《高考语文一轮复习课件 第1章一般论述类文本阅读 第2节综合--课件(共54张).》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习课件 第1章一般论述类文本阅读 第2节综合--课件(共54张).（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 一般论述类文本阅读,第二节 分析综合,1筛选并整合文中的信息 “筛选”是指根据题目要求，辨别相关信息的真伪、主次、轻重，把符合题目要求的信息提取出来。 “整合”是指对提出来的信息进行分类、概括、转换、组合，做到符合题目要求。 “文中的信息”包括：文本的基本概念；对重要概念的阐释；能体现文本主旨和写作意图的句子；含义深刻的句子。,2分析文章结构，把握文章思路 分析文章结构是指分析文章各部分之间的组合关系，包括：分析段内的结构层次；分析全篇的结构层次；在把握结构层次的基础上进行归纳整理。 把握文章思路是指把握文章内容，发现各层意思之间的联系，包括：理清结构，即把握文章的框架，弄清文章的来龙
2、去脉；理清行文脉络，即分析语句间的意义关系，把握语句顺序的安排，可依靠线索、过渡、照应、关联词语等分析辨识。 3归纳内容要点，概括中心意思 归纳内容要点一般是对一段或几段文字进行分析概括，常涉及三个方面：具体的内容概括正确；抽象的内容阐发正确；含蓄的内容解说正确。 概括中心意思是对整篇文章分析概括，是把文章内容、主旨进行具体化的阐发或概括。,4分析概括作者在文中的观点态度 观点态度就是文中所表现出来的作者对事物的看法，对事物或某个问题的思想倾向和感情倾向。在文中有的直接表述，有的间接表述。一般来说，在社科类文章中，作者的观点态度是比较鲜明的，常常集中表现在全文的中心句和段落的中心句中。,1根据
3、原文提供的信息，下列不属于“”的一项是 2根据文意，属于“”的依据(原因)的一项是 3下列理解和分析，符合(不符合)原文意思的一项是 例如：(2015北京卷)根据“材料二”，在汉字激光照排系统研制过程中，不属于技术难关的一项是 (2015新课标全国卷)下列理解和分析，不符合原文意思的一项是,筛选并整合文中的信息,考 点 一,1把握主要内容 “筛选并整合文中的信息”涉及的内容范围比较大，所以把握全文主要内容是基础。 2确定筛选区间 做题时，先认真分析题干，明确命题方向，然后在文本中确定筛选区间，找准跟试题的选项对应的原句。其中特别要注意文中的分散信息，即没有集中在同一段落或相邻段落，分散在文章的
4、各个部分中的信息。,(2015年新课标全国卷)阅读下面的文字，完成问题。 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。 过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的
5、主体之一。,艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”，是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”，指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常
6、引发出读者脑海中的丰富意象。,接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致，那样并不意味着艺术作品的成功。,文本一经
7、产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。 (摘编自陈望衡艺术是什么),下列理解和分析，不符合原文意思的一项是(3分)( ) A文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不
8、写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。 B文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能，这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。 C“前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。 D作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。,解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，首先要确定各选项所对应的阅读区间，再将选项内容与原文内容进行对照，最后判断是否符合文意。A项，对应原文第段，是对前三
9、句的概括整合，符合文意。B项，对应原文第段，是对文中“否定”内容的高度整合，符合文意。C项，对应原文第段前两句，原文为“接受者作为主体这种结构影响着理解”，没有因果关系，而选项为“由于，所以“，属强加因果。D项，对应原文第段，是对本段内容的高度整合，符合文意。 答案：C,1以下对文章思路的分析，正确(不正确)的一项是 2请概述文章的论述思路。 例如：(2014安徽卷)下列对原文思路的分析，不正确的一项是 (2015福建卷)请简述文章的论述思路。,分析文章结构，把握文章思路,考 点 二,1初读全文，把握全文主要内容。 2细读各段，标示各段段意，从而显出文章的脉络。 3分析段间内在联系，划分文章层
