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1、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。,古代诗歌鉴赏,考点要求：,古代诗歌鉴赏属于文学鉴赏，考试说明对这一考点提出了两项要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,考情透视：,综观近几年新课标考情，可发现有以下规律和趋势： (1)考查热点和重点：考查的作品以唐诗、宋诗、宋词为主，作品体裁以近体诗和词为主，但是其他时期的作品也会考查。 (2)考查涵盖面广：对古诗歌的考查，考点分布比较全面，形象、语言、表达技巧、观点态度、思想内容均有不同程度的考查。 (3)题型稳定，难度值相对固定：提供一首古代诗歌，设两个问答题，属
2、主观题，分值是11分。,鉴赏前的准备： 一、了解一些古代诗歌知识 二、如何初步读懂诗歌,一、了解一些古代诗歌知识,1、古代诗歌的起源与发展,（1）公元前六世纪的诗经是我国古代诗歌的起源。,（2）战国时期出现的“楚辞”标志着我国古代诗歌的发展。,（3）两汉魏晋南北朝是我国古代诗歌重要的发展阶段。,（4）唐宋是我国古代诗歌的繁荣时期。,（5）元、明、清三代，我国古代诗歌被发扬光大,1、古代诗歌的起源与发展 （1）、公元前六世纪的诗经是我国古代诗歌的起源。 诗经的题材广泛，有揭露社会矛盾和统治阶级罪恶的诗，有歌颂劳动、歌颂爱情的诗，有谴责不意义行为的诗，还有抒发保卫祖国激情的诗。其内容分为“风”“雅
3、”“颂”三部分。其表现手法为“赋”“比”“兴”。其章法为重章叠唱，语言以四言为主。诗经开创了我国古典诗歌现实主义的先河。,（2）、战国时期出现的“楚辞”标志着我国古代诗歌的发展。 “楚辞”是屈原在楚地民歌的基础上创造的一种新诗体。屈原的诗想象丰富，辞采华美，感情激越奔放，如离骚。屈原开创了我国诗歌浪漫主义的源头。 （3）、两汉魏晋南北朝时我国古代诗歌重要的发展阶段。 两汉出现了“乐府诗”，孔雀东南飞是其代表作。 汉末魏初出现了“三曹”为代表的一批“建安诗人”，其代表作有曹操的观沧海短歌行，曹植的白马篇等。 东晋出现了“田园诗人”陶渊明，归园田居饮酒是其代表作。 南北朝的民歌很有名，如木兰辞,（
4、4）、唐宋是我国古代诗歌的繁荣时期。 唐宋出现了众多的有名的诗人。 唐代： “初唐四杰”王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 “三大诗人”李白、杜甫、白居易 “元白”元稹、白居易 “山水诗人”王维、孟浩然 “边塞诗人”高适、岑参 “小李杜”李商隐、杜牧,宋代： “豪放派”苏轼、辛弃疾、 “婉约派”柳永、秦观、姜夔、李清照 （5）、元、明、清三代，我国古代诗歌被发扬光大,2、古代诗歌的分类： 按照不同的标准，古代诗歌可分为若干类别,(1)按表达方式分：,叙事诗（有完整的故事情节和人物形象，如木兰辞 孔雀东南飞）； 抒情诗（无完整的故事情节和人物形象，以抒情为主）,（2）按体例分：,诗、词、曲,诗（古体诗、
5、近体诗） 古体诗：唐以前包括唐时的古代诗歌，一般比较长。其特点是字数、句数、押韵无严格要求，标题中有“歌”“行”“吟”“引”等名称。近体诗：唐时兴起的一种新诗体。特点是字数、句数、平仄、押韵都有严格要求。其又分为律诗、绝句两种。 词（小令，58字以内；中调，59字-90字；长调，91字以上） 曲（小令，只有一支曲子，如马致远天净沙.秋思；套数，也叫套曲，有几支曲子）,（3）按内容分：,送别诗：如王维的送元二使安西 思乡诗：如李白的静夜思 闺怨诗：如李清照的声声慢 山水田园诗：如孟浩然的过故人庄 边塞诗：如王之涣的凉州词 借景抒情诗：如杜甫的望岳 托物言志诗：如于谦的石灰吟 咏史怀古诗：如杜牧的
6、赤壁,二、如何初步读懂诗歌,抓住规律 解读诗歌（五关注）,1、关注诗歌标题；,古代诗歌标题往往是全诗的眼睛，有时对理解全诗有指向作用。大致有以下几种情况：,（1）题目点明跟写作内容有关的季节、时令特征或时间、地点等，如王维山居秋暝的“秋”、杜甫春夜喜雨中的“春”、李商隐夜雨寄北中的“夜”、辛弃疾登建康赏心亭中的“建康赏心亭”。,（2）标题直接点明作品内容涉及的主体或重点，如王维九月九日忆山东兄弟的“忆”、王勃送杜少府之任蜀州的“送”、 张籍的秋思中的“思”。,（3）标题直接点明诗人的感情基调，如沈如筠闺怨的“怨”，杜甫恨别中的“恨”，春夜喜雨中的“喜”，陆游书愤中的“愤”。 总之，抓住标题做些
7、思考，便能初步探明诗人的感情脉络，进而比较准确的把握住全诗的主题。,2、关注作者，做到知人论世。,掌握诗人的有关资料，包括生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等对我们理解诗歌也非常关键。如杜甫的诗大多抒发心忧天下、忧国忧民之情，王维的诗大多抒发寄情山水、归隐田园之情等，苏轼的诗词大多抒发虽受排挤打压但乐观豁达的情怀，陆游、辛弃疾的诗、词大多抒发矢志报国、壮志难酬、慷慨愤世之情等。,3、关注关键词,（1）表明时、地、人、事的名词和动词、形容词。抓住这些词能大概了解作者所写的事件和情感。 例： 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 诗中划横线的词
8、语名词“洛阳城里”“秋风”“家书”告诉了作者所写的景、人、事：在秋风的日子里，身处洛阳城的诗人想给家乡亲人写一封信。形容词“恐”，动词“又开封”，说明写信回家，临到要把信发出去，又怕还有什么话没有说完，所以又打开信封。寻常的细节“临发又开封”。很传神，表达了对家乡亲人的无限思念（或“深切地思念”）。,(2)感情词：反映诗人心情的动词或形容词：惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、喜、叹、笑、乐等。抓住这些感情词，基本上就能把握住诗歌的感情基调和作者的思想感情。 如：杜甫的登高，只要抓住了首联的“猿啸哀”,颔联中的“萧萧”，颈联中的“苦恨”“潦倒”，那么，就很容易读出诗歌的感情基调是低沉的，诗人的情感是凄
