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1、英国文学应用发展策略研究论文（共5篇） 十九世纪的英国经历了一次经济、政治、工业、文化的分水岭，1837年以前的英国属于新兴资本主义国家，而1837年之后，维多利亚上台了。在维多利亚女王的统治和工业革命的带动下，英国成为了传说中的“日不落帝国”。经济、政治的发展必然带动社会矛盾的激化和社会文化的碰撞。也正是十九世纪，英国文学得到了空前的发展，形成了具有民族特色的古典主义文学、浪漫主义文学、印象派文学、女性主义文学以及批判现实主义文学等重要的文学分支。 一、批判现实主义文学 二、十九世纪英国批判现实主义文学代表 十九世纪英国的政治、经济、工业发展让英国的文学发展也走在了世界的前列，主要的文学流派
2、批判现实主义文学中的核心代表人物之一就是狄更斯，狄更斯是一位伟大的作家和思想家，其作品对世界文学的影响和贡献巨大，通过对狄更斯的分析，我们可以从一定程度上认识英国批判现实主义文学在十九世纪的大概情况。 狄更斯最擅长的就是对底层人物的刻画，从小处入手，从生活中最细微的点滴描绘起来，尤其在刻画贫穷和痛苦时的对象选择，具有其自成一派的特点，从人物刻画上，对英国的批判现实主义整体写作风格有深远而生动的影响。在底层生活的描绘上，狄更斯更倾向于对小孩子的刻画。狄更斯从小群体的角度出发，因为群体的特征更具有一般性，把群体的社会生活刻画得悲惨万分以突出社会的黑暗和阶级的矛盾是狄更斯的拿手好戏。他擅长在无声无息
3、中进行现实批判，其作品大卫科波菲尔和雾都孤儿都是针对社会底层人物悲惨生活的重点描绘和现实写照。 在雾都孤儿这部作品中，狄更斯选择了一种长篇小说的形式来表达自己控诉现实的渴望，而十九世纪的文学圈子里，小说其实并没有很流行，尤其是用小说来写照现实的做法，更加是少人问津，一方面是长篇小说不好控制内容和故事的走向，另一方面是对于现实的描绘尺度不好把握。但是狄更斯偏偏要选用這样的方式，因为小说才能大胆的表达，因为长篇小说才能写出他内心的不忿和激动。在雾都孤儿中，主人公是一个孤儿，正如后面我们看到的许多长篇小说一样，主人公的生活是悲惨而孤独的，在他的周围到处是犯法和黑暗。狄更斯对社会底层里的人物刻画简直是
4、深入骨髓，每个坏人都是有自己坏得不可救药的样子，哪怕是面对一样悲惨的人生也不会有一丝丝同情和拯救，相反的是更加自私的迫害和抢夺。这就是社会的样子，顶层社会的人和人之间是嬉皮笑脸的阴谋，底层社会的人与人之间是赤裸裸的威胁和自私。但是主人公的善良是狄更斯的一种渴望，就是社会之光一样，狄更斯渴望社会有正义、有善良、有公平、有希望，所以主人公在那样恶劣的环境下没有向任何势力屈服，而是顽强的做自己，最后成长成熟为一个善良的人。这样的故事当然有作家文学性的夸张和天真，但文学作品中存在的对比和矛盾也是一种对现实社会的写实。 狄更斯的作品是十九世纪英国批判现实主义文学的重要代表，其表现出来的那种对社会现实的厌
5、恶、批判以及对社会公义、善良的追求、渴望，也正是批判现实主义文学的核心之所在。现在的世界文学可能再也回不去十九世纪的文艺复兴思潮及批判现实主义时代了，但是我们可以借鉴其对现实的批判思考来审视当今社会的问题，思考属于我们这个时代的社会良心是否仍然存在。 作者：陈颖 英国文学在历史的长河中，有较为长期和复杂的发展演变过程，其在世界文学史上也有较高的地位。英国文学在历经盎格鲁萨克逊、文艺复兴、新古典主義、浪漫主义、现实主义、现代主义等不同历史阶段之后，成为世界文学宝库中璀璨的明珠。一大批享有世界声誉的作家像莎士比亚、狄更斯等，创作了有高度思想价值和艺术价值的文学作品，对后世读者产生了深远的思想影响。
