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1、远程教育课程设计与开发的 一般流程,制定计划 确定开发小组,学习者分析 课程资源分析,制定课程计划 确定教学策略 选择教学媒体 设计学习支持,开发课程材料 建构积极交互 编写学习指导书,教师培训 试用,准备阶段,分析阶段,设计阶段,开发阶段,实施阶段,修改和 更新,形成性评价,总结性评价,评价阶段,远程教育课程设计与开发 流程图,远程教育课程设计与开发的一般流程,制定课程计划 确定教学策略 选择教学媒体 设计学习支持,3、设计阶段的主要工作,3、设计阶段的主要工作,远程教育课程设计与开发的一般流程,制定课程计划,确定教学要求 与目的,要求,学生能够做什么,组织编排课程的 教学内容,学习程序/逻
2、辑,逐层分解 课程单元小节,知识点间的联系,确定课程的 进度,具体课时,预算时间,3、设计阶段的主要工作,确定教学策略,远程教育课程设计与开发的一般流程,什么是教学策略？,如何确定教学策略？,教学策略是指为完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、 方法、形式和媒体等因素的总体考虑。,教学必须选择适宜的方法并营造恰当的环境。,一个核心：以学习者为中心,3、设计阶段的主要工作,确定教学策略,远程教育课程设计与开发的一般流程,在远程教育中经常使用的教学策略有：,利用一定技术，结合精心的设计，激发学习者的学习动机和学习兴趣；,提供相应的学习资源，帮助学生进行发现式学习；,提供交互功能，促进学习者与教
3、学内容之间、学习者与指导者以及学习者之间的交互，并促进及时有效的反馈；,提供模拟的问题情境和角色扮演使学习者能够参与到学习中，并应用他们 所学到的知识。,此外，其他的策略还有计算机游戏、协作练习、小组讨论等。,3、设计阶段的主要工作,选择教学媒体,远程教育课程设计与开发的一般流程,单一媒体,简单地采用某种媒体,高技术、新媒体,3、设计阶段的主要工作,选择教学媒体,远程教育课程设计与开发的一般流程,媒体选择原则：,选择的媒体首先是学习者能得到的，而且可以方便使用的；,要从具体的课程和实际出发情况出发来选择媒体；,使用多种媒体组合要比单一媒体的教学效果更好；,怎样用媒体比用什么媒体更重要。,注意：
4、,没有一种媒体可以理想地服务于所有的教学目标。 但是，任何一种媒体如果得到了想象丰富的运用， 则它对大多数目标来说都有可能是非常有效的。,3、设计阶段的主要工作,选择教学媒体,远程教育课程设计与开发的一般流程,3、设计阶段的主要工作,设计学习支持,远程教育课程设计与开发的一般流程,学生的需求：,最新的且最权威的信息； 灵活的学习课程和不同的学习形式； 及时的学习指导：指导学什么和怎么学； 及时和有效的反馈； 有机会运用所学到的知识； 对学习者的作业和进步进行一定的评价； 在行政管理与个人的问题上可以得到帮助 ,3、设计阶段的主要工作,设计学习支持,远程教育课程设计与开发的一般流程,远程学习者的
5、其他需要：,1、在远程学习过程的不同阶段，学习者都需要咨询和指导；,2、学生在处理他们日常的一些行政事务的时候，往往需要得到一些帮助； 行政事务包括注册、交费或领取奖学金、获得学习资料、参加考试、 取得成绩等,3、远程学习者希望在他们学习的过程中，可以与指导教师和同学有 一定程度的交流,开发课程材料,建构积极交互,编写学习指导书,4、开发阶段的主要工作,远程教育课程设计与开发的一般流程,4、开发阶段的主要工作,开发课程材料,远程教育课程设计与开发的一般流程,方案一：,方案二：,方案三：,利用现有的课程材料,以现有的课程材料为基础，编制新材料,从头开始规划和编制,国内其他院校或教育培训机构开发使用的函授教材、视听教材和计算机课件等； 其他国家和地区教育院校和培训机构的现有教育资源。,选择-从可以找到的材料中抽取基本可用的内容； 改编-对原有的内容进行加工、增补或删除。,时间、预支、经历花费较多，专业创作队伍。,4、开发阶段的主要工作,建构积极交互,远程教育课程设计与开发的一般流程,远程教学区别与传统教学的一个重要特点交互,促进交互的方法：,4、开发阶段的主要工作,编写学习指导书,远程教育课程设计与开发的一般流程,学习指导书是远程教育中特有的材料形式，它对远程教育 学生的学习来说是非常重要的，因此，单元四将重点学习 如何编写远程教育中的学习指导书。,Thank you !,
