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1、规范学生汉字书写水平，继承弘扬中华文化单位：巩义市米河二中姓名： 马 芬 花学校电话: 037164301372规范学生汉字书写水平，继承弘扬中华文化在科技高速发展的二十一世纪，文化已经越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，成为综合国力竞争的重要因素。党的十七大报告提出要弘扬中华传统文化，提高国家文化软实力。而汉字正是文化的载体，但在手机、电脑日益普及的今天，我们用笔写字的时间却越来越少，多数人的字越写越难认。“汉字健忘症”“电脑失写症”日趋蔓延。孩子们还会准确规范地写出汉字吗？青少年还能很好地传承我们的民族文化吗?形势不容乐观，近十几年来，全社会都在盲目迷恋英语，中国人竟有三亿人在学英语而
2、却冷落、忽视、削弱母语的学习。整个中小学、大学教育，以学好英语为时尚，为学英语而花费的时间与精力远远超过汉字、汉语，许多大学生“英语六级，汉语初级”，写论文，概念不清，逻辑混乱，语句不通，错别字比比皆是。再看如今网络风行天下，是大好事，然网络语言粗劣、低级、无聊、庸俗，词语晦涩，语法失范，错别字令人瞠目结舌！网络语言又一次严重地损害了母语的纯洁。再看我们的出版物到了无错不成书的地步，电视、媒体亦存在着大量用语不规范的现象。电脑的拼音输入法，及繁、简两套系统的字体转换，更是错误百出。 在今天这样一个浮躁、奢靡、疯癫的时代，孩子们在国人如此对待汉字与汉语的环境中学习汉语与汉字，无异于“白沙在涅，与
3、之俱黑。”因此汉字的规范书写在学校语文教育中就显得尤为重要。为什么如此说呢？这得从汉字的影响说起。首先，一部文字史，就是一部中华文明史。传说中黄帝时代的仓颉造字在河南；第一套完善的汉文字系统甲骨文出土在河南；帮助秦始皇“书同文”、制定规范书写“小篆”的李斯，是河南上蔡人；编写世界第一部字典、归纳汉字的文字学家许慎是河南漯河人，他在家乡完成了说文解字这部汉文字学巨著；至今我们还在使用的规范性字体“宋体”字产生在河南开封，著名的活字印刷术也发生在这里。连续多年的汉字文化史，可以说就是一部中原汉字史，说河南是中国文化的发祥地，很多功劳归功于汉字。中华民族有顽强的生命力，千百年以上的历史从未中断，靠的
4、什么？靠的是汉字的记录。汉字积淀凝聚了丰富、深厚的中国文化，是中华民族五千年文明充满魅力的生命载体，是传承和弘扬中华文化的重要标识，也是中华文明的显著标志，甲骨文字是世界上最古老的三大文字系统之一。其中，古埃及的圣书字、两河流域的楔形文字都因各自文明的中止而失传，仅有中国的汉字从多年前的甲骨文一直沿用至今。 其次，中国的汉字，是世界最美的文字，与其他各个民族的文字相比，其特点有三：一是以形表意，兼能表音，形音结合，表现力强。二是结构规整，书写优雅，一字一音，抑扬顿挫，兼具形体美和音韵美。汉字字形的演变大致经历了甲骨文金文小篆隶书魏碑楷书几种形体，还有行书和草书。至今书法艺术仍是国人追求的一绝。
5、三是包涵的信息量大，汉字历史已有四五千年，发展演变从未间断，所古今社会信息十分丰富。另外汉字的美除了形象外还有意象，比如对联、灯谜、诗词、歌赋它以独特的形式传达知识美、立志美，情感美等许多方面。汉字它不只是一个单独外在的东西。第三汉字在中华民族统一中功劳亦不容忽视。历史上中华民族几经分裂最终总归都走向统一繁荣。台湾受过日本人51年的统治。51年的隔阂，可以完完全全的分裂，但是我们没有，为什么？因为中国的台湾有汉字，有官话系统。中国黄土高原、云贵高原、珠江三角洲、八闽大地、长江三角洲等地区的话互相都听不懂，为什么始终是一统的？中华民族有顽强的今天汉字起了巨大的作用。我们的小朋友，都可以读课本上三
6、千年前的诗歌，在65亿人口的地球上，是唯一的奇迹。总之，汉字是中华民族统一的最深层的文化基石，上下五千年，纵横十万里”，把汉字去掉，这些都不可能，因此弘扬汉语文化，规范汉字书写，语文教学责无旁贷。但现状却是虽然小学、中学都有书法课,但是小学生中学生大学生汉字书写水平仍然很差，而且随年级越高越有下降趋势。原因何在？首先，国家对汉语及文字教育的提倡和重视不够，大学各学科无不设英语，而除了文科，大多不设汉语，文科亦弱化了古汉语的学习。考研、考公务员、人才招聘、自学考试、评职称，皆须考英语，而中文水平如何则不过问。尤其考研，不问所学专业是否绝对必要，不论专业成绩如何优秀，只要英语不过关，就概不录取，致
