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1、一一、选择题1.感受性与感觉阈限呈( )关系。A.正比 B.反比 C.增加 D.减少2.无特定目的，不需要意志努力的是( )。A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意前注意3.面对地震所引起的急速而高度紧张的情绪状态是( )。A.心境 B.情绪 C.激情 D.应激4.情绪情感的功能包括( )。A.信号功能 B.调节功能 C.感染功能 D.适应功能5.情感包括( )。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.好感6.影响幼儿再认和回忆的条件是( )。A.幼儿的生理健康状况 B.幼儿的心理状态 C.幼儿回忆的自觉程度 D.能否运用正确的回忆方法二、判断题：7.基本情绪包括“喜、怒、哀、乐”
2、四种形式。8.游戏的虚构性也就是游戏的假想性，是以模仿现实生活的某一侧面为基础，并且受时间、地点、条件的限制。9.社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各种心理和行为特征。10.激发学生的间接兴趣可以培养学生的有意后注意。二一、选择题1.到小学六年级，小学生累计认识常用汉字( )个左右，其中( )个会写。A.3500;3000 B.3000;2500 C.2500;1600 D.1600;8002.义务教育阶段数学课程目标是从知识与技能、数学思考、( )、情感态度四个方面加以阐述。A.计算能力 B.问题解决 C.数学思维 D.数学素养3.一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种
3、感觉的现象，称为( )。A.感觉 B.知觉 C.联觉 D.后效4.根据思维的指向性，可以把思维分为( )。A.聚合思维 B.发散思维 C.直觉思维 D.分析思维5.遗忘的种类包括( )。A.暂时性遗忘 B.永久性遗忘 C.主动遗忘 D.被动遗忘6.学记对教育的作用做了概括，即( )。A.建国君民，教学为先 B.化民成俗，其必由学 C.教学相长，长善救失 D.师严道尊，民知敬学二、判断题7.思维特征是衡量人的思维水平高低的标志。8.先学习的材料对后学习的材料的回忆和再认产生的干扰称为倒摄抑制。9.教学过程中如何有效提供学习内容是教学策略的核心内容。10.领会知识包括感知教材和理解教材。 三一、选
4、择题1.初入学的儿童，学习兴趣的特点为( )。A.有选择性但不分化 B.既无选择性又无分化 C.既有选择性又有分化 D.无选择性但又分化2.教育观察研究，根据观察方式可分为( )。A.直接观察与间接观察 B.参与式观察与非参与式观察 C.自然观察与实验室观察 D.结构式观察与非结构式观察3.下列说法中体现环境对身心发展影响的是( )。A.一方水土养一方人 B.近朱者赤，近墨者黑 C.孟母三迁 D.蓬生麻中，不扶自直4.属于教育学萌芽阶段的教育著作的是( )A.韩愈的师说 B.朱熹的语录 C.颜元的存学篇 D.昆体良的论演说家教育5.教育影响是指教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，从内容上来
5、说，其包括( )A.教育内容 B.教科书 C.教育方法 D.教育组织形式6.教育心理学作为一门独立的学科，从产生、发展至今经历了四个时期，下列属于发展时期的教育心理学家的是( )。A.维果斯基 B.杜威 C. 弗洛伊德 D.布鲁纳二、判断题7.教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是培养人。8.杜威最早提出了社会即学校的教育思想，把整个社会，整个人生都纳入生活教育的范畴，扩大了学校教育的内涵和作用，教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境都大大增加了，学校的生活丰富多彩，学生学到的东西也就丰富多样了。9.教师专业发展主要指教师专业素养的发展，决定因素在教师自身，自主发展是教师专业发展的
6、根本。10.感觉反映的是直接接触到的客观事物，不是间接事物。四.教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的( )。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性2.研究性学习是综合实践活动课程中的( )A.前提 B.基础 C.手段 D.目的3.班主任的基本职责是( )。A.教育科研 B.班级常规管理 C.教学 D.班集体的建设4.注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状。这就是( )。A.后像 B.继时对比 C.正后像 D.无色彩对比5.以下关于活动课程主要属性的描述中正确是( )。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课
7、程 B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程 D.活动课程即是通常所讲的课外活动6.下列关于目标模式描述正确的是( )。A.以目标为课程设计的基础和核心 B.目标模式的奠基者是博比特 C.泰勒的怎样编制课程的出版，成就了现代目标模式的雏形 D.泰勒的课程与教学的基本原理成为课程研究与开发领域的经典之作二、判断题：7.学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。8.课程的价值是作为主体的社会与作为客体的学生之间需要关系的反映。9.儿童在少年期身高、体重的增长已达到较高水平，发展比较快，而骨化过程却远远没有完成，
8、这体现了身心发展的不平衡性，同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。10.发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。如儿童的身高、体重发展的关键期是出生后的第一年和青春发育期，因此在这一时期要着重训练儿童的体能发展，重视体育教育。五一、选择题1.小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。确定此项原则的依据不包括( )。A.教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用 B.教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义C.教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系 D.教学目标、内容、媒体、策略与教学方
