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1、四边形的认识学 科数学年 级三年级主备人 戴文二次修改教学内容四边形的认识教材第3436页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。一、学习目标1、初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培养观察比较和抽象概括的能力。3、通过观察主题图，提高热爱运动、积极参加体育锻炼的意识。二、重点、难点教学难点：找出四边形的特点。教学重点： 根据四边形的特点对四边形进行分类。三、自主合作学习提纲1、四边形有什么特点？2、说一说身边哪些物体的表面是四边形？3、长方形有（ ）条边，（ ）边都相等；有（ ）个角，都是（ ）角。4
2、、正方形有（ ）条边都（ ）；有（ ）个角，都是（ ）角。5、教材第36页的例2。四、导学过程 （一）主题图引入。 1、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？（对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。） 2、看书34页 这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。） 3、仔细观察，你会发现许多图形。 学生汇报、交流。 4、揭示课题。 今天我们就来学习有关“四边形”的知识。板书课题。（二）、探究新知。 1 、教学例1。（认识四边形） （1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它涂上颜色。 学生涂完后汇报，并说说理由。 （2）小组讨论。 你发现四边形有什么特点？
3、 学生汇报，教师根据回答板书： 四条直的边 四边形 四个角 封闭图形 （3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。 2、教学例2。（给四边形分类） （1）把你涂上颜色的四边形进行分类。（学生独立操作） （2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由五、达标检测题1、四边形有（ ）条边，有（ ）个角。2、作业本的封面是（ ）形的。3、用小棒摆一个三角形至少需要（ ）根，用小棒摆一个四边形至少需要（ ）根，用小棒摆一个正方形至少需要（ ）根，用小棒摆一个长方形至少需要（ ）根。4、教材第36页“做一做”的第2题。六、教学反思平行四边形的认识 学 科数学年 级三年级主备人戴文二次
4、修改教学内容平行四边形的认识教材第3739页上的内容，完成第37页上的“做一做”一、 学习目标 1、初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2、通过手动、脑想、眼看，使多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。二、 重点、难点教学重点：探究平行四边形的特点。教学难点：动手画、剪平行四边形。三、自主合作学习提纲1、四边形有（ ）条边，有（ ）个角。2、平行四边形有什么特点？3、说一说身边哪些物体的表面是平行四边形？4、教材第37页“做一做”的第1题。5、教材第38页的第1题。4、教材第39页第1、2题。四、 导学过程 （一）认识平行四边形 1、出示主题图。 从图中你看到了哪些图形，指给同
5、桌看。 2、出示带有平行四边形的实物图片。 师：它们是正方形吗？是长方形吗？（学生回答后，教师接着问。） 师：它们有几条边？几个角？它们叫什么图形呢？ 学生回答后教师说明：这样的图形叫平行四边形。 3、感受平行四边形的特点 （1）让学生拿出三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） （2）让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受） （3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？ 学生汇报时，要说说理由。（二）掌握平行四边形。 1、在钉子板上“钩”。 你认为什么样的图形是平行四边形呢？
6、在钉子板上围围看。（学生动手操作， 然后汇报、展示） 2、在方格纸上“画”。 让学生在方格纸上画出一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示） 3、折一折、剪一剪。 你会剪一个平行四边形吗？（学生动手操作，然后汇报、展示并说说各自不同的剪法。） 4、通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？（小组讨论）五、达标检测题 填空1、长方形、正方形、平行四边形都是有（ ）条线段围成的图形，所以它们都是（ ）边形。2、自动伸缩门利用的是平行四边形（ ）的特性。判断（对的在括号里打“”，错的打“X”）1、平行四边形具有稳定性。 （ ）2、平行四边形相对的两个角相等，相对的两条边也相等。 （
7、）3、四条边相等的四边形一定是正方形。 （ ）4、正方形的四条边一定相等。 （ ）5、四边形只有长方形和正方形。 （ ）画一画在方格图上画一个平行四边形。六、教学反思周长的认识学 科数学年 级三年级主备人戴文二次修改教学内容周长的认识教材第41页上的例1，练习十的第1一、学习目标1、通过活动初步理解、掌握周长的概念。2、通过找一找、画一画平面图形的周长，培养动手操作及概括能力。二、重点、难点教学重点：理解掌握周长的概念。教学难点：找一找平面图形的周长。三、 自主合作学习提纲1、 长方形有哪些特点？2、 正方形有哪些特点？3、 平行四边形有哪些特点？4、 封闭图形（ ），是它的周长。5、画出教材
8、第41页例1的8个图形的周长。6、同桌互相量一量头围、胸围、腰围的周长，并在教材第44页第3题的表格里。四、 导学过程创设情景，质疑引题同学们，前几天老师买了一块桌布， 铺在桌上看着不很好看，有人提议加个花边，会好看一点。这个建议很好，可是这条花边要多长呢？谁能帮老师想一想该怎么办？二、探究新知认识周长 1摸一摸 摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺量一量自己腰的长度吗？ 谁能说说你的腰的长度？ 你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。 摸一摸你腰的周长在哪。 2指一指 出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子 你能指出这个钟面的周长在哪吗？ 那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。
9、全班汇报、互相指正。3描一描出示图形 这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。 学生独立完成 汇报：它们的周长在哪？ 4周长的概念 通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？ 学生说一说 打开课本看看书什么叫做周长，全班读一读。 图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？三、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略 1你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。 2学生活动 3汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？四、联系生活，概括总结
10、周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？五、分层练习 1思考题： 小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？五、达标检测题填空1、封闭图形一周的长度，是它的（ ）。2、三角形的周长指围成这个三角形的（ ）条边的总长，四边形的周长指围成这个四边形的（ ）条边的（ ），正方形的周长指围成这个正方形的（ ）条边的（ ）。思考题小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？画一画在方格图上分别画12厘米
11、的一个正方形和一个长方形。五、 教学反思 长方形和正方形的周长学 科数学年 级三年级主备人戴文二次修改教学内容教材第42页43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。一、学习目标1、进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、通过画一画平面图形的周长，培养动手操作及概括能力。二、重点、难点教学重点：长方形和正方形的周长计算方法。教学难点：准确计算长方形和正方形的周长。三、自主合作学习提纲填空1、封闭图形一周的长度，是它的（ ）。2、三角形的周长指围成这个三角形的（ ）条边的总长，四边形的周长指围成这个四边形的（ ）条边的（ ），正方形的周
12、长指围成这个正方形的（ ）条边的（ ）。量一量，计算下面各图形的周长。四、导学过程一、复习引入1什么叫做周长？ 2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、探究新知、发现问题 1出示两张卡片，如图： 2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？ 3学生探究 学生独立思考计算：要计算长方形和正方形的周长，首先要知道什么？你怎样算出这两个图形的周长？ 四人小组交流 全班汇报：这两个图形的周长哪个长一些？你是怎么知道的？还有什么办法可以知道？ 思考：求长方形的周长必须知道什么？求正方形的周长必须知道什么？ 4算法概括 长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？ 你喜欢哪种算法就用哪种方法计算，只要你算的又快又准。 5巩固 一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边。花边长多少分米？ （
