《四年级上册科学教案 -3.1 听听声音｜教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案 -3.1 听听声音｜教科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四上科学听听声音教学设计 【教材分析】听听声音是义务教育课程标准实验教材四年级上册第三单元的第一课。该课包括“倾听周围的声音”及“听听音叉发出的声音”两个活动。教科书设计这两个活动的目的是要引领学生用心去倾听周围的各种声音，体验声音的多样性，感受不同的物体发出的声音的不同，从而思考更多关于声音的问题，为本单元后续的探究活动做准备。【学情分析】1、我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是非常熟悉的。他们随时随地都能感受到声音的存在。这对本课的学习奠定了良好的生活基础。2、学生没有真正思考过关于声音的问题。没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音是由什么物体发出来的等等问题。这是本课
2、学习的一个障碍。【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，引领学生用心倾听周围的声音。我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【教学重点】能够区分、鉴别不同物体发出的声音并加以归类。【教学难点】对声音的高低能加以区分和鉴别。【教学准备】教师：自制课件、大小不同的音叉，收集一些声音、八色八音木敲琴、口琴、等。 分组材料:大音叉，铁管风铃，长短不同的铁管三根，实验记录单【教学过程】环节一：游戏导入，感知声音【
3、介绍游戏】上课之前老师想先和大家来玩一个游戏“猜猜我是谁”。大家呢把眼睛闭起来，老师拍拍谁的肩膀，谁就说一声“猜猜我是谁”，那么如果你知道，就大声地喊出他的名字。游戏的规则大家听清楚了吗？【师生活动】老师先说“猜猜我是谁”，再点其他学生，大概三四次。【师】同学们，你们真的太棒了！沈老师很好奇你们刚才都闭着眼睛怎么猜到的呢？【小结】其实每天我们都还能听到各种各样的声音，今天我们就一起进入声音的世界去探索声音的奥秘，首先我们来一起听听声音。【板书】听听声音。环节二：倾听声音，探索异同【过渡】我们的周围还有哪些声音呢？【ppt】静下心来，仔细听听周围的声音，你听到了哪些声音？由什么物体发出的？请你完
4、成作业本25页活动记录1。【学生活动】在安静的氛围中仔细倾听周围的声音并记录在作业本上。【师】谁来跟我们分享一下你听到了哪些声音？【表扬】你的小耳朵真灵敏！【过渡】老师这里有一些声音，我还想来考考你们的听力，你能听到哪些声音，敢不敢挑战？【音频】播放声音。（这一遍声音小一点！）【师】有些同学没听清，老师再播放一遍，请观察老师的动作（这一遍音量调大）。【师生交流】交流听到的声音（个别说，逐个出示声音名称。）【师】为什么同样一种声音，第一遍的时候你们没听清，而第二遍才听清呢！【板书】 小 大【提问】第一遍声音小，第二遍声音大。那细心的小朋友有没有发现老师是怎么做到的？【生】老师把音量调大了。【师】
5、是的，你很细心。沈老师把音量调大了，声音由小到大。科学上声音小我们也可以用弱来描述，声音大可以用强来描述。【板书】音量 小/弱 大/强师在讲台下制造音叉的声音,猜猜是什么东西发出的声音出示音叉【师】音叉是一种发声仪器，你们怎么让它发声的，先试一试，交流发现，质疑问难介绍音叉，师提示敲击方法和注意点学生分组进行体验，汇报有无强弱区别【PPT】声音有强弱之分，你能做出一个强音和一个弱音吗？提示：借助身边的物体自己制造强弱音个别交流（如拍桌子，跺脚等）【师】怎样集体制造强音和弱音？出示音乐拍子，用拍手表示强弱拍子。【师】你们学得真棒！美好的音乐送给你们，师敲击八色八音琴，好听吗？听得出老师敲击的是什
6、么吗？【学生活动】再听一遍，我们肯定会唱，在音乐课代表的指挥下，齐唱3遍，进行感知，注意指挥的人手势越来越高。【提问】从Do-Si，声音发生了变化吗？怎么变化的？师：敲“哆”和“嗦”，听听音高有什么不同？你是怎么听出来的（同时用电子琴发出这两个声音） 生答 师：对，其实，粗，沉的声音要（生：低），细，尖细，刺耳的声音要（生：高）师：很好!声音还有高低之分。（教师板书 低 高 音高）看来大家的乐感都还不错，我请一位同学来吹口琴，大家来听一听它的声音（生上台吹口琴），从左到右，音高有什么变化，从右到左呢？环节三：小组合作、实验探究【过渡】师出示小音叉，再一次猜想：大小不一样的音叉发出的声音会一样吗
7、？你有什么依据？上台来敲敲，能听出吗？老师试一试，也觉得听不太清，怎么办？要想更多的办法，用更多的材料和证据来证明自己的猜想。今天老师还给你们带来了一个好朋友，这是一种铁管风铃。有长短不一的四根铁管串成。师演示让风铃发出好听的声音小组里玩风铃，告诉老师你的耳朵听出风铃的声音有高低变化吗？生汇报（听出或没听出）【师】为了测试你们的耳朵到底有多灵，接下来，要挑战最难的一关，你们有没有信心？【学生实验】材料员领取材料，小组合作并记录实验现象。【ppt】 实验器材依次击打长中短三根铁管，对听到的声音进行描述提示：（描述的词语要简短）轻轻击打重一点击打长铁管弱 低强 低中铁管弱 比长铁管高些强 比长铁管
8、高些短铁管弱 比中铁管高些强 比中铁管高些我们发现轻轻击打铁管时发出的声音（ ），重重地击打铁管时发出的声音（ ）。击打长短不同的铁管时声音的高低（ ）发生变化（填“有”或“没有”）,想想有什么规律。【小组汇报】请小组汇报员进行汇报，意见可能不同。【演示】教师演示，学生倾听。再次对照实验现象。再看八色八音盒的铁片，发现了什么？推断：大小音叉的音高有什么不同。师生小结：一般情况下，同一种物体，长的粗的音低，短的细的音高。环节四：课堂小结【师】不知不觉我们今天这节课已经接近了尾声，那么今天你学到了什么？看板书，师点拨【延伸】声音的世界真是奇妙啊！那么对于声音你还想知道什么？【师】好，我们下节课接着一起探索。
