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1、. . . . 学习好帮手 工程造价专业人才培养方案 （专业代码：560502） . . . . 学习好帮手 工程造价专业人才培养方案 （专业代码：560502） 建 设 单 位：湖北职业技术学院 院 长：万由祥 项目责任人：黄享苟 专业负责人：黄宏勇 主要撰写人：黄宏勇 主要完成人： 陈 卓 湖北职业技术学院 建筑技术学院建筑专业带头人 黄享苟 湖北职业技术学院 建筑技术学院院长 郭自灿 湖北职业技术学院 建筑技术学院副院长 刘 华 湖北职业技术学院 建筑技术学院素质教育中心主任 黄宏勇 湖北职业技术学院 建筑技术学院工程造价教研室主任 张祖斌 湖北职业技术学院 骨干教师 王义剑 湖北职业技
2、术学院 骨干教师 匡 巍 湖北职业技术学院 骨干教师 王 铮 湖北职业技术学院 骨干教师 胡 拓 湖北职业技术学院 专任教师 李 祥 湖北职业技术学院 专任教师 苏泽民 湖北职业技术学院 专任教师 徐汉峰 湖北职业技术学院 专任教师 张悦生 孝感市造价管理站 高级工程师 严家繁 孝感市广场建筑工程公司 高级工程师 梅颖建 北京中大信造价咨询公司 高级工程师 罗伍平 湖北职院后勤处 工程师 . . . . 学习好帮手 目 录 一、招生对象与学制1 1招生对象1 2基本学制1 二、人才培养目标及规格1 1人才培养目标1 2人才培养规格1 3职业岗位3 三、人才培养模式3 四、专业课程体系4 五、课
3、程目标与要求7 1专业核心课程分析与介绍7 2文化基础课程简介13 3其它专业课程简介14 六、教学活动安排16 1课程设置表16 2实践教学安排18 3素质教育活动安排20 七、毕业要求21 八、教学保障条件21 1师资条件21 2实训条件23 3学习资源条件24 4教学管理25 . . . . 学习好帮手 一、招生对象与学制 1招生对象 高中毕业生 2基本学制 全日制三年 二、人才培养目标及规格 1人才培养目标 本专业主要面向华中地区建筑行业，培养具备建筑相关行业职业素养与文化素质， 牢固掌握建筑工程造价的计价与控制所需要的基本理论知识和相应的职业技能，能从 事建筑工程造价管理、投资估算、
4、设计概算、施工图预算、施工预算、竣工结算、工 程量清单计价等工作，胜任建筑行业造价员岗位工作，具有较强的实践动手能力和创 新精神，德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。 2人才培养规格 培养的人才须达到建筑行业一线造价管理人员的基本职业素质要求，掌握相关知 识，具备相应的职业能力。 素质要求素质要求 （1）政治思想素质：热爱祖国，拥护党的基本路线、方针政策；有民主法治观念； 有理论联系实际、实事求是的科学态度；有艰苦奋斗、团结合作、实干创新的精神； 具备良好的社会公德和职业道德。 （2）文化素质：拥有本专业实际工作必须的专业文化素质，同时拥有一定的文学、 哲学、艺术等人文社会科学方面的
5、文化素质；有较高的文化品位、审美情趣、人文素 养和科学素养；有较严谨的逻辑思维能力和准确的语言、文字表达能力。 （3）身体和心理素质：具有体育运动的基本素质、初步的军事素质、科学锻炼身 体，达到国家规定的大学生体育合格标准，具有良好的身体素质；具有积极的竞争意 识、较强的自信心和强烈的进取心、良好的心理素质，有宽阔的胸怀、坚韧不拔的精 神和抗挫折能力。 （4）专业素质：具有严谨的工作态度和较强的质量意识、规范意识、法规意识。 具有开拓精神、创新意识和沟通能力；具备技术知识更新的能力和适应不同岗位需求 变化的能力。 知识要求知识要求 （1）懂马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理，了解法律
6、、科学等方 面的基本知识；对文学、艺术等人文基础知识进行一定修习；了解创新的原理与方法， 掌握创新的工具和手段； . . . . 学习好帮手 （2）具有基本的计算机基础知识和英语知识； （3）能正确表述建筑法律法规相关知识内容； （4）能正确陈述建筑构造组成的基本内容； （5）能正确表述国家制图标准中关于建筑制图的基本规定、投影原理、施工图识 读要点。 （6）能够描述材料的基本性质，建筑物的组成、构造原理、常用建筑构件、建筑 配件和主要构造做法； （7）能描述建筑工程项目施工原理及工艺流程； （8）能准确表述建筑工程定额的分类、定额的组成、定额的编制方法、定额的应 用分析方法； （9）能描述投
