《【优化课堂】2013年高中语文 第三单元 戏 剧 9 雷 雨(节选)课件 粤教版必修5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【优化课堂】2013年高中语文 第三单元 戏 剧 9 雷 雨(节选)课件 粤教版必修5（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 戏 剧,9,雷 雨（节选）,1知人论世,曹禺（19101996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和当代语言艺术大师。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作雷雨及其他剧作，有,很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构,2雷雨,雷雨是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映 30 年代大变动的中国社会现实的悲剧。,雷雨的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。,作者把三十多年间发生过的事情，集中地放在周公馆的客厅里重,现，时间只从当天中午延至
2、午夜，在这样一个特定的时间和空间,里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻繁漪不堪他的专横，,与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又勾引了婢女四,凤。繁漪出于嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是,三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的亲生母亲。而,被她带走的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工,人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下,午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们,之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救,四凤也送了命，周萍也开枪自杀这个罪恶的大家庭终于崩溃,了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法
3、告诉人,们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的,大雷雨即将来临。,3.文体知识,（1）戏剧的概念,戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。,（2）戏剧的种类,按艺术形式不同，分成话剧、歌剧、舞剧等。按剧情繁简和结构不同，分为多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代不同，分为历史剧、现代剧。,按矛盾冲突的性质和表现手法不同，分为正剧、喜剧、悲,剧等。,（3）戏剧的基本要素,戏剧冲突。戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，,更富于戏剧性，主要表现为剧中人物性格冲突。,戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。戏剧文学,
4、中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧,作者对人物事件的评论，一般都得依靠人物语言来完成。戏剧人,物语言的特性：第一，富有动作性，能推动剧情发展；第二，戏,剧语言要有个性化；第三，丰富的潜台词；第四，语言易懂、上,口。,1字音识记,（1）单音字,cn,n,d,ji,k,lon,shn,（2）多音字,wi,p,p,qi,jin,yn,yn,s,fn,fn,wi,qi,c,2字形识别,概,慨,昧,味,愕,3词语积累,萼,躁,燥,噪,侍,峙,门当户对：指男女双方家庭的社会地位和经济状况相当，结亲很合适。奄奄一息：指生命垂危。也比喻事物近于灭亡。,痛不欲生：悲痛得不想活下去，形容悲伤
5、到极点。,【指使,支使】,指使：出主意叫人干某事。,支使：命令人做事。,指使,支使,例：这件事幕后有人_。当我们知道这些事情的时候，每个人心头都凉了，有一种被人随意_的感觉。,【委屈,委曲】,委屈：因受到不公正的待遇或指责而心里难过。,委曲：A.形容词，（曲调、道路、河流等）弯弯曲曲的；曲折；B.名词，事情的底细和原委。例：他辛辛苦苦工作了半天还受埋怨，觉得很_。再一次看到家乡这条_的小河，童年快乐的往事又一幕幕地出现在他的眼前。,委屈,委曲,本课一共节选了两场戏，第一场戏：_,_,_。第二场戏：_。,写三十多年后周朴,写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍的相见,园与鲁侍萍再次意外相见，二人之间展开了
6、紧张激烈的矛,盾冲突,要点一：把握戏剧冲突，分析人物性格,1试分析本文的矛盾冲突。,【点拨】解答本题，首先要梳理清楚戏剧的基本情节，找出戏剧中的主要人物；然后，根据戏剧情节，分析人物之间的种种冲突。,课文中出现了四个人之间有交叉的多重矛盾：以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。周朴园与鲁大海既是资本家与工人之间的根本利益的冲突，又是父与子的矛盾冲突。鲁大海与周萍兄弟之间的矛盾冲突。鲁侍萍与周萍母与子的矛盾冲突。,2.文中周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突的发展过程是怎样的？与侍萍的矛盾冲突，表现了周朴园怎样的性格特点？,【点拨】周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突主
7、要在第一场戏，理清第一场戏的情节，就可以明确周朴园和鲁侍萍矛盾冲突的发展过程。分析周朴园的性格特点，可从周朴园和鲁侍萍的冲突细节，以及周朴园的语言等方面入手。,对于“死去”的侍萍，周朴园经常怀念，倾注着思念与感情；得知侍萍还活着，周朴园异常惊愕；面对眼前的侍萍，周朴园恐慌、严斥之余又连哄带骗，妄想借助金钱一笔勾销往日的罪恶和恩怨。周朴园前后表现判若两人，揭露了他的虚伪、自私本性，痛斥了他罪恶的私生活和卑污的灵魂。,要点二：体味戏剧语言的特性,1以周朴园与鲁侍萍见面后相认的一部分中鲁侍萍的语言,为例，分析剧中人物语言“动作性”这一特点。,【点拨】戏剧语言的动作性，或称动作语言、情节语言，是指人物
