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1、河南省郑州市2017-2018学年高一历史上学期第一次月考试题（考试说明：本试卷分客观题和主观题两大部分，满分80分，考试时间：10月13日下午3:50-4:50）一、客观题（每小题2分，共30小题，满分60分。）1、西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是（ ）A河南、河北 B湖南、湖北 C山东、山西 D广东、广西2、奥地利著名经济学家熊彼特提出了“领地国家”与“税收国家”的概念。其中“领地国家”的特征是：在封建制度下，国王的税收有两大来源，一部分来自国王对自己的领地，一部分来自诸侯的进贡；国王则无权直接对诸侯领地进行征税。根据这一定义，下列中国古代王朝中
2、属“领地国家”的是（ ）A.西周 B.秦朝 C.唐朝 D.清朝3、尚书召诂曰：（武王崩，成王年少）“呜呼！有王虽小，元子哉！”上述史实体现了中国古代某一制度，下列有关这一制度的说法正确的是（ ）A.解决了贵族之间的纷争 B.体现了血缘和政治的关系C.实现了中央对地方的有效管理 D.形成了等级森严的官僚政治4、诗经说：“大邦维屏，大宗维翰（栋梁），怀德维宁，宗子维城。”这则材料最能说明西周（ ）A.实行分封制巩固统治 B.实行宗法制维护政治体系C.分封制与宗法制并行 D.通过宗法制实现权力集中5、神权与王权结合，是先秦时期政治制度的显著特点之一。下列说法与这一特点相符的是（ ）A.宗，尊也；庙，
3、貌也，先祖形貌所在也B.王者必受命而后王，王者必改正朔，易服色C.今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子D.父止于慈，子止于孝，君止于仁，臣止于敬6、一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向的积极意义主要在（ ）A.从血缘政治向官僚政治转变 B.从军功政治向文治政治转变C.从分权政治向专制政治转变 D.从地方分权向中央集权转变7、柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱 “有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意（ ）A.郡县制与秦末农民战争没有关
4、系 B.七国之乱因汉初分封而爆发C.郡县制有利于中央集权统治 D.郡县制取代分封制是历史的必然8、柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在（ ）A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏9、“汉初的封建，居然就名存实亡，怕也是汉初的人所不能预料的。”下列哪些措施的实施使汉初“封建”很快“名存实亡”？ （ ）诸侯不得自治民补吏令诸侯各以国邑，分封子弟克敌者上大夫受县，下大夫受郡天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙A. B. C. D. 10、董仲舒认为孔子撰春秋的目的是尊天子
5、、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于（ ）A.构建了中央有效控制地方的制度B.确立了君主大权独揽的集权意识C.形成了天下一家的文化心理认同D.实现了国家对土地与人口的控制11、根据秦朝官制，中央设立丞相、太尉、御史大夫，史称“三公”。但太尉一职始终空设，在此背景下，御史大夫的实际作用是（ ）A.监察百官并掌管财政 B.协助皇帝助理万机C.协助丞相管理军事 D.牵制丞相，以防其专权12、汉书载：“偃说上曰：愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。于是上从其
6、计。”这一记载反映出汉初统治者（ ）A.推行郡国并行制 B.强化君主专制C.加强中央集权 D.解决土地兼并13、有学者指出：“汉朝的察举制度经董仲舒等人努力，使全国的人才进用到中央但不能到原籍担任地方官。”下列对“不能到原籍担任地方官”这一举措的表述不正确的是（ ）A削弱了宗族势力的影响 B加强了中央对地方的有效控制C避免了地方派系的形成 D体现了政府是“天下人”的政府的观念14、史载：“自汉季以来，刺史总统诸郡，赋政于外，非若曩时(以前)司察之而已。”材料反映的刺史的主要职能是（ ）A管理地方行政 B监察地方官员C掌管地方军事 D掌管地方财政15、著名学者钱穆指出：(唐代)“在三省体制下，决
7、策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中。”钱穆认为唐朝()A专制皇权达到顶峰 B三省相互牵制C三省拥有最终决策权 D皇权受到一定的限制16、阅读下列根据中国古代职官编制的表格，这一表格反映了科举制度()时期两宋明清项目50%以上的进士43%的进士任官前出身平民贫寒家庭A实质是地主阶级的选官制度 B扭转了传统等级和门第的观念C促使部分社会阶层的变动 D完全实现了官员选拔的公平、公正17、皇权是对社会权力资源的独家垄断。它不仅有一套垄断的管理体系，而且有一套完备的调节系统，如防止皇帝决策失误的“封驳”制度、为防止官员不忠和腐败的“监察制度”等。有人认为这些是世界其他文明