6、正如有人所说的那样：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每一位读者对经典的解读，都有一定的差异，甚至在每一位读者不同的年龄阶段，也会因为随着自己的阅历不断增加而对经典的理解产生不同的共鸣。 英国文学经典重读一书除去导言和结语部分，全书共计三章。第一章主要阐述的是1619世纪的英国文学经典，包括对这些经典创作背景的研究和思考，重点对莎士比亚的戏剧哈姆雷特、狄更斯的匹克威克外传和哈代的德伯家的苔丝进行了评述；第二章主要涉及的是20世纪前期的英国文学经典，包括这些作品的创作背景和社会意义，重点对康拉德的吉姆爷、亨利詹姆斯的梅西娅知道些什么以及伍尔夫的达洛卫夫人进行论述；第三章描写的是20世纪后期的英国
7、文学经典，包括其创作背景，并且对莱辛编著的金色笔记、福尔斯的法国中尉的女人、里斯编著的茫茫藻海、拜雅特编著的占有和斯托帕德编著的罗森格兰兹和吉尔登斯吞之死进行重点品评。 肖锦龙教授编著的英国文学经典重读一书可以理解为是对英国文学经典的致敬，也是现代人以多维对话的方式对经典的重新解读。在不同的时代洪流中，以文字的方式进行一个跨越时空的对话，其意义在于获得经典本身地位和阐释者思想境界的双重提升。在多维对话中，读者与作者之间的思想也发生了历史的融合，碰撞出美丽的火花： 第一，与经典的文化历史背景的对话。俗话说，乱世出英雄。在风起云涌的历史条件下，造就了文学经典产生的历史背景。譬如，虽然英国文艺复兴运
8、动的发生时间与欧洲相比相对较晚，但是，经过都铎王朝的发展和伊丽莎白女王时代的改革，英国成为一个独立的国家，国家的独立、社会环境的发展变化使英国当时的工商业发展迅速，因此与世界各国文化之间的联系日益密切。经济的发展、文化的进步使人民的思想最终冲破了罗马教廷的束缚，这些因素使得英国文艺复兴虽然较晚，却后来者居上。在对话经典的文化历史背景中，广大读者对这一时期英国艺术、人文和科学的相互渗透、彼此交融有了较为深刻的理解。 第二，与经典作家的对话。这些杰出的文学巨匠通过文字的描述，与不同时代的读者展开了形式各异的对话。譬如，最为著名的、英国文艺复兴时期最杰出的戏剧家和诗人莎士比亚。他所创作的戏剧作品到现
9、在已有近500年的历史，哲学家马克思曾盛赞他是“人类最伟大的天才之一”。这位英国文化的象征与骄傲，用他的如椽巨笔，让我们感受到他作品的伟大之处，更为他对人类、对人性以及天性的细致掌握而由衷赞叹。其作品出版之多、流行之广、演出之繁，更是别人难以企及的，他对世界文学及社会文化的影响之深远，让人叹为观止。 第三，与经典文本的对话。我们与经典之间进行的精神交流，也是与经典文字的精彩对话。譬如，读到狄更斯编著的匹克威克外传一书，小说情节跌宕起伏，以匹克威克等人旅途之中的见闻和遭遇展开叙述，这些故事既相对独立，又自然地衔接。其中，作者通过对故事主人公在旅途中令人忍俊不禁的滑稽故事的精彩而独到的描述，对法官
10、、法庭、监狱、议会等的无情辛辣的嘲讽，来反映作者心目中古老的美好的英格兰，给读者带来巨大的心灵震撼，有着深刻的艺术感染力。 总之，作为现代社会中生活的读者，通过深入阅读英国文学经典，让自己的心灵与那些巨匠进行一场精神交流，感触颇多。与此同时，在与这些经典的多维对话中，我们通过了解历史背景，品味经典作品，更多感受到人性的光辉力量。 引言 所谓大数据时代是指在互联网与信息技术不断发展的前提下，越来越多的知识与信息在飞速传播，同时人们对于知识与信息的处理能力也在不断增强，人们可以利用计算机对大量的数据进行计算并得出精确的结果；这对于整个人来社会来说，无疑是有着积极作用的。英国文学作为一种文学类教学专
