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1、泰格特,如皋高新区实验初中 孙小祥,浏览文本，了解故事梗概,速读课文，思考下列问题： （1）小说里的故事发生在什么地方？这篇小说是关于哪些人的故事？ （2）概括小说内容：这篇小说以 为焦点，以 相互之间所持的态度为线索，表现了 与 两种截然不同的心灵，体现了极其深刻的扬善贬恶的道德力量。 （3）小说以“窗”为题，一语双关，既指病房内的窗，也指 。,一间病房 两位病人,窗,两位病人,美,丑,心灵之窗,研读文本，走进人物世界,小说三要素,人物,环境,情节,研读文本，走进人物世界,关于环境,（1）小说中的故事发生一间病房里，你感觉这个病房有什么特点？,（2）作者为什么要设置这样一个故事环境？（如果把
2、两位病人放在一个宽敞，视线通透的病房，会有下面的故事吗？）,为下文故事的展开做铺垫,窄小 封闭,研读文本，走进人物世界,关于情节,（1）哪几节交代两位病人的基本情况（如：住所、病情、日常生活等）？,（2）两位病人的恩怨情仇都是因为窗外的美景，这窗外的美景曾带给不靠窗病人美的享受，却渐渐引发了他内心的嫉妒，哪几节讲述这种变化过程的 ？,（3）故事里最让人心痛的一幕发生在哪几节？,（4）故事的结局是哪几节？,1-3,4-7,8-12,13-15,开端,发展,高潮,结尾,两位病人在病情上有什么共同点？ 待遇上有什么不同点？,病情都很严重 靠窗的病人可以每天上下午各一个小时的仰坐，这是他可以看到窗外的
3、景色。,关于人物,研读文本，走进人物世界,关于近窗病人,近窗病人为他的病友描述了一幅幅 的窗外景色？ 我们以小组为单位，选取其中的一小部分，发挥想象，模仿近窗病人讲给其他同学听下，好吗？ 注意：不是朗读，是模仿讲故事。,研读文本，走进人物世界,关于近窗病人,每天，近窗病人要为他的病友讲多长时间的窗外美景？,他所描述的窗外美景对他的病友有没有好处？从文章中哪些地方可以看出来？,近窗病人的病情如何？文章中哪些可以看出？,你想用怎样的词语来赞美下这位靠窗病人？,研读文本，走进人物世界,关于远窗病人,看完小说，你觉得这位远窗病人是个怎样的人？,故事的一开始的他就是这样一个人吗？ 你从小说的哪些内容读出
4、了他身上不同于刚才那些词语的性格特征？,研读文本，走进人物世界,关于远窗病人,一个热爱生活、热爱家庭的人，最后却做了一件错事，酿成了一个可怕的、无法挽回的大错，你能将他前后变化的过程整理出来吗？,嫉妒心,是什么导致他坠入黑暗的深渊的？,这种状况对他自己的病情产生了怎样的影响？,病情越来越重,同学们在生活中有没有羡慕过什么东西？你又是怎样处理这种情绪的呢？,研读文本，走进人物世界,别让嫉妒控制了我们的理智！,拓展延伸,根据人物性格和小说情节，发挥想象，续写一段“他”的心理活动。,他看到的只是光秃秃的一堵墙,回顾总结,窗,澳大利亚 泰格特,善良乐观 心灵美好,近窗病人,远窗病人,和善友好,冷漠无情 见死不救,嫉 妒,心中有希望，眼中便是清晨的曙光； 心中有美，窗外便是多彩的图画； 心中有爱，窗外便是明媚的春天。 希望同学们在生活中做一个心中有春天的人。,
