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1、2019家庭教育行业面临的挑战及趋势分析2019年11月目录1.家庭教育产业存的问题41.1把孩子当作私有财产41.2悲观的思维方式造成急功近利的心态41.3家长自身存在的问题41.4重养轻教,重物质轻精神61.5缺乏学习和家庭教育的氛围61.6过分溺爱71.7心灵施暴，扼杀独立人格的树立71.8家庭及社会生活变化出现的新问题81.9闲暇教育问题没有引起高度重视91.10家庭教育“学校化”倾向严重101.11家庭教育缺乏科学的理论指导102.家庭教育行业发展趋势分析102.1教育模式将变得更为开放112.2社会地位不断提高122.3社会职能逐渐扩大122.4教育的观念和方法趋于科学化132.5
2、功能得到强化142.6育人观的转变142.7出现新模式143.家庭教育行业市场分析163.1居民家庭教育投入不断提高163.2家庭教育年均增速20%164.家庭教育行业政策环境分析184.1加强家庭教育立法184.2政府鼓励通过多种渠道开办家长教育机构184.3加强对家长教育机构的管理194.4教育部关于加强家庭教育工作的指导意见205.家庭教育产业发展前景225.1切实履行家长的主体责任225.2发挥学校在家庭教育中的重要作用245.3构建家庭教育社会支持体系265.4完善家庭教育工作保障机制276.家庭教育行业投资分析296.1家庭教育投资热度空前增长296.2家庭文化投入明显不足296.
3、3智力投资过滥与德育投资不足并存306.4投资效果不明显311. 家庭教育产业存的问题1.1 把孩子当作私有财产中国家长爱孩子,更爱面子,家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本,满足虚荣心,给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的,他们就有权利支配孩子的行为,而当孩子违背他们的命令时,有的家长就会使用“威严”的家庭暴力,却不知道他们的行为是违法的,他们坚信“棍棒底下出孝子”“不打不成才”的“教育理念”。1.2 悲观的思维方式造成急功近利的心态从如今的等级观念根深蒂固,家长认为只要孩子学习好,其它无所谓;盲目攀比造成心理失落,失落导致恨铁不成钢,家长的心态变了,孩子的自信也失去了。1.3 家长自身
4、存在的问题随着教育事业的发展和家长受教育水平的提高，我国家长教育孩子的水平也在提高。但还有为数相当多的家长，教育观念滞后，而又忽视自身学习，他们太爱孩子，但太不会爱孩子。有的对孩子期望值过高，急功近利，迷信“天才教育”，希望“克隆”神童，对孩子强行塑造，想把自己的愿望强加给孩子：重教子轻自修，不能为孩子做出做人的榜样；不尊重孩子的隐私；重智育、轻德育，不重视劳动教育；教育方式多训斥，少疏导，以及用溺爱或暴力等极端方式对待孩子等。孩子任性、厌学、自私、缺乏良好习惯等缺点，主要是家长错误的教育方法所导致的。有调查报告显示，30%左右的家长坦言自己是个“失败的父母”。错误家教酿成的悲剧也屡见不鲜。类
5、似徐力弑母的案件仍不断见于报端。药家鑫事件与家庭的错误教育直接相关。一留日学生只是因母亲每有及时给他寄生活费，竟捅了母亲9刀。前几年，北京一所大学夫妇俩都是名教授，他们的16岁孩子因忍受不了家庭压力，残忍地用菜刀杀死了父母。法庭问杀人动机，这个孩子说：“是因为我父母亲到临死前，仍不知道我究竟需要什么。”某省会城市竟发生父母打死亲生儿女事件多起。某大城市去年自杀8名中学生，有6名是亲子矛盾引发的。不久前，上海市南中学对学生调查12个问题，结果初中和高中学生都回答，他们第一位最大的困惑是亲子矛盾。PISA考试上海取得优异成绩，但据教育部质量监测中心检测，上海学生厌学比例高于全国各省份，学生厌学主要
6、是家长“望子成龙”过大的压力造成的。今天大多数家长为孩子做得太多，但孩子们却感到空虚、迷惑和焦虑，甚至产生逆反和反抗的情绪。1.4 重养轻教,重物质轻精神现在不少父母仅关注孩子的衣食住行,会忽略孩子内心世界,这样孩子容易出现心理问题和品德问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验,孩子失去了生存能力;而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力,这种教育十分的不合理,缺乏科学性。1.5 缺乏学习和家庭教育的氛围家长的教育观念方法过于陈旧,缺乏正确的教育方式,既不学习教育知识,也不借签他人经验,教育结果一定不好,只会用打骂的方式对待孩子,结果造成家庭教育气氛紧张,缺少亲
7、情。家长与孩子交流非常重要,其实父母与子女的交流更多的是非语言的,家长的言谈举止,思想观念,行为习惯无一不在言教之中,无形影响,构成对孩子最直接最深刻的教育。1.6 过分溺爱忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，
