《【优化课堂】2013年高中语文 第四单元 文言文(3) 19 报任安书(节选)课件 粤教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优化课堂】2013年高中语文 第四单元 文言文(3) 19 报任安书(节选)课件 粤教版必修5（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19,报任安书(节选),1背景资料,本文选自汉书司马迁传，是司马迁任中书令时写给他的,朋友任安的一封信。,任安，字少卿，西汉荥阳(今河南荥阳)人，年轻时比较贫,困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，,后迁为益州刺史。征和二年(公元前 91 年)朝中发生巫蛊之乱，,江充乘机诬陷戾太子(刘据)，戾太子发兵诛杀江充等，与丞相(刘,屈髦)军大战于长安，当时任安担任北军使者护军(监理京城禁卫,军北军的官)，乱中接受戾太子要他发兵的命令，他按兵未动。,戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有,不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽,推贤进士之义”，搭救
2、自己。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实,的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没,有复信。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。,2文体介绍,1.字音识记,t,tn,xi,yn,nn,ln,y,zn,qu,ju,y,mn,li,2通假字古者富贵而名摩灭 (“摩”通“磨”，消耗)大底圣贤发愤之所为作也 (,“失”通“佚”，乱，丢失,思垂空文以自见 (“见”通“现”，表现),),放失旧闻 (稽其成败兴坏之纪 (,),则仆偿前辱之责 (“责”通“债”，债务),“底”通“抵”，都，表示总,括一般的情况,),“纪”通“记”，历史记录,3古今异义,诚挚恳切,古义：_。今义：勤劳而踏实。
3、古义：形容词，不同寻常，卓越超群。今义：用作程度副词，相当于“极”、“十分”。,古义：_。今义：妻子。古义：_。今义：卑鄙龌龊。古义：抒发愤懑。今义：决心努力。,妻子和儿女,处于卑贱的地位,4一词多义,他的,于是、就,疑问代词，怎么,兼词，于此,错误、不对,反对、责备,使流传,受膑刑,5词类活用(1)使动用法,(3)名词作状语,(4)形容词用作名词,6特殊句式(1)判断句,诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也(2)被动句,幽于粪土之中而不辞者,韩非囚秦,文王拘而演周易(3)宾语前置句,是以就极刑而无愠色(4)状语后置句,鄙陋没世而文采不表于后世也教以慎于接物,宁得自引深藏于岩穴邪,本文是司马迁给朋
4、友任安的一封复信。在信中，司马迁以极其激愤的心情向朋友，也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心积郁已久的痛苦与愤懑。委婉地诉说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷，流露出对朋友爱莫能助的无奈，体现了司马迁发愤著书，雪耻传名的顽强意志。,要点一：把握文章内容及作者情感,1从文中所列举的事例分析，司马迁忍辱写史记的动,力是什么？,【点拨】首先理解文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人的事迹的内涵，然后结合作者有关议论的句子“退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见”等进行分析。,司马迁对生命和事业的崇高信念，是基于他对历史上杰出人物历经磨难而奋发有为的事迹的观察和认识；是基于他
5、对古代学者历经苦难，献身著述的传统的继承和发扬。他发现，往昔“富贵而名摩灭”的人“不可胜记”，只有“倜傥非常之人”，即对历史和文化作出贡献的人，才能不朽。他认为，文王、孔子、屈原、左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人的著述，以及诗经，都是古代“圣贤发愤之所为作”；都是作者“有所郁结，不得通其道”，“述往事，思来者”，把苦苦思索得到的知识，著述成文，留给来者去思辨验察。这些古代圣贤历尽磨难，强志不屈，,“退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见”，为人类作出了贡献。司马迁正是从历史和文化发展的艰难历程中找到了自己的榜样，找到了人生的方向和矢志进取的道路。司马迁为了完成史记，“就极刑而无愠色”，坚强地活了下
6、来，他的愿望是“著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都”，并以此“偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉”！,2司马迁在本文中流露出什么样的思想感情？,【点拨】解答此题，首先要理清作者的行文的思路：作者一方面说要学习前贤，有忍辱负重的精神；一方面说如果自己受辱就去死的话，则不能完成著述史记的任务，无所作为，就失去了人生的价值，也就“轻于鸿毛”了。然后，扣住文中议论抒情的句子进行分析。,报任安书一文，处处流露出司马迁内心无比激愤和痛苦的心情。“仆虽怯懦，欲苟活，亦颇识去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉？且夫臧获婢妾，犹能引决，况仆之不得已乎？”这是何等的矛盾痛苦之情。“是以肠一日而九迴，居则忽忽若有所亡，出
7、则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”这是作者痛苦挣扎的直接倾诉，而在这无比的痛苦、矛盾之中，又蕴涵着司马迁对自己受到奇耻大辱的激愤的控诉。,要点二：体会本文的写作特点,1本文在表达方式上有什么特点？,【点拨】学会分析各种表达方式的特点及效果。,本文融叙事、议论、抒情于一体，文情并茂，把一腔悲愤表现得淋漓尽致。其议论、叙述都带有浓烈的抒情意味，直抒胸臆、悲愤满腔，表现出一个具有高尚人格、独立个性的知识分子在强大专制制度迫害下内心巨大的痛苦，是汉代散文中难得的抒发情感之作。,2本文主要运用了哪些艺术手法？,运用典故。典故的运用，使感情更加慷慨激昂，深沉壮烈。文章第 3 段作者用周文王、孔子、屈原等古圣先贤发愤著书的典故，表现了自己隐忍的苦衷、坚强的意志和奋斗的决心。这些典故，援古证今，明理达情，让我们更深刻地感受到了作者伟岸的人格和沉郁的感情。,善用排比。文章运用了叙事、议论、抒情的表达方式，还有许多排比句，或两句、三句为一套，或五句、六句为一套，表达感情一气贯通，增强了文章的气势，有力地表达了作者的愤激之情。,【点拨】要分析本文的艺术手法，主要从修辞的角度进行分析。,