10、次，把握全文结构。 4常见的论证结构：纵式结构和横式结构。 纵式结构主要按主要与次要、现象与本质、原因与结果等关系安排层次；横式结构主要为总分式和并列式。,阅读下面的文字，完成问题。 当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞台上眼花缭乱的灯光照射，3D电影院里上下左右晃动的座椅，魔术师利用各种光学仪器制造观众的视觉误差，摄影师借助计算机将一张平庸的面容修饰得貌若天仙总之，从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。然而，有多少人思考过这个问题：技术到底赋予了艺术什么？关于世界，关于历史，关于神秘莫测的人心技术增添了哪些发现？在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出
11、中，我们不难看到技术崇拜正在形成。,技术是艺术生产的组成部分，艺术的创作与传播从来没有离开技术的支持。但即便如此，技术也从未扮演过艺术的主人。史记、窦娥冤、红楼梦这些之所以成为经典，是因为它们的思想光芒与艺术魅力，而不是因为书写于竹简，上演于舞台，或者印刷在书本里。然而，在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。换言之，这时的技术无形中晋升为领跑者，艺术更像是技术发明力图开拓的市场。,中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。古代思想家认为，繁杂的
12、技术具有炫目的迷惑性，目迷五色可能干扰人们对于“道”的持续注视。他们众口一词地告诫“文胜质”可能导致的危险，这是古代思想家的人文情怀。当然，这并非号召艺术拒绝技术，而是敦促文化生产审慎地考虑技术的意义：如果不存在震撼人心的主题，繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。,这种虚有其表的形式在当下并不少见，光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白。譬如众多文艺晚会和其他娱乐节目。大额资金慷慨赞助，大牌演员频频现身，大众传媒提供各种空间形形色色的文艺晚会如此密集，以至于人们不得不怀疑：这个社会真的需要那么多奢华呈现吗？除了晚会还是晚会，如此贫乏的文化想象通常预示了主题的贫乏这种贫乏多半与技术制造的华丽风格形成了
13、鲜明的对比。此时的技术业已游离了艺术的初衷，众多的娱乐节目而不是艺术充当了技术的受惠者。,技术是一个中性的东西，是一种工具，关键在于怎么使用。对于技术的盲目崇拜无异于对于工具的盲目崇拜，这种崇拜的实质，是重技而轻道，重物而轻人。如果任由其泛滥，容易遮蔽掉技术背后真正关键的东西使用技术的人的作用与良知。前一段诸多社会事件引起舆论大哗的时候，并没有多少人将这些社会事件与技术联系起来。从瘦肉精饲料、三聚氰胺奶粉、毒胶囊的制作到利用电话、互联网精心设计的钱财欺诈，舆论同声谴责的是无良企业、利欲熏心的商家、心狠手辣的骗子以及失职的监管机构，而技术研发者的责任似乎被轻轻放过，人们没有看到参与这些社会事件的
14、技术人员出面道歉，这个环节成为盲点因而遭到遗忘文化领域的事情也似乎常常如此。社会的进步、文化的繁荣，需要让技术与道德的关系重回人们的视野之中，如此我们方可避免陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。 (选自新华文摘2013年第23期，有删改),下列对原文思路的分析，不正确的一项是(3分)( ) A段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术崇拜正在形成，自然引出本文话题。 B段先明确艺术和技术的关系，接着分析文学作品成为经典的原因，指出在现代社会艺术和技术本末倒置；段联系中国艺术传统，进一步阐述艺术和技术的关系。 C段与两段形成递进关系，
15、先指出光怪陆离的外观往往掩盖了内容的苍白，接着通过一些娱乐现象表明由技术主打的娱乐节目主题贫乏，技术游离了艺术的初衷。 D段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用人员的作用和良知才是真正的关键所在，从而得出重新审视技术和道德关系的结论，与段相照应。,解析：本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。A项，是对第段内容的梳理分析，指出艺术领域中技术崇拜正在形成的现象，符合文意。B项，是对两段的综合分析，两段都在阐述艺术与技术的关系，符合文意。C项，是对第段的概括，并指出两段与段间的递进关系，不过“由技术主打的娱乐节目主题贫乏”一句有误，原文为“如此贫乏的文化想象通常预示了主题的贫乏”
16、，丢掉“通常”一词，说法绝对化。D项，是对第段的分析概括，并指出段与段相照应的关系，符合文意。 答案：C,1下列理解，不符合原文意思的一项是 2下列对原文内容的分析和概括，正确(不正确)的一项是 例如：(2015新课标全国卷)根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是,归纳内容要点，概括中心意思,考 点 三,1综观全文，整体感知。 2概括各段要点，理清文章思路。 3确定各选项信息对应的段落。 4把选项内容与原文对应的段落分析对照，确定答案。,常用方法有： 1去粗取精 即要紧扣材料中关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。 2去伪存真 即综合句意法。有些文段，没有明显的中心句、重点段(句)，我们就必须对每个独立句句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，由面而点，归纳出内容要点。 3紧扣题目 主观题在组织文字表述时，要紧扣题目要求。
