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1、第一篇：【读书札记】盲道上的爱 【读书札记】盲道上的爱 我读了盲道上的爱从中令我很感动。盲道上的爱主要写了：作者同事的女儿两年来的视力急度下降，医生对作者的同事说：“你要做好心理准备女儿将要失明。”这位母亲苦苦的哀求把他的眼睛给他的女儿。我看到这里时觉得这位母亲多么伟大啊！那段期间，他已经做好了把自己的眼睛给女儿的心理准备，让女儿能看到世界的色彩。这位母亲是为了下一代好好的活着，她居然能做出如此决定。可能上天被这为伟大的母亲所感动了。奇迹般地出现了，她的女儿的眼睛突然全好了，多么震撼人心的消息啊！ 初一:人人2014 第二篇：读盲道上的爱有感 读盲道上的爱有感 我读了盲道上的爱从中令我很感动。
2、盲道上的爱主要写了：作者的同时的女儿两年来的视力急度下降，医生对作者的同事说：“你要做好心理准备女儿将要失明。”这位母亲苦苦的哀求把他的眼睛给他的女儿。我看到这里时觉得这位母亲多么伟大啊！那段期间，他已经做好了把自己的眼睛给女儿的心理准备，让女儿能看到世界的色彩。这位母亲是为了下一代好好的活着，他居然能做出如此决定。可能上天被这为伟大的母亲所感动了。奇迹般地出现了，她的女儿的眼睛突然全好了，多么震撼人心的消息啊！ 是啊！世界上还有着许许多多的人像盲道上的爱中的母女那样，有的比这位母女还悲惨的，有的孩子没有肾，父亲或母亲把自己的肾给了自己的孩子；有的孩子的了白血病父母就四处寻找合适的骨髓? 我们
3、一定要关心、帮助这些人，让这些人早日康复，让我们伸出援助之手来帮助这些人把！请你们一定要记住这句话：“助人自助，自助助人，助人是快乐之本。”让我们用自己的实际行动来帮助这些人把！让这个社会变得更加美丽更加美好更加充满爱心吧！ 广州市越秀区黄花小学四年级：肖淑君 第三篇：小升初阅读练习盲道上的爱 盲道上的爱 上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。我就走过去，和她一道搬。 我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” 方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我
4、女儿视力急剧下降，到医院一检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿才二十岁啊，没了眼睛怎么行!医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我将彻底地生
5、活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个百分之百的盲人了。也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿你说，在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊!要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗! 带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外的，江南的，塞北的? 我向每一条畅通的盲道问好，我
6、弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠，但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房。促我身体力行。 让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。 1（2分）写出第2段中加点词语“无知”在文中的含义。 解题思路：找出文中第2自然段加点词“无知”的位置和语言环境； 联系上文，“无知”的前文含义是“我”误以为方老师搬走自行车的原因是“有碍观瞻”，没能理解其行为真实的意图，而方老师的回答“车子侵占了盲道”消除了“我”对她搬走车子这一行为的误解，让“
7、我”意识到车子是侵占了盲道，从而明白了其中的真实原因。 由此，“无知”在文中的含义是“我”对方老师搬走自行车这一原因意图的不 明白，或者是“我”没能意识到车子侵占了盲道，并积极地予以帮助。 答案：不明白方老师搬走停放在人行道上的自行车的原因和意图。（没有注意到车子侵占了 盲道，没有自觉主动地帮助盲人的意识。） 2(4分)医生为什么要让方老师做好“充足的心理准备”?方老师自己做的“决定”和“准备”又是什么? 解题思路：找出以上内容在文中第3段的位置和语言环境； 文中方老师向我讲述到，她明确问医生，“问为啥要做充足的心理准备”，医生回答，你女儿有可能失明。此句即道出了“充足的心理准备”的内容。 联