8、的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，是人物性格在情节发展中内在力的体现。,推动情节发展，几乎要明说了。,推动情节发展，几乎是提醒周,朴园。,暗示周朴园，使情节继续。,推动情节发展。,强烈暗示。,2.请仔细品读周朴园与鲁侍萍见面后相认的一部分，对人物,语言的“个性化”试作分析。,【点拨】人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。人物语言不需经过修饰，本质而又本能，这就是高度个性化。,当周朴园认出鲁侍萍后，周朴园不但没有表现出高兴的样子，反而严厉地问“你来干什么”，“谁指使你来的”，刚才还是一个温情脉脉，俨然
9、在感情中不能自拔的性情中人，立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。如周朴园对侍萍的身份的四次追问。周朴园的,第一问“你你贵姓”，用词文雅，为了显示自己的知识和教养而特意用“贵姓”来问，以突出自己的身份。当他怀疑对方的真实身份时，便一改文雅问法而直接询问：“你姓什么？”表现出对下人一副不屑的样子。当他相当怀疑此人就是当年的梅侍萍时，便像疯狗一样跳了起来，怀着一丝侥幸心理问：“你是谁？”这充分显现了他的怀疑和紧张。当他断定眼前这人就是梅侍萍时，他完全被吓呆了，甚至连跳起来的力气也没有了，慢慢站起来语不
10、成句地问：“哦，你，你，你是”这更表现了周朴园的恐惧、焦虑和失态。这四问，语言高度个性化，从开始极力显示自己的贵族风度，到最后的失态表现，步步深入，一层一层地揭去了周朴园的伪装，深刻揭露了他的虚伪性。,3课文中人物的很多语言都具有丰富的潜台词，试举例分,析。,【点拨】潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是“隐藏”的意思，即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。,（1）不看人物话有没有说，而看人物心里有没有想。有时剧中的人物并没有说什么话，但透过简短的语言，可以探知人物的内心活
11、动。如从开头到“我们想把她的坟墓修一修”这部分内容，周朴园一共说了六个“哦”字，从中我们可以挖掘到人物的未说之意、心中所想：是资本家对下人漫不经心的口吻；是勾起周朴园的回忆；是一般应答词；是表示惊奇；是谎言被当面揭穿时，不由自主发出的；是受人指控般、做贼心虚的窘态。一个简短的“哦”的潜台词就有如此丰富的意蕴，揭示出周朴园由漫不经心到做贼心虚的变化过程。,（2）不看人物话是不是这样说，而看人物心中是不是那样想。有时在某些情形之下当事人对有些事不便说明，这时一句话的潜台词与台词的表面字义甚至可能是完全相反的。如：,鲁侍萍,（大哭） 这真是一群强盗！（走至周萍面前） 你是,萍凭凭什么打我的儿子？,周
12、,萍,你是谁？,鲁侍萍,我是你的你打的这个人的妈。,此时，鲁侍萍母子相见却不能相认，只能欲说还休，作者巧妙地利用同音词语的转折表达了鲁侍萍的愤恨，痛苦，失望，悲哀什么都有，真是百感交集。,（3）不看人物话有没有说到，而看人物心中意有没有说尽。潜台词的一个最为显著的特点就是“言有尽而意无穷”。如果不分析其“话外之意”，是难以理解戏剧的矛盾冲突和作品的人物形象的。如第二幕中写侍萍被赶出周家这一件事情，周朴园说：“梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了”而鲁侍萍却说：“她是个下等人，不很守本分,的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然
13、周少爷不要她了”两人都用了“忽然”一词，而且话都说了一半，但心中所想却是截然不同的。周朴园是在推卸责任，而鲁侍萍则是在揭发周朴园的罪行：不是我无缘无故投河自尽，而是你周朴园为了娶富家小姐而丧尽天良地赶我出门，全然不顾我生孩子才三天，这是何其狠毒！这里鲁侍萍用周朴园的原词来嘲讽周朴园的虚伪，使戏剧语言精练而有味，使人物形象更丰满而突出。,要点三：评价文本的主要观点和基本倾向,鲁迅先生说：“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”,雷雨毁灭的有价值的东西是什么呢？,【点拨】雷雨是一出人性悲剧。要分析雷雨毁灭的有价值的东西是什么，我们应从主人公周朴园入手，看其悲剧的一面，应看到其性格的复杂性；再要从
14、人性悲剧的角度理解其性格的另一面。这样，我们就可以清楚雷雨毁灭的有价值的东西是什么了。,雷雨毁灭的有价值的东西是在命运的困顿中苦苦挣扎而,又难逃摧残和拷打的人性。,对人物的语言进行个性化描写,文本提炼,雷雨的人物语言极具个性化，剧中人因出身、地位、经历、个性不同，所以他们的说话口气、措辞也不同。周朴园盛气凌人，鲁侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出：“痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”“一切路费、用费，都归我担负。”这不仅表现出资本家的本性，也表现出他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理。,侍萍悲
15、愤地说：“命，不公平的命指使我来的！”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这充分地表现了她的悲愤和仇恨及对周朴园发自内心的轻蔑和愤恨，也表现了侍萍的刚毅与倔强。,技法点拨,1.对话精彩，展露生活气息。,文章中，精彩的人物对话是语言描写的重头戏，最能显露文章的生活气息。写好对话的关键是巧借丰富多彩的“说”写出说话人的神情举止。具体方法有很多种：一是用表情点示，如“她竭,力抑制内心的慌乱，低头望着自己的脚尖，支支吾吾说：我我没偷，真的”；二是与动作为伴，如“我惊慌地扑到她跟前说：妈，你怎么啦？”；三是借评说表述，如“没有！女售货员把这两个字说得很重，生硬得像扔过来两块石头”。除此之外，描写对话时还要适时运用叹词和语气词等，使用“表态式说”或“目睹式说”描绘说话的腔调，给人以身临其境之感，如“唉，好人哪！他裂帛般叫了一声，浑浊的眼睛很快被泪水蒙住了他哽噎着，一边哭一边上气不接下气地说：学生娃你真是俺的救命恩人哪！俺给你磕头啦！”。,