11、业，其学习主要目的就是培养学生对文学的鉴赏及批判能力，但是在大数据时代下，传统的教学方式、内容以及评估模式都已经无法适应现代学生的需求，这不仅阻碍着我国文学教学的进一步发展，同时也不利于学生文学鉴赏能力的提升。1 一、大数据时代下英国文学教学存在的问题 1.教学方法单一 2.教学内容狭隘 从教学目标来看，不同学校对文学教学的要求是不同的，而且再加上教师水平差异，导致实际上同为英国文学专业的学生可能学习内容差异较大，但是从实际情况来看，大部分学校的英国文学专业所学习的教材都是固定的，也就是说，虽然不同学校学生学习内容有差异，但是一个学校的一个专业学生学习的内容往往就是单一教材内容，而在大数据时代
12、下，学生们可选择的学习内容是多种多样的，但是学校对教材内容的强调导致学生学习的内容非常狭隘，无法较好的培养自身全面的文学鉴赏能力。2 3.教学评估模式死板 二、大数据时代下的英国文学教学发展策略 大数据时代的到来不仅为英国文学教学的教学内容及教学方式改革提供了更多选择，同时也给教学评估模式的改善提供了思路。 1.教学方式多样化 大数据时代的到来让大学教学方式的多样化成为了可能，教师不仅可以通过传统的课堂进行教学，同时也可以利用网络实现在线教学，另外，教师也可以通过视频录制方式实现课外教学；这不仅为教师的教学方式选择提供了多种方式，同时也可以促进学生与教师之间的沟通，学生与教师可以在课前或课后进
13、行线上沟通，进而促进学生文学鉴赏能力的提升。事实上，网络教学也正在逐渐渗透到各个领域，教学者与学习者都能够有较灵活的地域和时间选择，这也是当代教学模式的一种革新，对英国文学这种文学类教学的教学质量提升更是具有积极意义。 2.丰富课内外教学内容 从学生角度来讲，英国文学的内容是多种多样的，因此狭隘的教材内容并不能够满足学生对于英国文学学习内容多样化的需求；但是在大数据时代下，互联网让学生接触并学习更多的英国文学内容成为了可能，而且从文学鉴赏角度来看，我国传统的教学内容鉴赏受到中华传统文化影响较深，因此在当代教学形势下，让学生更多的接触原著成为英国文学教学水平提升的一种必然措施，而大数据时代下，教
14、师可以充分的利用互联网来挖掘有用的课外阅读内容并推荐给学生，进而促使学生接触更加丰富多彩的英国文学，提升其学习的兴趣与积极性。 3.将学习过程融入教学评估 结语 通过本文的论述可以发现，大数据时代下我国各类大学传统的英国文学教学存在较多的问题，因此教师应该结合大数据时代的特点来进行改进，从而在提升学生学习积极性的同时，提升教学效果，提高教学效率，为培养出具有较高的文学鉴赏能力的人才做出贡献。也相信在我国教育机构及教师的不断努力下，我国大学英国文学专业的生命力一定会得到有效延长，进而为社会培养出更多具有较高文学鉴赏及批判能力的人才。 作者：郭佳 自古以来，东方世界对于西方人的吸引力持续不减，很多
15、西方的文学家均喜欢在自己的作品当中加入东方形象，其中很多的东方形象均是以道德健全的智者或君子的形象出现，而这正是西方文学家所追求的智慧之源。同时很多英国的文学家和哲学家均喜欢将东方形象浪漫主义化，并自马可波罗游记在西方流传开来后，英国文学家无不向往着东方世界。 一、英国文学当中异国情调的兴起和发展 自西方国家发现并与东方国家建交之后，异国情调便在英国文学当中逐渐发展起来。因此，在研究英国文学当中的异国情调时应该从东西方贸易往来的历史背景下开始。就东方的发现之旅时间上来看，英国远远落后于其它国家，因此英国文学当中的异国情调是受到欧洲大陆其它国家的影响。异域情调的发展与欧洲人对异国的探索有着紧密的关联，欧洲人喜好冒险，因此对于一个的领域会抱有更大的好奇心。早期英国人对于东方世界的认知均是在游记当中获得的，而这些也称为启发英国文学家异国情调的源泉。但英国文学当中异国情调真正的形成时间是文艺复兴时期，也就是在16世纪左右时英国文学才在世界文化当中崭露头角，而其中的异国情调更是频频出现。在18世纪时英国文学受到东方文化的重要启蒙，使得其异国情调更加的完善，尤其是在马可波罗游记在西方传播后，英国