9、法的关系2.小学阶段的儿童正处在自我意识发展的( )阶段，对自己的行为和行为结果的评价已经有了一定程度的概括与独立。A.生理自我 B.心理自我 C.社会自我 D.他人自我3.当你看到菜单上的大扇贝时，你感到恶心，因为大扇贝曾经让你呕吐过。在这种情况下，菜单上大扇贝的描述对你而言是( )A.无条件刺激 B.条件刺激 C.条件反应 D.无条件反应4.身心发展不平衡性对于教学的启示是( )。A.分阶段教学 B.适时而教 C.抓关键期 D.适应最近发展区5.下列选项关于感觉描述正确的是( )。A.人脑对直接作用感官的事物的整体属性的反映 B.人脑对直接作用感官的事物的个别属性的反映C.人对作用于感官的
10、事物进行信息加工的过程 D.属于认知的心理现象6.20世纪上半叶前苏联建立了分支制的现代学校制度。这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分为( )和( )两个分支的学制。A.职业教育 B.特殊教育 C.普通教育 D.劳动教育二、判断题：7.在加涅的学习层次分类中，学习水平最高的是辨别学习。8.桑代克提出的尝试错误学习的基本规律是准备律、练习律和巩固律。9.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是苛勒。10.学制的重大变化，就其根本原因，与社会生产力和科学技术发展水平密切相关。六一、选择题1.“朱子读书法”中强调读书时必须注意力高度集中，且长
11、期坚持不懈的是( )。A.循序渐进 B.熟读精思 C.虚心涵泳 D.居敬持志2.赫尔巴特被称为科学教育学之父，他的伟大贡献之一是为教育学奠定了理论基础，赫尔巴特认为教育学作为一门科学，应当把教育方法手段建立在( )的基础上。A.哲学 B.艺术学 C.心理学 D.近代科学3.小学课程设计的最终目的是( )。A.将优秀的文化成果传授给学生 B.实现爱国教育 C.实现教育目的和学校培养目标 D.使儿童学会学习，学会适应社会4.人的神经系统包括( )。A.周围神经系统 B.中枢神经系统 C.感觉神经元 D.运动神经元5.教师的职业道德素养要求教师在对待学生的态度上要求热爱学生，具体表现( )。A.全面
12、关心学生 B.严格要求学生 C.尊重和信任学生 D.理解和宽容学生6.教师教育思想的核心是教育观，教育观就是对教育的基本看法，包括( )。A.科学的育人观 B.正确的学生观 C.现代的教学观 D.科学的教学质量观二、判断题：7.教师威信形成的过程，一般说是由“自觉威信”向“不自觉威信”发展。8.赫尔巴特强调教师的权威作用，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。9.基础型课程是中小学课程的主要组成部分，它注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”，即读、写、画。10.大脑左半球在空间关系、音乐、艺术等方面有重要功能。它是人的最高“司令部”。七选择题：1.在教育学史
13、上，杜威被称为进步教育的代表人物，他的实用主义哲学对教育发展产生了很大影响，杜威教育思想的基础与核心是( )。A.学校即社会 B.在做中学 C.教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造 D.新三中心论2.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为( )。A.一次性访谈调查和重复性访谈调查 B.个别访谈调查和集体访谈调查C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查 D.电话访谈调查和网络访谈调查3.认为儿童教育要“随人分限所及”的教育家是( )。A.朱熹 B.王守仁 C.黄宗羲 D.颜元4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展的( )。A.顺序性 B.阶段性 C
14、.不平衡性 D.个别差异性5.双轨制在( )表现得非常典型。A.美国 B.英国 C.苏联 D.中国6.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?( )A.教育在成熟的基础上引导发展 B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展 D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性7.内容比较枯燥，实践性较强的结课可以用( )。A.悬念结课 B.活动结课 C.比较结课 D.归纳结课8.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循( )。A.启发性原则 B.教育性原则 C.目标性原则 D
15、.巩固性原则9.某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于( )学习动机。A.主导性 B.辅助性 C.远景性 D.近景性10.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是( )。A.目标取向的评价 B.量化的评价 C.主体取向的评价 D.过程取向的评价八选择题：1.最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是( )。A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.梅依曼 D.洛克2.被称为课程论经典的学术著作是( )。A.课程与教学的基本原理 B.教育目标分类学 C.教育过程 D.教学与一般发展3.小组活动的目的是帮助学生在运用中记住英语材料。因此，老师在组织这些活动时必须做到( )。A.帮学生准备好参加活动必须用到的英语材料 B.不使活动与所学的英语材料脱节C.设计好活动的各个步骤 D.以活跃气氛为主，学生在轻松的氛围中自然能够记