8、甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素。从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严？1.7 心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很
9、有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童，拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕呀！
10、可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀。1.8 家庭及社会生活变化出现的新问题目前我国的家庭构成和经济状况发生了很大变化。一是现在的学生以及家长、老师，大都是独生子女（有人称之为“三独”），这是当前我国教育出现的一个普遍的难题。家庭结构以独生子女为主，父母和孩子组成的核心家庭占了多数。孩子少，家长更容易对孩子期望值过高。二是生活条件改善，居住面积增大，电脑、电视普及，这些优越的物质条件，为孩子学习提供了学习方便，却容易造成孩子与父母沟通越来越少。三是部分家长养育孩子压力大所带来的问题。据武汉大学发布的武汉市居民家庭教
11、育开支调查报告显示：教育开支已占到被调查家庭可支配收入的三分之一左右，超过百分之四十的家庭感到教育开支负担沉重。许多年轻父母深感经济压力和照顾孩子压力，称自己为“孩奴”。据调查，因为教育开支过大，对孩子期望值就越高，约有95%的家长觉得自己对孩子的付出不能如愿以偿，常常处于烦恼和焦虑之中。四是我国离婚率连续7年递增，单亲家庭子女比倒越来越高（有的地方一个班级孩子中单亲子女占到三分之一）。他们在父母矛盾和闹离婚的冲突中受到不同程度的伤害。单亲家庭和重组家庭的子女教育问题令人忧虑。五是改革开放以来，随着流动人口大量增加，留守儿童和流动儿童数量也大大增加，隔代教育也随之大量出现。为数不少的留守儿童和
12、流动儿童往往缺乏良好的家庭教育。六是网络飞速发展，黄赌毒、网瘾对孩子的负面影响不容忽视。七是有的领导干部和富人、社会名流对孩子疏于教育，其孩子的不良表现引起了社会的公愤，等等。总之，家庭和社会环境的变化带来的家庭教育缺位、错位、不到位现象相当普遍。1.9 闲暇教育问题没有引起高度重视实行双休日制度以来，加上寒暑假、节日长假，中小学生每年的闲暇时间长达170多天，接近全年一半。学校放假，家长上班，孩子无人管理。但孩子的头脑不会处于真空状态，积极思想不去占领，消极信息趁虚而人。据研究，违法犯罪青少年大都是在休闲时间开始学坏的；中小学生的兴趣爱好、特长发展和适应社会生括的能力也主要是在休闲时间获得的
13、。对孩子进行闲暇教育，是当今家庭教育的一个重要任务。1.10 家庭教育“学校化”倾向严重家庭教育应该主要对菝子进行道德人格教育，但许多家庭教育扬短避长，重点错位，成了“第二课堂”、“补课班”，家长则成为学校老师的“助教”。孩子在家庭享受不到应有的温暖，对家长反感。家庭教育“学校化”，成为学校教育的附庸或延伸，家庭教育的职能作用越来越出现偏差而削弱。1.11 家庭教育缺乏科学的理论指导许多过时甚至错谩的家教理论仍是家长的信条。如“三岁关键期”、“赢在起跑线上”、“右脑开发”、“脑只用了10%”、“早教越早越好”，等等。许多正确的家教理论，包括我国传统家教理论精华以及国内外最新的科学家教理论，如上
14、世纪90年代发展起来的脑科学研究成果等，否定了社会流行的那些错误观念，但绝大多数家长知之甚少。2. 家庭教育行业发展趋势分析20世纪是人类大发展的重要时代，100年来家庭制度受到严峻的考验。虽然许多国家出现过严重的贫穷、离婚、性病，威胁着家庭的存在，如30年代末40年代初的世界大战曾使数亿个家庭离井背乡，甚至家破人亡。但时间证明家庭不可取代，家庭不会消亡。当今世界，知识和人才不断升值，知识经济已见端霓，21世纪世界将更为开放、更为民主、更为发达。专家们预测，新世纪的家庭结构将更为简单，家庭规模进一步变小；家庭人际关系趋于平等、婚姻质量逐步提高；家庭生活水平不断改善，家庭同外界的联系越来越多。与
15、此相关，家庭教育将出现以下几种趋势2.1 教育模式将变得更为开放目前各国家庭教育受民族、宗教、贫富、地域等因素的影响很大，狭隘的民族传统文化贯穿其中；就每个家庭而言，许多国家的家庭教育深受家族和家庭传统的影响，传宗接代的教育目标和足不出户的教育方式严重限制了下一代的发展。随着国际间交流的扩大，新世纪的人们眼界开阔、民族间文化融合，各个国家、民族、地区、阶层的人将会主动学习他人在家庭教育方面的经验，更多地利用全人类的文明成果来教育下一代。就每个家庭而言，未来家长们在継续利用居室内的各种条件教育子女的同时，将更加注意利用各种新闻媒体教育子女,更多地带领孩子到公园、展览馆、图书馆、商店、企业、田园等人多事多的地方来学习知识，感受生活，促进孩子的健康成长。与此同时，家长之间、家长与教师之间、家长与家教专家之间，探讨家庭教育问题也将变得非常普遍，家庭教育类的大众读物将会持续畅销。2.2 社会地位不断提高传统的教育制度实际上是单一的学校教育制度，家庭教育处于自发状态。在未来社会，人们将充分认识家庭教育的作用，真正把它作为国民教育的一个重要组成部分，各国将通过立法确定家庭教育的地位和任务，建立权威性的家庭管理