7、资估算、设计概算的基本内容； （10）能准确表述工程施工图预算、工程量清单计价的内容和方法； （11）熟练陈述建筑工程技术资料记录、收集、处理和整理基本内容； （12）能描述工程招投标与合同管理、工程造价控制、建筑企业成本控制等基本 内容。 能力要求能力要求 专业能力专业能力 （1）能正确识读建筑工程的平面图、立面图、剖面图、节点详图以及大样图等建 筑施工图，正确识读建筑工程的结构施工图，能进行图纸会审； （2）能进行建筑构造、建筑结构的基本分析； （3）能运用工程建设法规基本知识判断常见工程施工环节发生的法律问题； （4）能及时掌握建筑施工新材料、新工艺、新技术的相关信息。理解常用建筑、 装
8、饰材料的名称、规格性能、质量标准、检验方法、储存保管、使用等方面的知识； （5）具有建筑水电设备等相关专业技术知识的应用能力； （6）能正确运用建筑工程定额，能编制企业定额； （7）能计算工程材料、周转材料的用量,编制资源供应计划; （8）能编制建筑、装饰、安装工程预算和结算：能按照定额计价和工程量清单计 价两种方式确定工程造价、具备手工和运用工程造价软件编制工程造价的能力； （9）能运用工程造价控制的基本方法进行工程造价的有效控制。 （10）能正确运用 CAD、工程造价等专业软件； （11）能理解建筑工程项目管理的一般内容和方法；能理解施工组织设计； （12）能组织招标评标,编制招标文件、计
9、算招标控制价；(不局限于施工招投标) （13）能组织投标、编制投标文件、进行投标报价；(不局限于施工招投标) （14）能正确填写工程建设期间产生的各类资料表格，并对其收集、整理和归档。 . . . . 学习好帮手 方法能力方法能力 （1）具有较好的新技术、新工艺、新知识的学习能力； （2）具有运用数学知识处理工程计量与计价问题的能力； （3）具备通过各种媒介资源收集、处理信息的能力； （4）具有较好的逻辑思维能力。 社会能力社会能力 （1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德； （2）具备吃苦耐劳、敬业爱岗的工作态度； （3）具有较强的组织观念、团结协作能力； （4）具备良好的中英文口头
10、与书面表达能力、人际沟通能力； （5）执行相关国家标准、行业标准和法律法规。 职业态度职业态度 （1）坚定正确的政治方向，良好的社会公德、职业道德和诚信品质； （2）解放思想、实事求是的科学态度； （3）爱岗敬业、积极向上、勇于创新、精益求精的职业素养； （4）吃苦耐劳、艰苦奋斗的职业精神； （5）严格遵守行业专业规范、标准及相关法规； （6）团结友爱、团队协作。 3职业岗位 就业职业领域：工程造价 初始就业岗位群：主要职业岗位造价员；相近职业岗位施工员、资料员。 发展岗位群：从事工程造价专业工作满 5 年后通过考试可以获取造价工程师资格 证书。 三、人才培养模式 本专业在教学过程中，通过加强
11、与建安施工企业，房地产开发企业，监理、造价 咨询等中介机构合作，由合作企业提供真实的工程项目和实训场所，实行“项目引导， 真题真做”的人才培养模式，在真实工程项目工程造价编制任务的驱动下，学生人手一 套施工蓝图，在教师的指导和范例的引导下，学生进行真实工程施工蓝图的工程造价 计算，从基础到主体再到装饰，在老师的引领下一步步“真枪实弹”的学习和训练工程 量计算、定额计价和工程量清单计价等计价方法，学生学习内容与实际工作内容完全 一致，实现学习过程与工作过程的“零距离”。 此外，专业老师还带领学生为合作企业提供工程计价文件编制、工程审计、投标 . . . . 学习好帮手 文件编制和工程造价管理等技
12、术咨询和技术服务；为合作企业培养企业需要的、符合 企业要求的专业技术人才；企业为学生提供真实任务的实训机会，提供综合实训、顶 岗实习等实践性教学的场所，为本专业学生提供就业机会。从而构建与本专业所对应 的职业岗位和人才培养目标相符合的“项目引导，真题真做”的人才培养模式。做到在 学中做、边做边学、在做中学，使教、学、做融为一体。 整个培养过程分为三个阶段实施： 第一阶段为第一、二学期，是基本素质和职业基础能力的培养阶段（学中做） ， 采取工学交替的方式，实施理实一体化的教学，实践性教学活动主要在校内外实训基 地进行，学生是在“学中做”， 课程考核理论与实践相结合。 第二阶段为第三、四学期，是职
13、业技能和专业拓展能力的培养阶段(边做边学)， 主要教学活动为在校内理实一体化专业教室和校内外实训基地进行，采取以工作过程 为导向的项目教学法，把理论教学与实践教学有机的结合起来，学生“边做边学”，课 程考核以实践操作为主。 第三阶段为第五、六学期，是综合应用能力的培养阶段（做中学） ，学生作为企 业员工进行顶岗实习，是在“做中学”，顶岗实习任务书及指导书由专业教师与企业现 场专家共同制订，实习过程共同管理，成绩共同给定。 在工程造价专业实施“项目引导，真题真做”的人才培养模式以后，由于实践性教 学环节的比例增大，学生动手操作的时间较多，在教学过程中能把实践和理论、实践 和职业岗位技能有机地结合起来。因而学生学习的积极性、主动性明显提高，并能全
