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1、1猫教学目标：1.读懂重点词、句、段，理解课文内容。2.学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。3.有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。4.产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。 教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间：1 课时教学准备：猫的图片教学过程：一、利用图片，创设情景。今天我们学习猫 板书：猫出示同学收集的猫的图片，谁能边想象边说一说，图中的小猫在做什么？（调动学生阅读的兴趣）给你留下了怎样
2、的印象？二、指名朗读，熟悉内容。思考：文中写了什么样的猫？有什么不同特点及相同特点？板书：古怪 可爱 淘气三、教师指导，理解课文。学习第一段第一节文中的猫表达了作者怎样的情感？从哪些地方体会到的？划在书上。1.“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来” （我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。 ）任凭谁怎么呼唤，她也不肯回来”你体会到猫什么样的性格？2.句子“一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” ，体验“非不可”看出大花猫的什么性格？ 3.品味“屏息凝视” 说说什么叫“屏息凝视” 。 辨析“屏息”是否就是不呼吸了呢？ 指导朗读：连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样表现？ 创设情境进
3、一步体验：同学们找准目标，屏息凝视十秒钟，体验猫的尽职。尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。 “它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。4.教师导入：猫又是老实，又是贪玩，又是尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？你们再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。板书 ：（“说老实吧，它的确” ；“可是” ；“
4、说这贪玩吧，的确是呀” “可是” ）5.说它老实吧这两种句式语气有什么不同？它很老实说它贪玩吧 比较读，再比较比较，体会体会它很贪玩“说它老实吧” “说它贪玩吧” ，我们体会体会，这种语气给你什么感觉？26.启发：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）7.指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。四、运用学法，自学课文。学习第一段第二自然段猫还有哪些古怪的性格？1.“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”后面用了
5、冒号，表示下面写猫的温柔可亲。二是高兴时极其温柔，不高兴时又一声不出。2.体验什么是“蹭” 蹭是什么意思？（引导学生从“蹭”字发现猫的温柔可亲，体验老舍先生多么爱猫！）把这种体验放在朗读中，应该怎么做？ 3.教师质疑：猫跳到桌上，在稿纸上踩印的为什么是小梅花啊？ 这小梅花是指什么啊？ 比较（小组分别读一句）在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：读出了什么感情？（预设：一组读出第一句中的讨厌感情，另一组读出第二句中喜欢的语气。） “它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 ”（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸
6、上。写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：长短不同丰富多腔变化多端粗细各异师：也许我们的猫，刚刚吃饱喝足会心满意足地长叫一声 生：喵 师：也许我们的猫刚听到主人的召唤，会干脆利落地短应一声 生：喵 师：也许我们的猫，在外面疯跑了一天一夜，碰到了一只势均力敌的猫，啊，要打架啦，它会粗吼一声 生：喵师：也许我们的猫，正伸出脖子来让主人帮它抓痒，它会非常受用地细叫一声喵 师：这“丰富多腔”的声音是不是特别美妙啊？我们以前生活中也接触过猫，你有发现猫这些丰富多腔的叫声吗？看来老舍先生真的是很爱猫啊。 4.高兴时极其温柔，不高兴时又一声不出；“它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 ”（“
7、无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。 ）高兴时的温柔可亲是详写的，不高兴时一声不响，写得简略。猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。指名读第二节，要把你们刚才讲的层次、感情，用停顿和语调表达出来。自学第三自然段师：这一节进一步写了猫的古怪用上关联词语“既又”把它们联接起来。板书：胆小 勇敢 总结第一段3现在我们来看整个的第一段，写猫的古怪，分了哪几层来写。就前一课出现的板书指点。说它老实（可是）贪玩贪玩尽职古怪温柔可亲一声不响怕勇猛指导：概括段意，这一段主要写的什么？我们还可以用书上哪一句概括？（猫的性格实在古怪）五、学习第二段1.指名读第二段什么结构？主要写了什么？从哪里看出？板书：生机勃勃2.理解课文（1）这一段从哪方面写小猫的淘气？板书：什么都玩 不怕摔撞 胆子变大 （2）哪里是描写小朋友的，却用到了小猫身上？找出描写小猫拟人的句子。你体会到什么？3.指导学生有感情的朗读。六、总结全文猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？作者为什么把猫写得这样可爱呢？
