《山东省宁津县保店中学2012届九年级历史上册《 战后世界格局的演变》课件 鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省宁津县保店中学2012届九年级历史上册《 战后世界格局的演变》课件 鲁教版（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世界历史下册 第七单元 战后世界格局的演变,一、课标要求二、重点、难点三、教材分析四、基本线索五、单元知识结构六、教学设计七、课时安排,一、课标要求：,知识与能力方面：（1）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识 霸权主义对人类进步和安全的威胁 ；（2）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争 的复杂性 ；（3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势 。情感态度与价值观方面：通过学习，使学生认识到霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁人类的和平与发展；世界经济全球化和国际政治多极化，是形成中的世界新格局的显著特征；世界在向
2、新格局的过渡中，和平与发展成为人类面临的共同问题，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。过程与方法方面：（1）分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养全面、正确看待历史问题的能力（2） 联系事实和时事分析两极格局解体后世界形势的基本特点。（3）结合身边的实例和时事新闻，说明经济全球化对你生活的影响,1、美国的“冷战”政策及其表现2、当今世界格局的特点3、经济全球化趋势的具体表现和影响4、探讨世界多极化的原因及评价美国所谓 的“人权”是本单元的难点,二、重点、难点：,三、单元教材分析：,本单元学习主题：通过美苏对抗的两极格局的形成，世界经济全球化和政治格局多极化的发展趋势，概述了二战后世界格局演变
3、的基本进程。在课本中起着承上启下的作用，又因为涉及到美国，前苏联，及现在的热点问题和平与发展，经济全球化，使学生在了解世界的基础上，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感。,第七单元：14课 冷战中的对峙 15课 世界政治格局的多极化16课 世界经济的全球化,美国的“冷战政策”,对象：,形式：,表现：,苏联等社会主义国家,除战争以外的一切敌对活动和对抗形式,杜鲁门主义,马歇尔计划,北约组织的建立,战后苏联成为美国全球扩张的最大障碍！,？,1、大战刚歇， 人心思和平；2、苏、美力量大 致均衡。,？,影响：,形成了以美苏对抗为核心的冷战时期，深刻地影响了战后国际局势的演变和发展。,新课标对本课的
4、要求是：简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁,14课 冷战中的对峙,（(,（的）,典题诠释,材料一：北大西洋公约第五条规定：“对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”材料二：1952年，美国一共拨款一百三十多亿美元，帮助西欧和土尔其度过了难关材料三：1947年，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入”请回答：1、以上材料被概括为哪个国家的什么政策？ 2、这个政策的政治、经济和军事上的表现是什么？ 3、读了以上三个材料后你认为其主要目的是什么？4、这种政策以什么事件为标志结
5、束？,15 世界政治格局的多极化,美国苏联,两极格局,多极化,美国,霸权主义,轰炸南联盟科索沃战争,日本俄罗斯 欧盟中国,（(,（的）,典题诠释,阅读下列材料2000年9月68日，在美国纽约召开了联合国千年首脑会议，来自180多个国家的政府首脑和代表，就世界面临的新挑战及对策进行了深入的探讨。（1）当今世界格局的特点是什么？（2）世界格局变化导致了哪些矛盾的激化？（3）当今世界人民面临的重大任务是什么？,20 世纪国际格局的三次大变动,（1）一战后建立了“凡尔赛华盛顿”体系；（2）二战后形成了美苏争霸的两极格局；（3)苏联解体后，暂时一超多强，世界政治格局朝着多极化方向发展。,16 课 世界经
6、济的全球化,新课标对本课的要求是：,概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性结合身边的实例和时事新闻，说明经济全球化对你生活的影响,四、单元基本线索,本单元主要特征就是世界格局呈现出多极化发展趋势。表现在政治上：苏联的解体意味着两极格局的结束，世界格局呈多极化趋势。在经济上：美国对国际经济的控制能力削弱，世界经济发展的特点是经济区域集团化，经济全球一体化趋势。在国际关系上：雅尔塔体系瓦解后，和平与发展成为国际生活中的重大问题。当代国际竞争是综合国力的竞争，发展中国家更面临新的机遇和挑战。,战后世界格局的演变,政治格局,美国,冷战,争霸,苏联,解体,两极格局,一超
7、多强（暂时）,多极化,经济格局,和平与发展,终结,全球化,五、单元知识结构,六、教学设计,14课使学生分小组讨论分析冷战的政策出台的背景、归纳冷战的具体表现、影响，加深对冷战对峙局面的理解。在教师和同学的协作下学会用表格的形式总结美苏争霸的史实,六、教学设计,15课用问题导入法如两极格局结束后，世界政治格局发生什么变化？引发学生的兴趣出示自学提示例如（1）两极格局结束的标志是什么？（2）当今世界格局的特点是什么？（3）“一超”指谁？“多强”又是指哪些国家？（4）世界格局向多极化方向发展的根源是什么？2、科索沃战争（1）冷战结束后，威胁当今世界安全的因素有哪些？ （2）科索沃战争的经过怎样？ （
