《浙江省台州市高中生物 第四章 生物的变异 4.1 生物变异的来源2学案(无答案)浙科版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省台州市高中生物 第四章 生物的变异 4.1 生物变异的来源2学案(无答案)浙科版必修2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物变异的来源任务1：何谓基因重组？基因重组是指具有不同遗传性状的雌、雄个体进行 生殖时，控制不同性状的基因 ，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。任务2：阅读教材76页内容，分析回答下列基因重组的类型任务3：请谈谈你对基因重组的结果是导致了生物性状的多样性的理解拓展：基因重组概念的延伸整段DNA（核酸）在细胞内或细胞间，甚至在不同物种之间进行交换，并能在新的位置上复制、转录和翻译即实现了基因重组。举例：肺炎双球菌的转化，人流感、猪流感、禽流感病毒重组而成的H1N1等堂堂清1：下列关于基因重组的说法中，不正确的是A基因重组是形成生物多样性的重要原因之一B基因重组能够产生多种表现型C基因重组可以
2、发生在酵母菌进行出芽生殖时D一对同源染色体的非姐妹染色单体上的基因可以发生重组堂堂清2：进行有性生殖的生物，下代和上代间总是存在一定差异的主要原因是A基因重组 B基因突变 C可遗传的变异 D染色体畸变堂堂清3：下列叙述错误的是A基因突变是生物变异的根本来源B基因突变使一个基因变成它的等位基因C基因重组只能产生新的基因型，不能产生新的基因，因此对生物进化没有作用D基因重组只发生在有性生殖过程中堂堂清4：如图是某生物的两条染色体上的基因分布状况，若该生物产生的配子的种类是ABDabdAbdaBD1111，则配子产生过程中发生的基因重组类型是_，它发生于_。若该生物产生的配子的种类是ABD、abd、
3、Abd、aBD、AbD、aBd、ABd、abD，且前4种配子的数量多于后4种配子的数量，则配子产生过程中发生的基因重组类型是_，它发生于_时期。生物变异的来源 学案3任务1：染色体畸变的概念，指生物细胞中染色体在 和 上发生的变化。任务2：染色体结构变异概念，指染色体断裂后，在断裂处发生 连接而导致染色体结构不正常的变异。任务3：阅读教材79页内容，分析下图所示的染色体结构变异类型，并思考染色体结构变异对生物性状的影响。任务4：请结合下图分析染色体数目变异的类型任务5：请结合甲图尝试分析、理解染色体组的概念，判断乙图细胞染色体组数目并总结判断规律(1)果蝇体细胞中共有_对同源染色体，其中_对常染色体，_对性染色体。(2)雄果蝇减数分裂产生精子的过程中，_分离，因此配子中的染色体的组成为_或_，它们是一组_染色体。(3)像雄果蝇精子中的染色体一样，细胞中的一组_染色体，在形态、结构和功能上_，但携带着控制一种生物生长、发育的全部_，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。“北斗”卫星导航系统是我国自行研制的全球卫星定位与通信系统，将来可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具有短报文通信能力。“北斗”卫星导航系统在抗震救灾中发挥的主要作用有3