8、绝无仅有的“原创性”国粹。材料中提到的两个制度最明显地对应于()A唐朝的中书省、宋朝的通判B唐朝的门下省、宋朝的通判C汉朝的内朝、秦朝的御史大夫D明朝的内阁、元朝的行中书省18、“五代十国后建立的北宋王朝能够稳定下来的法宝就是对所有事情都要预先防范，委曲周全地进行制约。”下列能够体现这一“法宝”核心的是()A在边疆设立军镇 B分化事权使各部门和官员之间相互牵制C置转运使管理地方财政 D设通判监督地方长官19、钱穆在评论中国古代的某制度时说：“它可以培植全国人民对政治之兴味可以团结全国之地域于一个中央之统治。”这一制度是()A郡县制 B察举制 C科举制 D行省制20、下列各组古今地名对应正确的是
9、()大都北京汴梁开封临安苏州益州成都A B C D21、据南台备要记载：“江浙省调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事务，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。(如今)凡有调遣军情重事及创动官钱，不须咨禀，交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省()A与中央权力之争难以调和 B获得了紧急事务处置权C行政长官不再由朝廷任命 D权力不再受到中央节制22、马克斯韦伯指出：“此一制度导致候补者互相竞争俸禄与官职，因而使他们无法连成一气地形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养。”在他看来，该制度有利于()提高行政效率保证官员文化素养防止世家大族垄断官场公平公正选拔人才
10、A B C D23、明史记载：“(明太祖)革中书省，归其政于六部，置殿阁大学士，而其官不备，其人亦无所表见(现)。燮理(治理)无闻，何关政本，视前代宰执(宰相)，迥乎异矣。”对上述材料的理解正确的是（ ）A殿阁大学士实际上并未设置 B殿阁大学士仅供顾问而无实权C内阁地位等同于六部 D殿阁大学士开始参与军国大事24、明太祖朱元璋说：“夫元氏之有天下，固由世祖之雄武，而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也，今礼所言不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”为吸取这一教训，明太祖采取的措施是（ ）A消除地方割据 B抑制、清除权臣，加强皇权C废行中书省，设三司 D八股取士，加
11、强思想控制25、明史记载“居正为政，以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外，朝下而夕奉行。及吏部左侍郎张四维入，恂恂若属吏，不敢以僚自处。诏尽削居正官秩，夺前所赐玺书、四代诰命，以罪状示天下”。内阁首辅张居正的生前死后的不同状况折射出（ ）A内阁职权大小取决于皇帝的旨意 B内阁成为法定的中央决策机构C皇权与宦官的矛盾激化 D六部已成为内阁的下属机构26、汉书刘辅传记载：“中朝，内朝也。大司马左右前后将军、侍中、常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石为外朝也。”清代学者钱大昕认为“大将军权兼中外，又置前后左右将军，在内朝预闻政事，而由庶僚加侍中给事者，皆自托为腹心之臣矣。”由此可见，汉
12、武帝设置中朝的主要目的是()A加强皇权 B加强中央集权 C巩固国家统一 D解决王国问题27、“卿大夫朝考其职，昼讲其庶政，夕序其业，夜庀其家事而后即安。”国语里的这一记述表明卿大夫()A在所处的诸侯国实现了权力的高度集中B由所在诸侯国的国君考察其才德而任命C在其“家”内，世代掌握所属都邑的军政大权D是西周、春秋时国王、诸侯及士所分封的臣属28、“君王自命天子，龙种高贵，君王驾崩，君统不辍，由其嫡长子自然承袭，如是者不绝。父家长在家庭内是一把手，君王是国家的一把手，是全国子民的严父，且各级地方政权的首脑亦被视为百姓的父母官。”此材料所表达的主旨是()A君权神授，皇位世袭 B君父同伦，家国同构C男
13、女平等，均可做官 D强干弱枝，中央集权29、“前代选用，皆州郡察举至于齐隋，不胜其弊是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师春还秋往，乌聚云合。”对唐玄宗时礼部尚书沈既济所描述的这一历史性的变化理解正确的是()A唐玄宗时作出了废除九品中正制的决定B隋唐招揽人才完全承袭了前代察举的方式C通过参加科举上台的官僚集团为乌合之众D利于扩大官吏人才来源、提高官员文化素质30、“臣下可仕则仕，可止则止，年老致政而归，抱子弄孙，犹得优游自适；为君者勤劬一生，了无休息之日。”康熙皇帝发出这一感慨实质上反映了中国古代()A君主高度专制集权 B皇位嫡长子继承不可替代C帝王对闲适生活的向往 D丞相制度废除的局限性显现二、材料分析题（共一大题，共20分）31、材料一周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”。赵光贤周代社会辨析材料二廷尉李斯议曰：“周