8、3）如何评价科索沃战争？,七、课时安排,每节课一课时，时间根据具体安排,第八单元现代科学技术和文化,一、课标要求,知识与能力方面： （1）以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命 的特点； （2）知道德莱塞的美国的悲剧等著名文学作品； （3）了解毕加索等美术家的艺术成就； （4）通过爵士乐、好莱坞等，了解现代音乐和电影业的发展。情感态度与价值观方面：通过学习，使学生了解现代科学技术和文学艺术的成就，认识文化呈现的世界性、民族性与多样性；感受科学技术是第一生产力，是历史发展的强大动力，树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；引导学生从历史的视野欣赏文学艺术。 过程与方法方面：（1
9、）结合自己的生活实际谈谈第三次科技革命的科技成果对人类生活的改变， 培养分析、比较历史现象得出结论的能力。（2）通过对格尔尼卡等作品的理解，提高鉴赏和分析现代作品的能力。（3）不仅从音乐角度，还要从历史角度欣赏音乐，理解音乐得表达。,二、重点、难点,重点：第三次科技革命的特点。现代欧美文学和 美术方面的主要成就，爵士乐，好莱坞，难点：第三次科技革命的影响，限于学生认知水 平，很难理解和评价现代派艺术， 理解爵士乐等。,17课 第三次科技革命,新课标对本课的要求是：,以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点； 结合自己的生活实际谈谈第三次科技革命的科技成果对人类生活的改变，
10、培养分析、比较历史现象得出结论的能力。感受科学技术是第一生产力，是历史发展的强大动力，树立尊重知识，热爱科学和献身科学的意识；,三、单元教材分析,本单元学习主题：择要介绍了现代科学技术和文学艺术领域的一些主要成就。 一共包括三课，分别是17课第三次科技革命，18课现代文学和美术，19 课现代音乐和电影。还有一节是活动课撰写历史小论文。,18、19课现代文学艺术,（1）知道德莱塞的美国的悲剧等著名文学 作品； （2）了解毕加索等美术家的艺术成就； （3）通过爵士乐、好莱 坞等，了解现代音乐 和电影业的发展。,18、19课现代文学艺术,现代科学技术和文化,第三次科技革命,时间标志特点影响,123,
11、现代文艺,文学：美术：音乐：电影：,美：德塞尔美国的悲剧法国：贝克特 等待戈多 罗曼罗兰 约翰克利斯朵夫毕加索：格尔尼卡爵士乐好莱坞,四、单元知识结构,五、单元基本线索,主要讲述了现代科学技术，文化的主要成就。二战后，世界各国科学技术发展由军事技术转为民用技术，促进了生产力发展，并进一步引起了世界经济结构和国际经济格局的变化，世界各国都在大力发展高科技，增强自己在国际格局中的地位，从而推动了世界经济格局的多极化，同时与政治格局相互影响。而经济的发展同时也促进了文学艺术各个领域的发展。,在本单元授课时，可采用大体如下步骤：出示自学提示，合作探究，师生共同纠正，巩固练习。,六、教学设计,“通过学生
12、们叫感兴趣的电影黑客帝国，魔鬼复制人，这两部电影都涉及了当今方兴未艾的两大技术，分别是？”从而导入。再出示问题，例如：第三次科技革命兴起于何时？在那些领域取得突破性进展？你比较熟悉、体会比较深的是那些技术？等,17课 第三次科技革命,将有关第三次科技革命兴起的文字，图片，数据，（教材第104到105页），学生通过对材料对比，分析、思考第三次科技革命的特点。,总结三次科技革命。,14 冷战中的对峙 说课课件,一、教材分析,二、学情分析,三、教学策略,四、过程设计,五、课堂延伸,说课结构,教材分析,1、教材地位,2、教学目标,3、教学重点：美国的“冷战”政策及其表现,4、教学难点：国家的实力和彼此
13、关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点,（1）知识与能力,（2）过程与方法,（3）情感与价值观,教学目标,1、使学生了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件 2.在教师的引导下，概括美国“冷战”政策表现，培养学生归纳历史事物的能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面、正确看待历史问题的能力。3.二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，。美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。注
14、意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。,教材分析,1、教材地位,2、教学目标,3、教学重点：美国的“冷战”政策及其表现,4、教学难点：国家的实力和彼此关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点,（1）知识与能力,（2）过程与方法,（3）情感与价值观,学情分析,初三学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括和综合的能力；他们信息来源广泛，思想比较活跃。,教学策略,1、教法运用 问题教学法,2、学法指导阅读法、比较法、讨论法、分析法,战后美国力量介绍：,经济 军事 政治,工业产量占53.4%出口贸易占32.4%黄金储备占74.5%建立,武装部队300万国防预算超800亿美元在全球有480多个军事基地拥有,控制操纵联合国,当时英国外交大臣贝文说：“美国今天正处于拿破仑战争结束时英国的地位。在拿破仑战争结束后，英国掌握了全世界财富的30%左右，而今天，美国则掌握了大约50%。”,美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。”,资料库,布雷顿森林体系,原子弹,教学设计：,导入,教学设计：,讲授新课,合作讨论：“冷战”概念 “美为什么要推行冷战政策” “冷战”政策的本质 冷战的表现，影响,
