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1、观 察 小 米 粒【教学过程】一、魔力游戏观察生米粒1同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食？2今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与常吃的主食有关。你们看，这是什么？（教师出示一袋生米。）3对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。（板书课题）4平常，你或许没有留意过它们。今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它放在桌上，前后四人一起来观察。5 我们一起来分享你的发现。教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小？（小珍珠）每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢？（张嘴微笑弯弯的月牙、小伤口）你看看它们的身上是否有花纹？它是白颜色的，能不能说的具体一点？（乳白色的）用手使劲地
2、捏一捏，能改变它的形状吗？（硬邦邦的）把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？把它含在嘴里，什么味道？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？再把它含在嘴里，说说是什么味道的？（教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道）6在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢？（板画：眼、鼻、口、手）7这些好帮手帮你获得了有关小米粒的哪些特点呢？8小声地把这些发现连贯地说一说，给你1分钟时间，自己练习。指名说。二、魔力游戏观察熟米饭1研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么？（熟米）每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢？2用你的好帮手再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现？每组的小组长从袋子里拿出那袋熟
3、米，把它倒在小盘子里。再来观察。3哪个小组来汇报？你们选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗？米上的缺口，已经看不清了。米身上的花纹还有吗？它的颜色也变了，如果说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着鼻尖凑近它，闻到了什么？熟米都粘在了一起，就像三、我的魔力习作1这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了太多太多的发现。想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。2我开始在想：同学们用自己的小帮手去发现（板书：发现），又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与思考中，产生了独特的感受（板书：感受）。现在就请大家用笔具体地
4、叙述自己的发现（板书：具体），真实地表达自己的感受（板书：真实）。写发现时，可以参照大小、形状、颜色、软硬、气味，还有味道，也可以写其它方面的特点。回家后，把它与你的家人共同分享，好不好？板书：小米粒眼睛鼻子 口 大小形状颜色手 软硬气味味道小米粒很小，大约有四五毫米长，样子呈椭圆形。在它那胖胖的身子上有个小缺口。小米粒的颜色是乳白、半透明的，而那个缺口的颜色还要深点儿。再仔细看，发现小米粒不是单纯的白，身上还有细细的条纹点缀。捧起一把小米粒闻闻，一股淡淡的清香直沁肺腑。我拿起一粒米粒，想把它碾碎，可发现它太硬了，好几次跳出了我的手指。小米粒煮熟后，比生的时候胖了一圈，那个缺口也消失了。那小米
5、粒雪白雪白的，就像一个个白胖胖的小娃娃。我闻了闻小米粒，发现它的香味比原先更浓了。把它放进嘴里嚼嚼，口里渗出了甜味。我拿起一粒小米粒，觉得它很软，手指捏下去，胖胖的米粒变成平面，黏黏的。妈妈还告诉我：“煮熟的小米粒不仅能吃，还能当胶水用呢。”通过观察这熟悉得不能在熟悉的小米粒，我明白了：无论你对一件东西熟不熟悉，只要认真观察，就一定能发现新的东西。又把它拿起来嗅了嗅，起初没什么味道，后来，一股面粉的气味钻进了鼻孔，又有点痒痒的，我不禁打了一个喷涕，“啊啾”，哎呀，小米粒神秘失踪了，我只好拿一粒熟的米来，不对，它还改名了呢！叫“饭”。哇，好白啊！体形也变胖了，长高了，活像一个高大的胖子。好香啊！
6、嚼了嚼后，感到有点甜甜的，一定是淀粉起作用了。它也很软，不费吹灰之力就被捏糊了。为什么饭粒总是抓着我的手不放啊，走到哪里，它就跟到哪里，简直是一个“跟屁虫”，不过这也不能怪它，谁叫我粘上了它呢！其实仔细观察米，它还是有很多小秘密的，用心观察的话，还是逃不过你的“法眼”。名师点评：文章用幽默的语言记叙了小作者观察小米粒的全部过程。大量比喻、拟人的修辞手法，以及口语的综合运用，使观察的过程妙趣横生，也将小米粒的形、色、味、特性四方面的特征，准确、形象地传递给了读者，体现了较强的写作功底。例如：“它身穿淡黄色长袍，长袍上还有细微的皱纹”，“咦，它竟然还有一个小口子，想必这是它的嘴巴吧，真可爱”，“体形也变胖了，长高了，活像一个高大的胖子”，“简直是个跟屁虫”几处运用极好。一点建议，希望对你的写作有一定的指导。写文章“首尾呼应”是很重要的一点，本文的结尾句如改为“原来小米粒有如此多的秘密，要不是用心观察，恐怕这一切都要从我的法眼之下溜走了！”会不会更好些？
