高中化学 专题2 化学反应与能量转化 2.1.2 化学反应的限度4教学设计 苏教版必修2

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1、专题2 化学反应与能量转化第一单元 第2课时 化学反应的限度一、学习目标1知道许多化学反应在一定条件下是可逆的;2学会可逆反应的表示方法;3通过实验了解化学反应的限度; 4通过分析一定条件下的可逆反应中化学反应速率随时间的变化情况,认识化学平衡状态;二、教学重点及难点教学重点:可逆反应,化学反应限度,化学平衡状态的概念和特征。教学难点:化学平衡状态的特征。三、设计思路在对影响化学反应速率的因素进行实验探究和总结后,教材又设置新的实验探究,让学生通过实验建立可逆反应的概念,从而发现化学反应存在一定的限度问题。并认识到一定条件的可逆反应不会完全进行到底,反应物不会完全转变为生成物,会达到化学平衡状

2、态。并通过对化学平衡状态所具有的特征的讨论,正确判断化学平衡状态,并以此分析和解决实际问题。教学中可先通过实验,引导学生发现许多化学反应都是可逆反应,即使是以往认为能完全进行的反应,反应物也不会完全转变为生成物,从而提出“反应限度”的概念。根据化学反应速率随时间的变化,分析得出一定条件下的可逆反应,进行到一定程度时,正、逆反应速率会相等,反应混合物中各物质的浓度就会保持不变,概括出“化学平衡状态”的概念及其特征。从而引导学生可以从化学反应速率和反应限度两方面研究实际生活、生产中的化学反应,可以通过条件的控制,提高反应速率和增大可逆反应进行的程度以提高原料的利用率。四、教学过程【设问】什么是可逆

3、反应?氯气溶于水得到的氯水中含有哪些微粒?(见PPT2)【学生讨论】在相同条件下既能向正反应方向进行又能向逆反应方向进行的 反应叫做可逆反应。氯气溶于水与水发生反应Cl2 + H2O HCl + HClO ,得到的氯水中既含有Cl2、H2O分子,也含有H+、Cl-、HClO等微粒。【设问】一定条件下2molSO2与1molO2反应能否得2molSO3?(见PPT2)【学生讨论】SO2与O2的反应为可逆反应:2SO2 + O2 2SO3 ,反应不能进行完全,因此得不到2molSO3。【设问】除了这两个以外,我们是否知道还有哪些反应是可逆反应呢?【活动与探究】以合作小组的形式完成实验,并讨论交流得

4、出实验现象和结论。 (学生实验)课本P32页实验。(见PPT4) 现象:溶液颜色发生变化。发生萃取,CCl4层显紫色。溶液显血红色。 结论:Fe3+ 并未完全转化为Fe2+,反应是个可逆反应。反应没有完全进行,同时存在Fe3+、Fe2+,反应有一定的限度。【交流与讨论】教材P32页。(见PPT6)在高温、高压和催化剂存在下,氮气和氢气发生可逆反应,无论反应时间多长,在反应容器中总是同时存在着氮气、氢气和氨气。请根据图分析合成氨反应中正、逆反应的反应速率及反应物和生成物的浓度随时间变化的情况。【学生活动】开始时,v(正反应)最大,v(逆反应)为零。 随着反应的进行,v(正反应)逐渐减小,v(逆反

5、应)逐渐增大。当反应到一定时间,会达到v(正反应) = v(逆反应),此时正反应速率和逆反应速率相等,反应物和生成物的浓度不再发生变化。【教师活动】(启发、引导)我们把这时的这种状态就叫做化学平衡状态。【板书】1.定义:化学平衡状态就是指在一定条件下的可逆反应里,正反应速率和逆反应速率相等,反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态。(见PPT7)【交流与讨论】在一个固定容积的密闭容器中,放入2molSO2和1molO2,在一定温度和有催化剂存在时发生反应,反应的化学方程式是_,一段时间后,发现SO2、O2、SO3的浓度保持不变。这个过程可以用下面两个图示表示: 请想象反应的过程,认真观察、分析上

6、面的图线,回答问题:(1)图中t1时刻,各气体的浓度不再变化,是不是反应已经停止?_。(2)正、逆反应的速率与反应物、生成物的浓度有什么关系? (3)图中t1时刻起,v(正反应)v(逆反应),请从微观的视角,分析反应体系中的物质的变化。(4)我们说,t1时刻以后反应达到平衡状态,请根据以上分析,说出化学平衡状态有什么特点?【学生活动】小组讨论交流,【板书】 2.化学平衡状态的特征:(见PPT9)(1)“等”正反应速率和逆反应速率达到平衡的状态。(2)“动”动态平衡(正逆反应仍在进行)。(3)“定”反应混合物中各组分的浓度保持不变。(4)“变”外界条件改变,原平衡会被破坏,会在新的条件下建立新的平衡(化学平衡的移动)。南洋兄弟烟草公司是以粤商简照南、简玉阶兄弟为主体,南洋华侨集资创办的在旧中国最大的一家民族资本烟草企业。简照南、简玉阶兄弟原在香港经营怡兴泰商号、贩运土洋新货于日本、香港、泰国之间,数年后积余资本3万多元。3

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