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1、单 元 计 划第（ 一 ）单元单元名称 生物与环境教学目标：本单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。本单元共（ 10 ）课时课时划分及各课时的主要教学内容：1. 种子发芽（一）(1) 2.种子发芽（二）(1) 3.观察绿豆芽的生长(1) 4.蚯蚓的选择(1) 5.食物链和食物网(1) 6.做一个生
2、态瓶(1) 7.改变生态瓶(2) 8.维护生态平衡(2) 本单元教学重点、难点：1. 研究生物的生存与非生物的关系。2.重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学 素养。教学方法及运用教学手段： 教学方法:讲解、谈话、演示、分析、实验、探究法、讨论法。 教学手段：小制作、课件、多媒体、教具、学具、投影。所需教学材料和资源： 放大镜、种子、塑料杯、标签、纸巾、玻璃片、草、树叶单 元 计 划第（二）单元单元名称 光教学目标： 单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
3、阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 本单元共（11）课时课时划分及各课时的主要教学内容： 1.光和影(1) 2.阳光下的影子(1) 3.光是怎样传播的(1) 4.光的反射(1) 5.光与热(1) 6.怎样得到更多的光和热(2) 7.做个太阳能热水器(2) 8.评价我们的太阳能热水器(2) 本单元教学重点、难点： 1.光的特点及其在生产和生活中的运用 2.通过动手动教脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强 的科学探究能力。 教学方法及运用教学手段： 教学方法:讲解、谈话、演示、分析、实验、探究法、讨论法。 教
4、学手段：小制作、课件、多媒体、教具、学具、投影。所需教学材料和资源：手电筒、白纸、铅笔、尺子、日影观测仪、指南针、小镜子、温度计放大镜、不锈钢勺。单 元 计 划第（ 三 ）单元单元名称 地球表面及其变化教学目标： 本单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 本单元共（ 11 ）课时课时划分及各课时的主要教学内容： 1.地球表面的地形(1) 2.地球内部运动引起的地形变化(1) 3.岩石会改变模样吗？(1) 4.土壤中
5、有什么？(1) 5.雨水对土地的侵蚀(1) 6.探索土地被侵蚀的奥秘(2) 7.河流对土地的作用(2) 8.减少对土地的侵蚀(2) 本单元教学重点、难点：1.认识地貌地形的概况。2.重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学 素养。通过动手动教脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。 教学方法及运用教学手段： 教学方法:讲解、谈话、演示、分析、实验、探究法、讨论法。 教学手段：小制作、课件、多媒体、教具、学具、投影。所需教学材料和资源： 岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、盘子、水、土壤、报纸、放大镜单 元 计 划第（ 四 ）单元单元名称 运动和力教学
6、目标： 单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。本单元共（ 13 ）课时课时划分及各课时的主要教学内容： 1.我们的小缆车(1) 2.用橡皮筋做动力(1) 3.像火箭那样驱动小车(1) 4.测量力的大小(2) 5.运动与摩擦力(2) 6.滑动与滚动(2) 7.运动与设计(2) 8.设计制作小赛车(2) 本单元教学重点、难点：1. 了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力，并研究动力的大小与小车的关系。2.重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动教脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。教学方法及运用教学手段： 教学方法:讲解、谈话、演示、分析、实验、探究法、讨论法。 教学手段：小制作、课件、多媒体、教具、学具、投影。所需教学材料和资源： 弹簧、橡皮筋、硬纸板、回形针