7、使有的学生竟用三四年时间，年年考研而不得入其门，如此崇迷英语的社会风气与教育体制，无异于扼杀了国人对母语的学习兴趣，浪费人才，浪费生命。当今中国正迅速融入世界，世界各国都在对汉字、汉语刮目相看，现在全世界兴起了汉语热，已有约 3500 万人在学汉字、汉语，约有 100 多个国家的 2500 多所大学设置了中文课，有的国家中小学生亦开始学汉字、汉语，汉语已开始成为世界的强势语言之一，中华文化正在世界兴起！国际的汉字、汉语热，与国内相当多的人学习外国语言文字，放弃汉字、汉语的学习追求的事实反差如此之大，岂不令我们国人哀叹之？ 有事实证明，五十多年来，尤其近十多年来，中华民族运用汉字、汉语的水平不是
8、提高了，而是降低了。这与国家教育的不重视不无关系。其二，目前的学校教育机制的不健全和对成绩的拼命追求，使我们的孩子无暇应对作业，对规范文字书写丧失了兴趣，考学的巨大压力使我们的老师放松了对书写汉字的严格要求。试想，作业堆积如山，谁还顾忌字美观与否，成绩决定老师的一切，谁还管字写得好看与否？ 原因三,中小学教的都是楷书,但是进入初三以后,学生需要记笔记的时候多了,用楷书就来不及了,大学后,要用楷书记笔记完全不能胜任学习。从小学到中学,课程设计里面没有培养学生怎么样科学艺术地快写,书法里面的行书在中小学教育里面也没有涉及。记不下来了,就只好胡写乱写。到了大学多数人的字体就开始“八仙过海,各显其能”
9、了。我们没有正体字和快写体分层次的教育,所以学生要快速写出的字有条不紊、易识、准确、美丽就很困难。”国际上,英语、日语等都是学写字就开始学正体和快写体了。鉴于以上几点，汉字的规范书写在教学中如何去做就显得尤为重要，建议如下：一是国家宣传方面：在社会上要规范影视作品和店铺招牌的汉字使用，净化汉字使用环境。在学校要大力宣传汉字和汉字文化的重要意义，特别是要宣传汉字的变革并非不需要学习书写汉字，我国王选的激光照排的系列发明，使汉字告别了铅与火，创造了领先世界的汉字印刷科技；王永民等人创造的汉字输入法，证明汉字进入不了电脑的观点是错误的；但高科技代替不了汉字书写在生活学习中的运用。中小学生更应该在学校
10、时代就练一手好字。二是学校要根据相关部门颁布的中小学生规范汉字书写等级和考核办法，从写字姿势、执笔姿势、笔画、创作和书写速度等方面对学生书写规范字提出要求，并纳入考试范围。汉字书写需要从中小学生抓起，首先要从写好规范字做起，专家认为，字要规范，主要是笔画本身的形态不能错，笔画的关系不能错，正确端正地写字。语文老师要教小孩子笔顺规则 、笔画练习、偏旁部首、间架结构的规范训练、易错字练习、古诗的书写规矩、讲速度地写字并进行速度测试等等，要提高学生的整体规范书写水平。针对作业多书写慢的问题学校应加入速写行书、草书此类课程的开设。汉字的行书和草书,都是经过几代人的揣摩、研究才形成的,怎样带笔才能又准确
11、又美观,快写的时候偏旁部首都是有章法的。但现在课堂的书法课并没有教给学生这一点。行书和草书在我们书法艺术时出现,和语文教育似乎甚少关联。适应学生不同学习阶段,千百万中学生掌握一种快写的字体,对于他们进入大学,甚至以后整个人生,都会提供很大的方便,也会推动整个社会对于书写,书法学习的热情。三是学校的语文教育中，应让中小学学生背诵一些“四书”“五经”等古典文献，以及精美的古体诗词，陶冶他们的心灵，培养他们的人文精神，提高对古汉语的热爱。以此为契机，开展多种形式的书法展，书画展，举行小学书法等级考试，提过孩子热爱书写汉字的兴趣和对书法艺术的追求。 四是对于繁、简汉字，应该使所有学生及国人做到识繁写简。繁体字是传承中华民族传统文化的原创性文字，是正体字，是中华民族生命繁衍的文化符号，而绝非洪水猛兽，大家都不识繁体字，浩如烟海的古代优秀文化典籍岂不成了无用的摆设，中国文化何以在继承传统的基础上加以发展，并有创新。丢掉优秀文化传统的民族，将是野蛮的没有民族灵魂的民族。汉字是中华民族最深层的文化基石，是中华文化的绚丽瑰宝。每一个炎黄子孙都有责任将汉字和汉字文化传承下去并发扬光大，绝不能对汉字日复一日地被消失，被丑化，被歪曲听之任之。我们语文老师更是责无旁贷，任重道远，为了中华文化的传承，愿我们能在语文教学中担当此规范汉字书写重任，为弘扬中华文化做出贡献。
