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1、盖欧云,小 橘 灯,和静县第一中学,（一）学习目标：,1.读课文掌握重点字词并学会运用。 2.整体感知课文。 3.了解课文的写作特点。,(二)导入课文,惧 1 你们喜欢灯吗？为什么？ 有一盏灯亮了几十年 闪亮在很多人的心间 它的光芒四射 给人无限温暖 没有比孩童更纯真的笑容 没有比那个更温馨的夜晚 有了爱的牵引 何惧山道弯弯 山道弯弯,走进作者: 冰心，1900年生，原名谢婉莹，作家。“五四”时期开始写小说、诗歌，影响很大。她的主要作品收在冰心全集里。许多作品被译成英、法、日、俄等文字，赢得很高的国际声誉。,代表作：,诗集：繁星春水 散文小说集：超人往事 通讯集：寄小读者等。 冰心早期作品的三
2、大主题是“爱母亲、爱儿童、爱大自然”。这就是冰心所坚持和提倡的“爱的哲学”。,（三）你们掌握了吗?,你们掌握了吗？ 1.给下列红色的字注音： 挪动（ ）掏瓤（ ）仄仄（ ）打量（ ） 血痕（ ）斑斑（ ）朦胧（ ）橘瓣（ ）,nu,rng,z,d,hn,lng,bn,bn,1.朗读课文，观察课文结构。 2.分组讨论课文结构。,整体感知课文,1. 请同学以“我”的行动为线索，理清文章的思路：,起因：“我”去看朋友 引子 看见小姑娘 发生 经过：“等着”朋友 探望小姑娘 发展 辞别小姑娘 高招 结果： 见到朋友 小姑娘一家的情况 “我”怀念姑娘 尾声,（三）探究问题：,1.小组合作讨论。 2.选代
3、表评比。,1. 请同学们按照“小姑娘做什么”的问题，理清文章的思路：,（1）打电话请大夫（外貌神态） （2）谈家境、掏橘瓤 制橘灯（言谈举止） （3）赠橘灯，送客人，做手势（动作表情）,（五）探究问题：,2.小姑娘具有什么样的性格特点？ 幼小 瘦弱 初见 衣着破旧 3.作者怀着什么样的感情来写她的？ 作者怀着同情怜悯的感情。,4.再见小姑娘是的情景时什么样的？,家境凄苦 喜爱 生活艰难 但她镇定和乐观是一个坚强可爱的孩子。,5.告别小姑娘时的情景是怎么样的呢？,我告别小姑娘：她制的灵巧的小橘灯寄托了对“我”的感激之情。“我”提着小橘灯，想起小姑娘，“似乎眼前有无限光明”！“我”从小姑娘身看到了
4、“镇定、勇敢、乐观”的可贵品质。“我”从小姑娘身上也看到了革命的前途和希望。 这里表达了对小姑娘的赞颂和敬佩的心情。,6.怀念小姑娘是的感情是什么样的？,“我”离开了山村，“再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息”这里表达的是思念的感情。结尾时写道：“那小姑娘的爸爸一定早回来了，她妈妈也好了吧？”这里抒发的是祝愿的感情。,7.抒情思路：,怜悯 喜爱 赞颂 怀念 祝愿,8.文章写物的思路:,来历 小橘灯 作用 提着小橘灯 意义 “我”的感受 联想 小橘灯 引子,9.小橘灯的故事发生在什么时代？反映了怎样的社会现实？ 时间：1945年 地点：重庆郊外 环境：阴沉 黑暗 社会现实：反动、黑暗、革命者处境
5、艰难。,（六）品细课文：,1.课文用“小橘灯”作标题，着重描写了小橘灯，小橘灯象征着什么？ 天色（阴沉黑暗浓雾笼罩）的描写是为了暗示社会的黑暗。 小橘灯（朦胧桔红的光则）是为了象征光明和小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。,（七）检测与小结,2.小姑娘是个什么样孩子？你最佩服的是她那一点？ 小姑娘是个镇定、勇敢、乐观孩子。我最佩服的是她的勇敢和乐观。虽然家境很困境但她还是乐观的去面对而且还照顾母亲所以我很佩服她。 3.你们从小姑娘身上学到了什么？ 我们从她的身上学会到无论遇到什么困境和挫折必须学会像小姑娘那样勇敢的曲面对解决,（七）检测与小结：,1.你们从小姑娘身上学到了什么？ 我们从她的身上学会到无论遇到什么困境和挫折必须学会像小姑娘那样勇敢的曲面对解决。 2.这对表现小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格有什么作用？ 小橘灯是小姑娘的身化，写小橘灯是 为了写小姑娘。用小橘灯作标题则是将 小姑娘的精神形象化。,（八）课后小结：,通过小橘灯这篇散文我们学到了在 现实生活中无论遇到什么就像小姑娘一样勇 敢的，乐观的，去面对一切，才能克服所有 的困难和挫折。,（九）布置作业：,1.你们学习了在这篇课文有什么感受？ 2.后同步练习题。,（十）板书设计：,去看朋友预见 初见 “等着”朋友 再见 怀念她 尾声,我与小姑娘,小橘灯象征着无限光明,谢谢合作,
