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1、1课题 6 颐和园 课时数 2教材学情分析前几册教材中已初步学习了一些说明文北京的四合院雅鲁藏布大峡谷等，初步感受了数字、比较等说明方法。三年级美术课上学过了走进颐和园，对借景的园林艺术和长廊的绘画有了初步的了解，可在教学时利用。作为北京教材，这套教材中融入了大量本地特色内容，使学生了解家乡，激发爱家乡的情感。 教学目标1学会 11 个生字及新词，认读 7 个字。2了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。3. 体会顿号与逗号的不同用法。4背诵第 7 自然段。5了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。教学重点了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。教学难点了解颐和园的景物特点
2、及其地位，产生热爱首都之情。教具准备图片板书设计6 颐和园仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥及铜牛课 时 教 案课题 6 颐和园 第 1 课时2教学目标1.学会 11 个生字及新词，认读 7 个字。2.初步了解课文内容，能够较正确、流利的朗读课文。3.随读生在老师帮助下学写生字。教学重点1 1.检查本课生字预习情况。重点指导“颐”以及“豁”的写法。2.初步了解课文内容，能够较正确、流利的朗读课文。教学难点1.了解课文连段成篇的写法。2.初步了解课文内容，能够较正确、流利的朗读课文。教学环节 设计意图 修改完善一、质疑板书课题1.看到题目你想知道什么？2.板书课题今天我们就来一起学习 6 课颐和园
3、。二、检查课文预习情况（一）检查生字、词预习情况1.师听写生字或词。2.小组同学相互批改3.错字集中订正，分析错误原因和识记方法。4.以小组形式汇报5.重点指导(在指导生字的过程中)读音“佛（f） ”字形 “颐”以及“豁”的写法。生字训练A 辨形组词发散思维提高自学生字、词的能力加深对重点音形义的区分、巩固、掌握辨析、巩固练习3烛（ ）峦（ ）佛（ ）纵（ ）蚀（ ）恋（ ）拂（ ）综（ ）B 扩词典（ ） （ ） （ ） （ ）教学环节 设计意图 修改完善词义（根据预习所查的词义并结合课文内容）栩栩如生形容生动活泼的样子就像真的活的一样。豁然开朗形容由狭窄幽暗一变而为开阔光亮。（二）检查读书
4、情况重点抽查平时读书水平较差的同学。（颐（y） 、罕（hn） ）三、再读课文、理清课文结构1.学生默读分段，理清结构。2.说说分段的理由，概括段意。3.归纳主要内容。四、质疑把自己预习中不懂的问题提出来？五、小结 ：表扬预习较好的同学和小组六、作业：1.抄写新词和生字训练。2.有感情的朗读课文 培养在具体语言环境中理解字义、词义检查预习效果，纠正读音，能够正确流利朗读课文。理清课文脉络培养归纳主要内容的能力培养质疑能力，同时从中发现一些非重点的问题并当堂解决。4课 时 教 案课题 6 颐和园 第 2 课时教学目标1.了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。2了解按总述、分述、总结的顺序
5、连段成篇的方法。3. 体会顿号与逗号的不同用法。4背诵第 7 自然段。教学重点了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。教学难点了解颐和园的景物特点及其地位，产生热爱首都之情。信息技术运用多媒体5教学环节 设计意图 修改完善一、导入新课同学们，你们知道中国现存最大的皇家园林是哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。二、精读课文，体会情感1.默读课文，想想课文比较详细地介绍了颐和园哪些景物？并用 划出来。（仁寿殿、佛香阁、大戏楼、长廊、十七孔桥及铜牛）2.出示相应图片，学生照课文了解这些景物的特点。3.读下面句子，体会顿号与逗号的作用。在长廊里辨认画上的人物、故事，使很多游人的乐趣。长廊共有 273 间，每间廊里的枋架上都绘着彩画，总共 8000 多幅。画中的山水、人物、花鸟，千姿百态、变化无穷，所以长廊又有“画廊”之称。A：读句子，看看顿号和逗号的用法有什么不同？B：你能举例说说用顿号的句子吗？激发学生兴趣阅读分析，体会情感从课后思考题入手体会顿号与逗号的作用4.自由朗读第七自然段。说说这个自然段是围绕那句话写的，共介绍了那几处景点？三、总结写法1.这篇课文是按照什么方法连段成篇的？与记金华的双龙洞一文有什么不同？2.学完这篇课文你有什么感受？四、作业1.背诵第七自然段了解写法6
