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1、,言为心声,人物语言描写,什么是人物的语言描写？,就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。,语言描写的类型,一个人说，自言自语 独白：1、 “唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。,语言描写的类型,两个人对话： 2、“你去哪儿？”“图书馆。” “借书吗？”“不，还书。”,语言描写的类型,多人谈话： 马克说 ：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：
2、“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”,语言描写的技巧,语言描写要结合人物的神态、动作、心情,第一法宝,词语接力赛,她（ ）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” 她（ ）地说：“我心爱的布娃娃不见了。” 她（ ）地说：“是谁拿走了我的布娃娃。” 她（ ）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。” 她（ ）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？” 她（ ）地说：“我的布娃娃终于找到啦！,说一说,弟弟（欢蹦乱跳）地说：“我得到了一朵大红花 晓军（伤心）地说：“我的钢笔不见了爸爸（严厉）地说：“不要贪玩了” 你还能说一说吗？ （谁）（怎么地）说（什么）？,玻璃窗被砸坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说
3、：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见。”李星说。,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小
4、心点，不要诬陷好人！”高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”“我没看见。”李星使劲地咽了一下口水，神情恍惚。,想一想：下面这段文字写得好吗？为什么？,疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。妈妈问我：“作业完成了吗？” 我说：“做完了。”妈妈说：“拿来我看看。” 我说：“好。” 作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。 妈妈说：“过来，你的作业太不认真了！重新做，做好了再吃饭！”我说：“可是，我，我很饿” 妈妈说：“那也不行，做好了再吃！”
5、我说：“嗯。” 毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本,疯玩了一整天，暮色四合，我才在肚子的呼唤声中提脚飞奔回家。一进家门，就看见妈妈正站在我的房门口，似乎在专等我回来。她看着我，一脸严肃地问：“作业完成了吗？”嗓门也比往常大了许多。我愣了愣，心中似有一阵冷风刮过，但还是强作镇定地说：“做完了。”“拿来我看看。”妈妈的眼睛紧紧地盯着我。“好。”我低低地回答。作业交给了妈妈，我站在一旁忐忑不安地等待发落。 “过来，你看你写的字，歪歪扭扭，你把作业做成什么样子了！”妈妈突然冲我怒吼起来，眉头越拧越紧，“重新做，做好了再吃饭！”“可是，我，我很饿” “那也不行，做好了再吃！
6、”妈妈的语气不容置疑。“嗯。”我怯怯地答道，声音却伴着眼泪不自觉地变了调。毕竟，母命不可违，我只好坐到书桌旁，在肚子的呻吟声中铺开了作业本,修改文：,1、他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？” 2、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道： “老爷！” 3、“砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。 “你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。 “嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。
7、“你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。,读一读：,描写人物语言时要注意结合人物的性格特点,第二把法宝,小剧场,创设情境： 星期六上午，小明的爸爸妈妈要出门办事，叮嘱小明一定要认真做完作业才能玩，小明连连点头。下午，爸爸妈妈办完事回来，发现小明看电视看得正起劲，作业，他却一个字未写。,君子动口,唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴，于是分头寻找食物。真巧，他们每个人都看见了一个绿油油的大西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？,唐僧说：“阿弥陀佛善哉善哉！” 猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早
8、就渴了。 孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。 沙和尚说：“还是听大师兄的吧。”,描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点,第三法宝,5、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见 了。”,1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班 就回家，不准喝酒打牌”,2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠 放得太多了。”,3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查， 应该 感到荣幸，我们欢迎你！”,4、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”,连一连,当警察的爸爸： “在学校吃课间餐， 别忘洗手，当心生病。” 当医生的妈妈： “过马路要小心，遇到 红灯亮一
9、定要停下。” 当老师的奶奶： “知道了，知道了。” 当学生的“我”： “上课要专心，作业要 认真，要珍惜时间。”,小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷谁的名字也没你多。”,故事一：,天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”,故事二,有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老
10、大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。” 车把式接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 船老大听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”,人物语言描写要注意说话的场合,第四法宝,小明的语文课本不见了,课堂上 不见课本： 下课时 不见课本： 在家里 不见课本：,他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪
11、呢？”,他着急地翻着抽屉，大声喊 道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”,法宝五：巧借标点表特别含义,对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景 ，独具人物个性。 如： 1、说话吞吞吐吐 结结巴巴时 “我我没拿。”小林涨红着脸说。 2、说话时表示声音的延长 她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊: “我成功了 ”那声音如一只云雀在空气中欢快地飞舞。,A老大臣认为这布料很美，他很满意。 B“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要
12、呈报皇上，我对这布料非常满意。”,比较,标点正确，交替使用语言描写的五种基本格式。,1、提示语在前面 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 2、提示语在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 3、提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 4、提示语在两边 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 5、没有提示语 直接引用人物说话的内容。 这种形式必须在一
13、定的环境里使用。 “瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”,法宝六、根据语境灵活运用表示“说”的词，如：叫、喊、问、数、应、道等等。,A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。” B、“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。 C、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法” D、“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。” E、“有什么好自豪的呢，不过是份内之事。”他低着头，并不停下手中的活。,想一想，下面这段语言描写有什么问题：,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小
14、云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”我问：“什么学习棋呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,法宝七： 语言描写要围绕中心，要简洁。,星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明
15、了一种学习棋，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么学习棋？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去,修改文：,错怪,1,2,3,4,写作辅导讲座,错怪,错怪了儿子以后，父子俩的对话,5,褒义：字字珠玑、妙语连珠、出口成章、口若悬河、对答如流、豪言壮语、吐字清晰、语惊四座 贬义：大话连篇、胡言乱语、目瞪口呆、信口开河、脏话连篇、夸夸奇谈、高谈阔论、风言风语、冷言冷语、花言巧语、闲言碎语、流言蜚语、无言应对,状况：话不投机、七嘴八舌、唇枪舌战、大喊大叫、人声嘈杂、窃窃私语、千言万语、欲言又止、鸦雀无声、千言万语，甜言蜜语，花言巧语，三言两语，风言风语，冷言冷语，闲言碎语，流言蜚语，胡言乱语，豪言壮语，滔滔不绝，夸夸其谈，夸夸奇谈，支支吾吾，吞吞吐吐，口吐莲花，妙语如珠，耸人听闻，奇谈怪论，高谈阔论，窃窃私语，千言万语,热身说话训练一（个性化的人物语言）：弟弟不小心把你心爱的钢笔摔坏了，这时性格温和的你会说：脾气暴躁的你会说： 热身说话训练二：（反映人物思想）为正在辛苦劳动的妈妈写一句话，以表达你的心声。,
