我们培养的学生必须堂堂正正，真才实学。“扬善”就是营造善待生命、珍爱自然的人文环境。就是要培养师生的爱心，让教师用一颗真诚、无私、善良的爱心来面对自己的事业和自己的学生；让学生在师生的相互关爱与互相尊重中享受自主获取知识和健康成长的快乐。“尚美”就是培养师生高雅的审美情趣，通过构建优美的校园环境和浓郁的文化氛围，实现对师生美的熏陶。从而在师生的心灵深处产生一种规范的思想道德，一种内聚力，一种良好的
13、行为风尚。在八字校训的感召下，博学、严谨、敬业、创新的教风，勤学、善思、全面、多能的学风，和开拓、进取、诚实、文明的校风逐步形成。2、塑造“协力、负责、多元”的校园文化品质。所谓协力，就是强调全校上下团结一致，共同努力，克服一个又一个困难和挫折，迎接一个又一个挑战，最终使我校成为一所令所有人向往和羡慕的现代化学校。所谓负责，就是每一名教师都要为自己的工作负责，每一位学生都要为自己的学习和学业负责，每一位教职工都要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责。一所负责任的学校一定是全校师生共同努力的结果，一所向全社会提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。所谓多元，就是以相互尊重和宽容为前
14、提，提倡每一名教师和学生都要努力地认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，一所主张多元的学校才真正有自己的未来。3、打造提升师生生命质量的“书香校园”。引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。 把“书香校园”打造成学校形象品牌。在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育
15、、享受人生。 在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以“中华经典名著”为内容，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。 营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌，真正实现以“文”化“人”。 4、构建平等和谐的师生关系。平等的师生关系可以给学生营造一个宽松、民主、和谐的成长环境。苏霍姆林斯基说过：“教师应当拥有巨大的热爱别人和无限热爱自己的劳动的才能，首先是热爱孩子们的才能。”教师倾注满腔热情于德育，就会培育出满腔热情的人。在实践中我们的教师认识到：要建立良好的师生关系，必
16、须改变观点，树立“蹲下看学生” 的理念，与学生交朋友，投入满腔热情，用个性的魅力去唤醒学生鲜活的心灵。因此在举办各种活动中老师们都尊重学生的意愿，扮演“编导”“幕后策划者”角色，让学生成为活动的主体，全程参与，全身心参与；在教学过程中，教师充分发挥学生的主体作用，使教学的全过程成为学生自主学习、师生共同研讨、互相合作的过程。5、注重文化元素在课堂教学中的渗透。我们要求教师在处理教材，制定计划，撰写教学设计时要把校园文化作为德育校本资源与教材结合起来，把传授知识与灌输做人的道理结合起来，把培养良好的道德品质与养成良好行为习惯、锻炼心理素质结合起来。一是在教学过程中对校园文化和教材中的教育内容进行系列组合，优化教材中的教育因素，使一种观点，一种思想，一种情感在学生的心灵中逐步稳定地培养与建立起来，从而获得良好的整体效应。二是选择好教学与校园文化的最佳结
