中考专项复习讲析词语运用

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1、第三节 词语成语,1(2011浙江义乌)根据下面语境，选择恰当的词语，将序号填在横线 上。(2分) 我梦想漫步在钱塘江畔，在潮起潮落中，感受“震撼激射，吞天 沃日”的_(1)_；我梦想徜徉在滕王阁下，在落暮余辉里，想象“千 里逢迎，高朋满座”的_(2)_；我梦想登临泰山之巅，在红日喷薄 时，欣赏“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的_(3)_。 A壮阔 B壮丽 C壮观 答案 (1)A (2)C (3)B (2分，对一个给1分) 解析 这三个词都有“雄壮”的意思，但“壮阔”多指场面的“宏伟开 阔”，“壮观”是指景象的雄伟，“壮丽”则侧重于自然或者人文景观的 美丽。“震撼激射，吞天沃日”的钱塘江潮只能是“壮

2、阔”；滕王阁 下，“千里逢迎，高朋满座”的情景只能是“壮观”；“造化钟神秀，阴 阳割昏晓”的泰山景色只能是“壮丽”了。,体验与探究,真题体验,2(2011浙江台州市)选择词语填入下面括号中，最恰当的一项 是( )(3分) 夏夜，月光( )，知了聒噪，更显出一片( )。床 角洒满了清光，我就这样( )入梦。梦里，月下的花儿静 静( )。 A皎洁 安宁 香甜 开放 B洁净 安宁 恬淡 开放 C皎洁 寂静 香甜 绽放 D洁净 寂静 恬淡 绽放 答案 C 解析 本题考查同义词的辨析。做这类题要掌握以下原则： 辨析词义的差别；分清词语的感情色彩；借助习惯看词语的搭 配。形容月光，通常用“皎洁”；“安宁”

3、一般形容心情安定、平 静，而“寂静”指没有声音，安静；形容夏夜的静，在这里应用 “寂静”；形容梦乡，通常用“香甜”。,3(2011浙江绍兴)“给力”，毫无疑问是当今最流行的网络热词，在使用 过程中它被不断赋予新的意义。请你根据语境，分别写出例句中“给 力”的相应意思，完成下面这张“新词卡片”。(3分) 答案 精彩，带劲，很棒等 有作用，有成效，得力等 加油，努力等 解析 本题考查网络热词。随着网络的发展，不少词语被赋予了新 的意思，如“鸭梨”“美眉”等，解释这些词语不能单纯看字面意思，要 结合具体语境分析。“给力”是今年很流行的词语，表达出对西班牙 队的赞扬，因此“给力”在这里是“精彩”“很棒

4、”的意思；是说政府的 调控措施发挥了作用，因此“给力”在这里是“有成效”“得力”的意思； 是说期盼队员在场上努力，有精彩的发挥，因此“给力”在这里是“加 油”“努力”的意思。,4(2011江苏扬州)下列各句中，加点的成语使用错误的一项是 ( )(2分) A扬州市推广使用电子书以后，学生们摆脱了卷帙浩繁的纸 质教材、参考书，书包的重量减轻了不少。 B建设工地上，各种机械夜以继日地轰鸣着，劳动者们决心 以最优的工程向党的九十华诞献礼。 C漫步在古运河秀水之畔，徜徉在瘦西湖亭阁之间，人们不 得不赞叹设计师别具一格的构思和匠师们精妙的技艺。 D读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，所得自 然不多

5、，对提高自身文化素养没有多少帮助 答案 A (2分) 解析 A项中的“卷帙浩繁”，形容书籍很多或一部书的部头很大。用在此处属于大词小用。,5(2011河南)依次填人下面横线处的词语，最恰当的一项是( ) (2分) 把全面发展和个性发展紧密结合起来，不仅为青年学子成长提 供了价值准绳，也为高校教书育人提供了工作方法。百年清华_ _并参与了中国高等教育探索发展的历史，这里蓬勃昂扬的青春 理想、严谨勤奋的治学氛围，_了许许多多全面发展、个性 鲜明的栋梁之才。_高等教育始终让青年学子全面发展并保 持个性，我国的人才培养水平_一定会大幅度提高。 A见证 铸就 只有 才 B印证 造就 只要 就 C印证 铸

