《湖南省迎丰镇七年级语文上册 第三单元 10再塑生命的人教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省迎丰镇七年级语文上册 第三单元 10再塑生命的人教案 新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再塑生命的人备课班级七年级上课时间 执教人 课题： 再塑生命的人课时1课时教学设计课 标要 求养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。教材及学情分 析本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从七年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。我任教的七年级是一个充满活力，思想比较成熟的学生，学生对生活体悟相对较成熟。本课在学习中让学生体会作者热爱生活，对待
2、生命的积极态度，并在学习中学习这种态度。课时教学目标1、了解课文内容，体会莎莉文老师高超的教育艺术。2、认识海伦凯勒，试着从盲聋哑人的角度去体会她的生活。3、学习作者热切求知的精神，从她艰辛而愉快的生活经历史，得到美好情感的陶冶。重点整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。难点理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟教法学法指导诵读法、小组合作法、讨论法、活动法教具准备作者资料、PPT课件教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课游戏活动1、情感体验活动：让学生体验用手“听”话。让
3、被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，邻桌同学在其手上书写，让其辨认。先写09这10个简单数学，再写“a o e i u ”这几个拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字。2、今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性海伦凯勒。引导激趣教学过程一、人物介绍二、整体感知课文，了解文章结构。资料1：海伦凯勒(1880-1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师安妮莎莉文。安妮
4、教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。资料2：好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传假如给我三天光明。本文就节选其中一部分。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，再塑生命，却不能
5、不归功于她伟大的老师安妮莎莉文女士。资料3：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦凯勒的生命，以无私的爱再塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。资料4：安妮莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。资料5：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。 -马克吐温1、这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们联系作者生平想一想：“再塑生命”的近义词是什么？意思是什么？请同学来读一读课文标题，看看
6、重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？认识和了解海伦凯勒及其老师莎莉文小姐的平事迹培养学生筛选信息、整理，概括的能力。教学过程（一）利用题目整体感知（二）请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。（三）请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程。（四）刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？三、四、品读安妮老师教“我”学习“水”这个词明确：“再塑生命”=“再造”；“再造”：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑
7、了海伦凯勒的生命。海伦凯勒在这篇文章里把她的老师安妮莎莉文称之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。2、那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢？明确：安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识，认识世界，爱和被爱。1、 主要写了几件件事？明确：老师教我认识具体事物和文字。（2）教 “我”认识和理解大自然。（3）老师引导我认识“爱”的含义。2、文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的爱”。1、生命的原貌黑夜“我的生命像大雾中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”2、生命的火光莎莉文老师走进我的世界希望的起点：相识2 幸福的复苏：生命中
8、拥有了文字3、生命的光明生命中拥有了爱明确：“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。（一）以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。1、挫折：不能分清“杯”和“水”。2、海伦对待挫折：“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。”3、莎莉文帮助海伦战胜挫折：四、讨论交流五、老师小结“把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我。”体现了莎莉文老师的爱心与耐心
9、。“把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写WATER水字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”体现了莎莉文老师的教学技巧高超。4、效果：“突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了水这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”创造奇迹的两个人安妮莎莉文和海伦凯勒，你认为她们的成功具备哪些因素呢？（一）莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。（二）自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难
10、发现：莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，美让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生，她就是再塑海伦生命的人。体会人物形象小结回顾生命再塑的历程，想像海伦的种种努力以及她所遇到的种种艰辛，我们不难发现：莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界最美好的一面，去善待每一个生命，水是有生命的，大自然是有生命的，爱让我们的生活变得美好，美让海伦变得坚强。莎莉文小姐不仅教给海伦爱的真谛，她自己也正是用爱改变了海伦的人生，她就是再塑海伦生命的人。板书设计1 师教我认识具体事物和文字。2 教啊“我”认识和理解大自然。 3 老师引导我认识“爱”的含义。（一）莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。（二）自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。作业设计必做题：完成练习册选做题：搜集更多关于残疾人成才的事迹，摘抄在读书笔记上。教学反思“北斗”卫星导航系统是我国自行研制的全球卫星定位与通信系统，将来可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务，并具有短报文通信能力。“北斗”卫星导航系统在抗震救灾中发挥的主要作用有7