9、凉的。,4、关注意象。,漫长的历史进程中、中国文化赋予了某种事物特定内涵。如梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃（子规）、残月、寒蝉、鹧鸪、乌鸦、流水、夕阳、黍离多抒发悲凉、愁苦之情；杨柳、酒、长亭、南浦、月抒发思亲之情，思乡之愁；云望云思友，多抒发对友人的思念之情，引发离愁别绪,5、关注注释,有时为了降低鉴赏的难度，设题人故意加了注释，有注释就一定要关注注释，它对我们读懂诗歌也非常关键。,专题一 如何分析鉴赏诗歌形象,古典诗歌中的形象,诗歌中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种： 一、人物形象 二、景物形象 三、事物形象,一、人物形象,诗歌中的人
10、物形象有两种类别,诗中塑造的人物形象 叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主。如木兰诗中塑造了一个婚前是“羊”，婚后是“狼”的氓的形象，孔雀东南飞中塑造了一个勤劳、善良、漂亮、忠于爱情的刘兰芝的形象，琵琶行中塑造了一个身世悲苦的琵琶女形象。,诗人自己的形象或称抒情主人公的形象 抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，诗中的人物形象就是诗人自己。如登高中老病孤独又忧国忧民的诗人形象。,诗歌中常见人物形象类举,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁的性格。 2心忧天下、忧国忧民的形象。 如杜甫。“安
11、得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。 如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱； 再如： 山居秋暝 唐 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。,4怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流
12、下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。 5、思念家乡亲人的形象 如： 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。,6矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗作、词作都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如陆游的示儿、十一月四日风雨大作，辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古、菩萨蛮 书江西造口壁 等。 附： 菩萨蛮 书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁予，山深闻鹧鸪 。,7忠心报国、献身边塞的形象。 如王翰的
13、凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 附： 凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回? 出塞王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。 8爱恨情长的诗人形象。 如柳永的雨霖铃 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说? 写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,如何分析人物形
14、象？,1、知人论世。 掌握诗人的有关资料，包括生平经历、所处的时代特征、政治主张、创作背景等。 2、分析诗歌。 （五关注）,分析人物形象题的设题方式,1、这首诗塑造了一个什么样的人物形象？ 2、对这首诗中的人物形象做简要分析（简要分析这首诗的人物形象）,“分析人物形象”的答案组成,1、塑造了怎样的人物形象 2、结合诗句分析（切忌以译代析） 3、塑造形象的意义或表达的情感 答题步骤：形象分析意义（情感）,典型示例,1、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者
15、所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首诗塑造了一个什么样的人物形象？,诗句大意：想当年，驰骋万里沙场，渴望建功封侯，单枪匹马戍守梁州。如今戍守山河的壮举只能在梦中出现，梦醒时不知身在何处，只有那布满灰尘的旧时出征穿的裘装。 胡人未灭，头发已白，泪水空流。谁能料想此生，一心渴望在天山等前线抗敌报国，如今只能老在沧州。,1、简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首诗塑造了一个什么样的人物形象？,答案示例： 答：诗歌塑造了一个被闲置不用的抗金英雄形象。(什么形象)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线，“心在天山，身老沧洲”两句充分说明了这一点。(分析)。诗歌通过这一形象的塑造，表达了诗人壮志未酬、报国无门的感慨（形象意义）,2、阅读下面一首诗，回答问题 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。,答案示例： （1）寒冷、寂静。 （2）“衰笠翁”是一个清高孤傲的形象（形象）。在这样一个寒冷
