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1、1课题 白杨 课时数 2教材学情分析本课在写法上有两个明显的特点，一是借物喻人，二是以神态描写为主线，结构全篇。借物喻理的表达方法学生很陌生，在教学要引导学生在读中探写，在阅读中去发现借物喻人，借物喻理的表达方法。 教学目标1.学会 5 个生字及新词。2.有感情地朗读课文。3理解重点段，体会思想感情。4体会作者借物喻理的表达方法。5了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。教学重点了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。教学难点体会作者借物喻理的表达方法。教具准备多媒体板书设计白杨高大挺拔白杨 适应性强生
2、命力强扎根边疆边疆建设者建设边疆课 时 教 案课题 白杨 第 1 课时2教学目标1学会 5 个生字及新词。2.初读课文，理解课文内容，理清文章结构。3随读生能认读 5 个生字，会写 5 个生字在文中的词语。 教学重点1.检查本课生字预习情况。重点指导“辩、疆”的写法。2能够较正确、流利的朗读课文。教学难点理解课文内容，理清文章结构。信息技术运用多媒体教学环节 设计意图 修改完善一、导入课文二、作者简介：袁鹰：当代作家 主要作品风帆 丁丁游历北京城三、检查课文预习情况（一）检查生字、词预习情况（学生复述积累）（1）毒准字音戈壁 浑黄一体 分辩 遭遇 新疆 叙说（2）认清字形：指导“辩、疆”的写法
3、。出示练习 1：辨字组词辉 （ ） 辩（ ）遭（ ）疆（ ）浑 （ ） 辨（ ）糟（ ）僵（ ）叙（ ）斜（ ）出示练习 3：一字多组词遭（ ） （ ） （ ） （ ）激发兴趣，导入新课加深对重点字的音形义区分、巩固、掌握3叙（ ） （ ） （ ） （ ）（二）检查读书情况重点抽查平时读书水平较差的同学。四、再读课文、理清课文结构（学生根伙伴一起学习）学生自主学习，独立分段理清思路，说明每段的主要内容。教学环节 设计意图 修改完善（1-3）自然段：列车在戈壁滩形式不时闪过白杨的身影。（4-13）自然段：白杨的特点。（ 14-16 ）自然段：爸爸借白杨表自己的心。（17）几棵小白杨正迎着风沙成长
4、起来。五、作业：1抄写新词和生字训练。2有感情的朗读课文。 理清课文脉络培养归纳主要内容的能力课 时 教 案课题 白杨 第 2 课时4教学目标1理解重点段，体会思想感情。2体会作者借物喻理的表达方法。3了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。4 学生了解了解白杨的特点，知道爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望。教学重点了解白杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一代的希望教学难点体会作者借物喻理的表达方法。信息技术运用多媒体教学环节 设计意图 修改完善一、学习第一段：1列车正在哪儿前进呢？齐
5、读第一小节后回答：大戈壁是什么样的？合课文文字，说说大戈壁是怎样的？二、学习第二段1默读课文，画出描写白杨树特点的句子？并读一读。2读这些特点，说说你喜欢白杨树吗？为什么？过渡：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。三、学习第三段1默读课文，思考：爸爸的心是什么？表白”是什么意思？爸爸要表白什么？分组学习讨论以下问题后指名说。（1）孩子们只知道什么？（2）孩子们不知道什么？（3）爸爸想让孩子们知道什么？2引读第 16、17 自然段，读后讨论爸爸的心愿。（爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨树那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨树了解背景，为理解白杨树的精神作铺垫。了解白杨树的精神结合上下文理5那样扎根边疆！）四、总结写法1说说这篇课文主要写的是白杨树吗？(通过写白杨树的特点，来赞美扎根边疆为祖国默默奉献的人们。)种写法是借物喻人。五、布置作业1.通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。2.预习下一课解重点句的意思