6、就 只有 才 D见证 造就 只要 就 答案 D 解析 本题考查词语的运用。做这类题应在理解词义的基础上， 结合上下文进行，注意词语间的搭配。第一个空所填的词语与“参与” 是并列关系，填“见证”；第二个空所填的词语与后面的“栋梁之才” 相搭配，填“造就”；后面两个分句是条件关系，前一个分句是后一 个分句充分条件，所以用“只要就”。,词语成语题主要考查考生在具体语境中正确运用词语成语的能力。 1正确理解和运用常见词语成语及新生词。 2了解词语的基本义、引申义和比喻义。 3了解成语的基本含义和所携带的故事意义。 4能辨析词语成语在不同语境中的不同意义。 5判断词语成语使用的正误并作改正。 6正确辨识

7、词语成语的感情色彩和语体色彩。 7根据具体语境选词填空或根据具体语境义写出相应的词语成语。 8判断句中词语解释的正误。 9模仿词典的解词方法解释词语成语。 10根据成语写出有关的历史事件或人物。 11考查成语接龙的能力。,考点涵析,一、正确理解词义 要想能结合语境对词义进行具体分析，就必须要了解汉语的 词义特点。 词有单义和多义之分。单义词比较单纯，只有一个义项，容 易理解。大多是科学术语和行业术语。相对来说，单义词较少， 汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义 词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义。所谓本义就是 指较原始的意义，如“走”的本义是“

8、跑”(走马观花)。其它的意义 是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申 和比喻。,整合与点拨,应考链接,引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，如“浅”的本义 是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他 的功底浅)；引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅)；引申为 颜色淡(浅蓝色)。 比喻义是由词的比喻用法而逐步固定下来的意义。如用“手足” 比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻 不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经 成为词的一个新的固定意义，为人们所接受。,二、深入把握语境 正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词

9、语的意义。语境 就是词语所处的语言环境，也就是上下文。要确定词语的意思， 必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了 一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义。词语使用的正确 与否，主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境 含义及特点是十分必要的。,三、辨析近义词 近义词的辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。 1从色彩入手 词语的色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感 情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。 (1)词语的感情色彩 词义的感情色彩分褒义词(具有肯定或赞许的感情)、贬义词 (具有否定或贬斥的感情)和中性词(不表示褒贬)三

10、种。如“鼓 励”“煽动”“发动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但“鼓 励”指劝勉他人，使之积极奋发，是褒义词；“煽动”有挑唆、怂恿 之意，是贬义词；“发动”既可以用在好的方面，也可以用在坏的 方面，是中性词。再如“抵御”(褒义词)、“抗拒”(贬义词)、“抵 抗”(中性词)。,(2)词语的语体色彩 语体为适应不同交际需要而形成的语言体式，主要分为口语 和书面语两大类。口语具有通俗朴实生动的风格，书面语有文雅、 庄重的风格，多用于郑重场合。如“妈妈”用于口语，“母亲”用于 书面语；“生日”用于口语，“诞辰”用于书面语；“胖”用于口语， “富态”用于书面语。,2从词义入手 (1)词义范围的大小

11、 如“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。再如“时代”和“时期”，前者的意思“指历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的某个时期”，如“他是那个时代最著名的作家之一”，所指的时间范围大，后者的意思是“发展过程中的一段时间”，如“现在是经济困难时期”，所指的时间范围小。 (2)词义轻重的差别 一组词的意义基本相同，但有的适用于重要的、较大的事 物，有的适用于一般的事物；有的表示的程度深、性质重，有的 程度浅、性质轻。如“批判”和“批评”。前者是对错误的思想、言 论或行为作系统的分析，加以否定；后者是对缺点和错误提出意 见。可见“批判”比“批评”词义重。,(3)词义侧重点不同 如“景点”与“

