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1、课 题 2 氧 气,课题2 氧气,第一课时 氧气的性质 第二课时 化合反应,师生共同订正空气作业,课题2 氧气,第一课时 氧气的性质 第二课时 化合反应,师生共同订正空气作业,第一课时 回 顾 空 气,练习：小王和小方对竹子中气体的成分进行探究。他们把竹子浸泡在水中，在竹子上钻了一个小孔，看到有气泡从小孔中冒出，就用排水法收集了两瓶气体。 第一瓶：采用右图所示的方法点燃红磷， 有白烟生成。把装置放在水中，打开止水 夹，进入集气瓶的水约占集气瓶体积的1/10。 第二瓶：倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊。 由此推断： （1）竹子中含有哪两种气体？ （2）竹子中的这两种气体的含量与空气中相应
2、的两种气体的含量进行比较，可以得出什么结论？,竹子中氧气的含量小于空气中氧气的含量，而二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量。,氧气（或O2）和 二氧化碳（ CO2）气体,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的物理性质和化学性质两个方面去进行研究。 下面请同学们阅读P34第一自然段小结氧气的物理性质,一、物理性质,一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。,（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水,改变条件： 氧气 液氧 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色）,蓝色钢瓶,第一课时 介 绍 氧 气 的
3、 性 质,让我们用几个实验来证明一下氧气的化学性质吧！,二、化学性质,（1）实验2-2,实验2-2得出的应用：,讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？,1、先将燃着的木条分别伸到四个集气瓶中，若木条燃烧更旺的一瓶是氧气；燃烧情况没有变化的一瓶是空气；使木条熄灭的是氮气和二氧化碳。 2、向这两瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑的一瓶是二氧化碳，基本没有变化的一瓶是氮气。,（说明氧气能支持燃烧 ）,（现象）带火星的伸入氧气中，木条复燃。,氧气的检验方法：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气（这是最简便的区分空气和氧气的方法）,（
4、2）实验2-3 硫的燃烧,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,1、淡蓝色火焰,1、蓝紫色火焰,2、放出热量 3、有刺激性气味气体放出,（请阅读课本P34【实验2-3】）,问：集气瓶底部为什么放少量水？,答：吸收二氧化硫，防止污染空气,讨论：木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？,物质在空气里燃烧不如在氧气里燃烧剧烈，这说明物质的燃烧主要是与氧气反应。空气里氧气含量只有约1/5，物质的燃烧反应没有在纯氧中剧烈，这说明反应的剧烈程度与氧气的浓度有关。,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,（3）实验2-4 铁丝的燃烧,步骤： 1、用砂纸擦掉铁丝表面的铁锈和油漆 2、把铁
5、丝绕成螺旋状（目的：充分预热） 3、瓶中加入少量的水或铺一层沙（目的：防止生成物融化溅落下来，炸裂瓶底）,（请阅读课本P32【实验2-4】）,1、剧烈燃烧，火星四射 2、放出大量热量 3、生成黑色固体,问：实验失败的原因可能是什么？,1氧气不纯 2温度达不到 3表面有铁锈 4火柴刚点燃就伸进集气瓶,第一课时 介 绍 氧 气 的 性 质,请试着小结氧气化学性质。,氧气的化学性质：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性，可以支持燃烧，可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高，燃烧越剧烈。,通过以上几个实验，请同学们比较并得出结论,1、可燃物在氧气中要比在空气中燃烧要剧烈的多。 2、某些在空气中不
6、能燃烧的物质，在氧气中能燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。 3、物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中氧气的含量比较少，因此在空气中燃烧没有在氧气中剧烈。,第一课时 学 生 练 习,1、请同学们想一想,能否利用今天所学到的木炭、硫、铁丝来测定空气中氧气的含量？为什么?,不能，因为木炭与硫反应生成的物质状态是气体，压强没有发生变化，水不会流到集气瓶中，观察不到现象；铁丝在空气中反应只是红热，不能燃烧。,2、下面是几位同学对一些现象的描述，其中正确的是 A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B、铁在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光 C、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D、硫在空气
7、和氧气中燃烧，都生成了一种刺激性气味的 气体,D,作业：P36 2、3、4,第二课时 回顾氧气的性质,订正作业：,2、可用带火星的木条在氧气中复燃，硫、铁丝在氧气中燃烧的例子来说明。,3、可用带火星的木条来检验，如木条复燃，则说明此无色气体是氧气,问：请试描述氧气的性质及用途。 （从物理性质、化学性质、用途三个方面来描述）,4、硫 + 氧气 二氧化硫,点燃,磷 + 氧气 五氧化二磷,铁 + 氧气 四氧化三铁,点燃,点燃,2、【思考】上述三个反应有什么共同的特征？,红磷,氧气,硫,氧气,铁,氧气,五氧化二磷,二氧化硫,四氧化三铁,第二课时 介 绍 反 应 类 型,讨论：1、分析实验2-1、2-3
8、、2-4，填写下表中的空白,（1）反应条件都是点燃。 （2）反应物中都有气体。 （3）都有新物质生成，所以都是化学变化。 （4）反应物都是两种物质，生成物都是一种物质。 （5）这三个反应都是物质与氧发生的反应。,第二课时 介 绍 反 应 类 型,化合反应：,三、化合反应和氧化反应,氧化反应：,（1）进行得很慢，不容易被察觉的氧化反应叫缓慢氧化。,（1）由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。,（3）判断依据：反应物和生成物的种类。“多变一”。,（1）物质跟氧发生的反应。,（2）判断依据：反应物中另一物质能提供氧元素。,缓慢氧化：,（2）如动植物的呼吸（有利） 、酒和醋的酿造（有利） 农家肥料
9、的腐熟（有利） 、食物的腐烂 （不利）,第二课时 学 生 练 习,1、右图表示了化合反应和氧化反应的关 系。按示例填空：,是氧化反应，不是化合反应,既是氧化反应又是化合反应,C,第二课时 学 生 练 习,3、对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是（ ）,A,学 生 练 习 和 小 结,4、观察右图中的有关操作和现象，判断下列叙述正确的是（ ） A、集气瓶中的气体可能是CO2 B、集气瓶的气体可能是空气 C、集气瓶中的气体一定是O2 D、集气瓶中的气体一定是N2,A,学完本课题你应该知道,1、氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧，在高温时能与磷、硫、铁等反应。 2、由两种或两种发上的物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。物质与氧发生的反应叫做氧化反应。,作业：P36 5、6,第二课时 小 结,再见,附一些物质在氧气和空气中反应的现象的比较,附一些物质在氧气和空气中反应的不同现象的比较,注：,二氧化硫是有刺激性气味的气体， 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊， 四氧化三铁是黑色固体， 五氧化二磷是白色固体。,
