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1、三年级上册英语金沙县第四小学:熊 菊Unit 5 Lets eat. A lets learn 教学设计一、教材分析(一)教学内容:本课是PEP小学三年级上册英语Unit 5 Lets eat的第二课时,主要教学内容是A部分的Lets learn和lets do .本节课是在学习了一些食物单词的基础上,主要围绕食物这一话题展开的,学习有关食物和饮料的四个单词,即:juice,egg,milk,bread,学习句型“ Im hungry! Have some bread.”以及有关进餐的几个指令。 (二)教学目标 1、能够听、说、认读单词:egg, bread,juice, milk。2、能听懂
2、、会说句型:Im hungry! Have some bread /juice/eggs/milk.并能在情景中灵活运用。3、通过歌曲、游戏、会话表演,小组竞赛等活动,养成自主学习探究的兴趣,增进学生间的交流,形成合作、互助、共享的个性品质。4、 通过谈论和购买食物,懂得吃早餐的重要性,养成按时吃早餐的习惯。(三)教学重难点 教学重点: 1、掌握有关食物的4个单词egg, bread,juice, milk 2、掌握句型Im hungry!Have some并能在具体情境中运用。 教学难点: 1、听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。2、正确认读单词bread和hungry 。 3、懂得合理
3、膳食的重要性,提升法制意识。二、教学策略 (一)教法设计 1、本节课中主要运用情景教学法、游戏教学法、TPR(全身反应法)、多媒体辅助法等教学方法来组织教学,通过设计各种有趣味的活动,创设拟真的英语学习环境,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体性作用,让学生在学中玩,在玩中学,在学习中生活,在生活中学习,以达到教与学的结合。 2、在教学中,采取从复习旧知识逐步过渡到新的语言知识,以便顺利的开展本课的教学活动,降低学生学习新知识时的焦虑情绪,从而提高教学效率。 3、积极的评价激励。教学中采用实物奖励、语言评价激励以及师生和生生评价相结合的方式,充分调动学生的学习积极性,让其获得成功的学习体验
4、和互助的快乐,提高学生的表 达能力、听力理解能力和判断正误的能力。 (二)学法指导1、坚持以生为本,将学生作为课堂的主体,引导学生在创设的各种情境和任务活动中积极操练,坚持词不离句、句不离篇的教学原则,让学生以生活为课堂,逐步提高自己的语言运用技能,形成自主学习的能力。 2、小组活动:把学生分小组活动、大组活动和自由活动相结合,课堂各项教学均以互助合作活动为主线,学生互相交流,互相帮助,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣。 (三)教学手段 教学不是简单的知识传授,为了不使学生感到枯燥无味,我采用形象直观的创设情境、采用任务型、游戏活动型等教学手段,引导学生在学中玩,在玩中学,在学习中
5、生活,在生活中学习,使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 三、教学准备 教师准备: 1、教师准备本课多媒体课件。 2、教师准备juice,egg,milk,bread的实物、图片和单词卡片。 3、准备四个单词的头饰。 学生准备:学生准备juice,egg,milk,bread 的实物。 四、教学过程 (一)热身、复习: 1、师生互致问候。2、课件播放第一单元lets sing 歌曲“Hello ”,师生齐唱。(二)呈现新课 (Presentation)1、引入课题,介绍学习目标:Listen and do :教师说口令,学生根据口令做动作
6、: Touch your face, Lets smile! Touch your ear. Lets listen! Close your eyes. Lets sleep! Open your mouth. Lets eat! 学生在做吃的动作的时候,教师说:I like eating(边说边做吃的动作) .Do you like eating ?Lets eat together ,OK ?教师板书课题:Unit 5 Lets eat A Lets learn 。课件呈现并简要通俗的介绍本课学习目标。2、引入新单词和句型的学习: 师:I didnt have breakfast .So
7、Im very very hungry !(教师用肢体语言做出饿的动作帮助理解)。Do you know “hungry ”? Are you hungry ? 教师板书并教读Im hungry ! 教师引导学生大小声读、变声调读Im hungry ! 然后教师说:Dont worry .I have some food for you .Now lets see whats in the box ? (1)引入egg教学:教师从盒子里拿出一个鸡蛋,问学生:Whats this ? 引导学生回答:Its an egg .教师拿出egg 的单词卡片教读。然后引导学生用手跟着老师一起在黑板上板书单
8、词egg 。 引出Have some eggs教学:教师课件依次呈现一个、两个和一筐鸡蛋,引出egg 的复数形式,告诉学生:当我们表两个以上鸡蛋的时候,就要在egg 后面加个尾巴s表示不止一个。师生做藏鸡蛋找鸡蛋的游戏:随意找一名学生上台背对讲台,再找一名学生将鸡蛋藏到教师的某个抽屉内,然后让背对讲台的同学转身在教室内寻找,在找的同时,其他学生一直读这个单词,如果学生找的方向正确就大声的读,反之就小声读,直到找到。找到后教师将找到的鸡蛋奖励给学生,“Have some eggs”。引导学生回答:Thank you . 板书并教读句子:Have some eggs。 (2)引入juice 教学:
9、教师从盒子里拿出一瓶果汁,问学生:Whats this ? 引导学生回答:Its juice .教师拿出juice 的单词卡片教读。然后引导学生用手跟着老师一起在黑板上板书单词juice。引出Have some juice教学:师生做藏果汁找果汁的游戏:随意找一名学生上台背对讲台,再找一名学生将果汁藏到教师的某个抽屉内,然后让背对讲台的同学转身在教室内寻找,在找的同时,其他学生一直读这个单词,如果学生找的方向正确就大声的读,反之就小声读,直到找到。找到后教师将找到的果汁奖励给学生,并说“Have some juice”。引导学生回答:Thank you . 板书并教读句子:Have some
10、juice。 (3)引入bread和 eat some bread教学:教师让学生猜下一件食品是什么,然后课件呈现面包,问学生:Whats this ? 引导学生回答:Its bread教师拿出bread的单词卡片教读。然后引导学生用手跟着老师一起在黑板上板书单词bread。教师引导学生用变声调读、大小声读、逐个读的形式练习读单词bread。教师将面包发给读得好且坐得端正的学生,并说“eat some bread”。引导学生回答:Thank you . 板书并教读句子:eat some bread。 教师引导学生做开火车游戏:学生从第一排座位的同学起依次举起单词转身对第二排的学生说“Have
11、some bread ”坐下,然后第二排的学生继续对第三排学生说,然后快速的返回到第一排,先完成的小组获胜。 (4)引入milk 教学:课件呈现被遮住了的牛奶图片,让学生猜是什么,引出板书并教读。 教师引导学生用变声调读、大小声读、波浪式朗读、逐个读的形式练习读单词milk。 引出Have some milk教学:教师提问:Do you like milk ?I have some milk .Do you want to drink ? 但是只有最饿了的同学才能喝到。饿了的同学大声的告诉我:Im hungry .然 后教师将牛奶发给学生,并说“Drink some milk”。引导学生回答:
12、Thank you . 板书并教读句子:Drink some milk。 3、操练单词:(1)教师出示单词卡,依次教读新单词。然后抽掉其中一个单词,问学生哪个单词不见了? (2)快速反应:教师快速说show me .have some .,学生快速做出对应的反应。(3)改编歌曲:教师找四个同学分别戴上四个食物的头饰,师生一起改编歌曲:“Hello Mike do oh do !”改为Hello egg/bread/juice/milk do oh do !唱之前学生先蹲下来,唱到自己戴的单词时再站起来,然后再蹲下。师生一起拍手指着对应学生唱。4、教学Lets learn : (1)课件呈现Sa
13、rah图片并告诉学生:同学们,我们倒是有东西吃,但是我们的好朋友Sarah她也饿了,然后她就去找她妈妈要吃的,下面我们一起来看看,Sarah是怎么和妈妈说的?妈妈又是怎么说的?(2)课件播放Lets learn 动画,学生听后回答问题,然后跟读。将学生分成男女生分组进行对话练习,最后后抽学生上台表演。(三)巩固练习: 1、分享美食 师:同学们刚才的表现非常棒!老师也想把我的食物跟大家一起分享,然后老师手拿食物在教室走动,并用Have some . 的句式把其他食物发放给与之交谈的学生,然后学生小组内分享食物。然后上台展示分享食物的过程。 2、指导学习操练Lets do . (1)课件播放Let
14、s do动画,学生听、跟读并做相应动作。(2)全体起立,教师快速说lets do 指令,学生做动作。 (四)拓展练习: 1、对学生进行健康知识教育:课件呈现已经学过的面包、鸡蛋等图片,告诉学生:这些都是非常美味可口的食品,都是早餐的最佳选择,早餐很重要,要按时吃早餐。 2、渗透中华人民共和国消费者权益保护法相关知识: 师:刚说到早餐很重要,你看有几个小朋友积极响应号召,就去买早餐了。请所有的同学都用你们的火眼金睛来仔细观看,看看在买早餐环节哪些地方有问题!看谁发现的问题多,提的建议好。 教师叫2名学生上台表演到商店里买早餐(提示学生用Id like some .这个句型来表演):第一个学生直接
15、拿了商品付钱就走,第二个学生问了店主是什么时候生产的,老板告诉他是才生产的,学生也是没具体看就买走了,但是走到门口就发现过了保质期,找店主退货,店主不退。师:看了表演,你们对他们的购物有什么看法?买了过期的食品老板不退怎么办?学生先进行小组讨论,再作全班交流。教师相机渗透法制教育:中华人民共和国消费者权益保护法第8条规定:消费者有权知道自己所购买的商品的主要成份、生产日期、有效期限等有关情况,只要消费者问,经营者必须如实告知。第48条和第54条规定:经营者销售失效、变质等不合格商品的,应当依照法律规定,承担相应责任。消费者要求退货的,经营者应当负责退货。 教师课件呈现两幅购买食品小建议: (1)不买无标签三无食品:即不买无生产日期、无质量合格证以及无生产厂家,来路不明的产品。 (2)购买食品一定要看生产日期、保质期和质量合格证。过了保质期的不能买,没有质量合格证的食品不能买。 (3)买到了不合格商品,可以要求退货或者赔偿,可以拨打消费者热线12315求助 (五)课堂检测: 教师课件呈现连一连和考考你的练习题,学生先在小班内完成,然后全