12、景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。再如：“诡辩”与“狡辩”，它们都指无理强辨，但“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。,3从搭配习惯入手 有些词语表示的意义基本相同，但一般都有较固定的搭配， 不能混用。如“发扬”多与“优点、作风、传统”等搭配，而“发挥” 多与“创造性、积极性、作用”等搭配。再如“坚定”和“坚强”，前 者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”“意志”等配合。 还有因为适用的对象不同，搭配也不同，如 “

13、爱戴”适用于对长辈、 上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。,四、正确使用成语 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的特殊的固定短 语，有两个基本特点：(1)意义的整体性。 成语在表意上与一般 固定词组不同，它的意义往往不是其构成成分意义的简单相加。 成语的实际意义必须透过字面意义去进一步深入理解。如“狐假虎 威”，表面意义是“狐狸假借老虎的威势”，实际含义是“倚仗别人 的权势去欺压人”； “废寝忘食”表面意义是“不顾睡觉忘记吃 饭”，实际含义是“极为专心努力”。由此可见，成语的实际含义具 有整体性，是隐含在表面意义中的，而表面意义则只是实际含义 所借以体现的手段。(2)结构的凝固性。成语是一种定

14、型的凝固结 构，一般不能任意移动词序、抽换或增减其中的成分。如“任重道 远”不能变更为“道远任重”“任重路远”或“任重又道远”；“提纲挈 领”也不能变更为“提领挈纲”、“提纲举领”或“提领挈纲”等。因此 使用成语必须遵循其规律。,五、填选关联词语 1要正确运用关联词语，首先必须懂得各类关联词语的作用。 同一个句子，运用不同的关联词语，作用就不同，表达的意思 也就不一样。例如：“我们共同努力，竞赛取得胜利。”这个句子没 有使用关联词语，可以看作是并列关系。如果加上不同的关联词语， 句子的关系就起了变化。 如“因为我们共同努力，所以竞赛取得胜 利。”这样，就成了因果关系。 2要注意配对使用关联词语

15、。 有些关联词语是要求配对使用的，不可随意改换。如：“只要”与 “就”相配；“只有”与“才”相配；“不管”与“却”就搭配不当了。 3关联词语的位置不能放错。 如：“今天，我们班搞演讲比赛，表达能力强的同学不但上台演 讲了，而且不爱说话的小明也上去演讲了。”应把“不但”放在“表达能 力强的同学”前面。,4该用关联词的地方不能缺少关联词。 有一部分配对使用的关联词，可根据情况省略其中的前一 个，如“不但而且”，可省去“不但”，“虽然但是”， 可省去“虽然”。但一般不能省去后一个的“而且”“但是”。如果只 用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就 会不明确，句子的意思也会表达不清。如

16、“如果我们齐心协力，把 这件事情办好。”因为缺少与“如果”配对使用的关联词“就”，句中 的结果就不明确，让人读后也有一种话未说完的感觉。要是在“把 这件事情办好”之前加上“就能”，句子的意思就清楚了。 5不要滥用关联词。 如：“他自己不跟老师讲，并且要我讲。” 这个句子应该是转 折关系，不是递进关系。滥用“并且”，使语意表达不清，应把“并 且”改为“却”。,附关联词语 具有相互关联的词叫关联词语。如果两个或者两个以上的小句子(分句) 要组成一个大句子(复句)，就要根据它们相互关联的意思，用恰当的关联词 语把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各个分句之 间存在着各种各样的关系。 因果关系：一个分句提出原因，一个分句说明结果，这种关系的复句叫 因果复句。 关联词语有：因为所以，既然就，因此，之 所以是因为