8、系上下文，“这个决定”指的是上句方老师说“医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧”。 “我暗暗地为自己的这个决定做好了充足为准备”，后句“为了让自己适应失明以后的生活，家中无人时，我就开始闭着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下 班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。”由此，“充足的准备“即是“闭着眼 睛拖地抹桌，洗衣做饭，闭上眼睛沿着盲道往家走”，简述为闭眼做家务、走 盲道。 答案：充足的心理准备：方老师的女儿有可能失明，医生怕方老师到时承受不了，所以医 生让她做好“充足的心理准备”（或者如果方老师的女儿真的失明，会对方老师的女儿、方老师及她的家庭带来非常大的影响，所以医生让她做好“充足的心理准备
9、”）。 决定：方老师要把自己的眼睛捐献给女儿。 准备：方老师为了让自己适应失明以后的生活，开始闭眼做家务，练习走盲道。 3(3分)方老师表演完走盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人儿? 解题思路：方老师顺利地表演了走盲道，表现出方老师为了让女儿复明，并使自己能够适应失明之后的生活所作出的全部准备和努力，体现了伟大的母爱。 答案：父女俩通过方老师表演走盲道，才知道了方老师为了不让女儿失明所做的决定和准备。 他们被这种伟大而无私的母爱深深地感动了，所以流下了眼泪。 4(2分)本文的标题是“盲道上的爱”，读完全文后，请你说说标题中的“爱”主要指哪两种爱。 解题思路：全文讲述了方老师为了女儿复明，
10、宁愿捐献自己的双眼，并在日常生活中，通 过闭眼做家务、练习走盲道等，努力使自己适应失明后的生活，体现了伟大无私的母爱。 文章开头，方老师一辆辆地搬走停放在人行道上的自行车，以使盲道能够正常通行，表现出方老师对盲人等残疾人士的帮助、关怀和爱。 答案：一种是母爱，一种是正常人对盲人(残疾人)的爱。 5(3分)文章第段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解?(压迫：指对机体的某个部分加上压力。身体力行：亲身体验，努力实行。) 解题思路：联系上文，与“痛”的含义和语境有衔接与想通之处的是第4段“带着方 老师的故事，我开始深情地关注那条人间最苦的道,“那硌脚的感觉 那样真切地瞬间
11、从足底传到了心间”，前者“人间最苦的道”是人生的道，是生活和内心的苦和艰辛，后者“硌脚的感觉”是身体所经受的煎熬、折磨、苦痛；两种痛苦，作者感同身受。 “我明白，有一种挂念已深深地嵌入了我的生命”，“挂念”即作者对残疾 人发自内心的牵挂和关怀。这种“痛与爱”即感同身受的内心与身体上的痛苦和对残疾人士深切的同情和关怀。 “促我身体力行”即积极地以实际行动去关心帮助那些需要帮助的人。 答案：感同身受的痛苦滋味和深深的关爱之情交织在一起，使我内心产生压力，促使我去更深切地体会盲人(残疾人)生活的艰辛，更努力地去为他们多做一些实事。 第四篇：法律的道德性读书笔记 姓名：陈汉斯学号：5090309022
12、班级：f0902014 法律的道德性读书笔记 富勒本书的一大任务，就是为法律的道德性品质提供必要的依据。作为一种“有目的的事业”，法律有其道德性。法律的道德性有两个方面，即“外在道德”和“内在道德”。富勒选择了从自然法角度来分析法律的道德性，并在批驳其他法律哲学流派观点的基础上提出了自己的独特理解。他在行文中毫不隐匿他的思想受自然法学派思想的影响，他写道：我所称的法律的内在道德乃是一种程序版的自然法；?不过，“程序”这个词从总体上说非常适当地显示出我们在这里所关注的不是法律规则的实体目标，而是一些构建和管理规范人类行为的规则系统的方式，这些方式使得这种规则系统不仅有效，而且保持着作为规则所应具
13、备的品质。被富勒称为法律内在道德的“程序版的自然法”是有关法律的制定、解释和适用等程序上的原则，是使以规则管理人类行为的事业成为可能的道德，也就是法律能够成为法所绝对必需的前提条件。 富勒特别强调法律的内在道德，并对此作了较详细的论述。他认为，律法的内在道德包括八个要素：1、一般性（普遍性）；2、公布；3、非溯及既往；4、明确；5、不矛盾；6、可为人遵守；7、稳定性；8、官方行为与法律的一致性。 而在本书的第四部分中，富勒介绍了法律的外在道德，即“实体自然法”。它指的是法律的实质目的或理想，如人类交往和合作应当遵循的基本原则、抽象的正义等等。富勒指出，程序自然法不涉及法律规则的实体目标，而是有关调整人们行为的规则制度的制定和执行的方式，以便能够有效地达到它所要实现的目的。实体自然法则事关法律的实体目标，这就是法律的外在道德。富勒将“实体自然法”归结为最基本的两条：一是保持人类目的的形成过程的健康性；二是保持人类交流渠道的开放性。在他看来，正是交流使社会成为一个整体。法律的外在道德指通常意义上的道德，即由“正确”、“好坏”、“公平”、“正义”等原则和观念组成的道德。 从法律的实体目标这一章中我们更多看到的是对内在道德的论述，而极少论述外在道德（即法律的实体目的）方面。在富勒看来，法律的内在道德相对于实体目标具
