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1、教师： 韩琳 学科： 生命安全教育 班级： 五年级 2016 至 2017 学年度第 一 学期20162017学年第一学期 五 年级 生命安全教育 学科教学计划学生基本情况分析由于小学学生生活经验较少，学生对于生活、生命与安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。五年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题，但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，
2、学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足。本学期教学目标1、安全出行，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我。提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。 2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。学会初步在服务自己和他人的劳动技能。知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。 3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。 4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。居家生活意识了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能主要措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，
3、以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等教 学 进 度 安 排周次时间教 学 内 容课时备注19.1_ 9.2悦纳自我
4、敬畏生命1129.5_9.9悦纳自我 敬畏生命2139.12_9.14悦纳自我 敬畏生命3149.18_9.23悦纳自我 敬畏生命4159.26_ 9.30安全生活 珍爱生命51610.3 10.7十一放假710.8_10.14安全生活 珍爱生命61810.17_10.21安全生活 珍爱生命71910.24_ 10.28安全生活 珍爱生命811010.31_ 11.4远离危险 珍视生命911111.7_ 11.11远离危险 珍视生命1011211.14_ 11.18远离危险 珍视生命1111311.21_ 11.25远离危险 珍视生命1211411.28_ 12.2远离危险 珍视生命13115
5、12.5_ 12.9防范伤害 呵护生命1411612.12_12.16防范伤害 呵护生命1411712.19_12.23防范伤害 呵护生命1411812.26_ 12.30防范伤害 呵护生命141191.4_ 1.6复习1201.9_ 1.13考试1五年级生命安全教育教学设计第一单元 悦纳自我 敬畏生命教学目标：1、教育学生正确地认识自我，接纳自我；2、启迪学生发挥生命的潜能，扬起奋飞的风帆。1天生我才一、教学目标 1知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，并能运用这些方法，客观地评价自己的优缺点。 2培养自信的心理品质，努力克服存在的自卑心理，充分认识和发挥自身
6、的潜能。 二、教学重点和难点 1科学地认识和评价自己；2如何发现自己的潜能，并将充分发展。三、教学过程1、导入新课：教师朗诵李白的将进酒，让学生交流“天生我才必有用”的理解与看法。 2、问：你了解自己吗你将如何充分发挥自身的才智呢？ 3、感悟“情感园”故事讨论：读了这个故事你感悟出什么？4、交流“智慧屋”。（1）你如何评价小白羊和小黑羊？（优点与缺点）（2）你平时是如何评价同学或某人的？问题提示：正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己。俗话说：“人贵人自知之明”。古希腊建筑在帕尔纳索斯山陡峭的斜坡上宛如舞台形状的供奉阿波罗神的德尔斐神殿中，铭刻着一则箴言：“认识你
7、自己!”这则古老的神谕，是古希腊人长久历史生活感受的凝结与表达，古希腊人把它看作是人的最高智慧，实际上说明正确认识自己是多么不容易！你是不是对自己有了正确的认识和评价呢？一、怎样正确认识和评价自己呢？下面我们来“给自己画个像”。活动内容1：给自己画个像姓名 性别 身高 体重 鞋码 视力 观察力 记忆力 注意力 交际力兴趣 爱好 性格 情绪 耐挫力 进取心 意志 特长学生根据表格内容填写，并根据表格内容，用简洁的语言说出自己的优点和缺点。我的优点： 我的缺点： （设置意图：引导学生既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足。）教师小结：正确认识和评价自己，要知道自己的长处、优点，也知道自
8、己的短处和缺点。（板书）过渡：“我就是这样的人吗？”我们上述的讨论都是基于我们对自己已有的认识的基础上，但事实上很多人会这样问自己。活动内容2：小故事大道理人的潜能究竟有多大 一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。他大为惊慌，急忙跑到出事地点。当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。此时，这个农民觉得奇怪了。刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又去试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。
9、类似这样的事，你有没有听到、见到过，或者你有没有类似的经历？（设置意图：通过学生交流，启发学生人人都有潜能。教师也可举一些实例参与学生的讨论或作为学生讨论的引子，如：急中生智，奥运会上运动员破纪录等）教师小结：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，蕴藏丰富，价值连城。科学研究成果：开发金矿挖掘你的潜能（见资料包）教师总结：正确认识和评价自己，还要努力发现和发挥自己的潜能。（板书）活动内容3：认识自己的潜能信息点击 著名心理学家加德纳认为，每个人至少有七种智能，即：语言智能；数理逻辑智能；视觉空间智能；音乐智能；身体动觉智能；人际关系智能；自我认识智能。后来他又提出了第八种智能：博物学家智能。他还认为
10、，人的智能无所谓高低之分，区分的只是“智能类型是什么”。八种智能表现出个体差异，每个人都有自己的强项与弱项；有人显现得较早，有人显现得较迟。 对照上述七个方面，我有哪些潜能未被开发？我现在的特长表现在： 为使这方面的潜能得以充分地发展，我将从以下几方面做起： （设置意图：让学生认识到自己有这方面的可能，但要把可能变为现实，必须靠自己的勤奋努力。）活动内容4：评选班级之最根据同学的个性特点选择其其成才之路。评选班之最：跑得最快的 跳得最高的 最佳辩手 唱歌最好的字写得最漂亮的 作业最清楚的 作业正确率最高的举手发言最积极的 最快乐的 最坚强的 最热心的设置意图：引导学生进一步认识和评价自己，肯定
11、学生身上的优点，给学生以自信，同时通过活动，使学生重新认识自我，发现自己的潜能。活动建议：班级之最的名称由学生来说，教师写在黑板上；尽量要引导学生评选的“之最”要反映学生爱好特长、性格特征，避免评选因学生的遗传因素导致的“之最”，如最高的、最矮的、最漂亮的、最丑的等等，以免因这一环节对学生造成伤害。 布置作业：设计目的：运用比较的方法，来认识自己。作业要求：先填写好自我评价，再让家长、老师、同桌、朋友填写好表格，再对照之前对自己的评价，比一比你的自我评价与他人的评价有什么不一样？你有什么感受？对自我评价有什么启发？最后根据所有评价，完成综合评价。你我他眼中的“我” 家长眼中的“我” 老师眼中的
12、“我” 同桌眼中的“我” 朋友眼中的“我” 自我评价 优点： 缺点：（3）完成“找寻潜能”。（4）完成“训练场”。反思：2、平凡的美一、教学目标 1知道正确理解外在美与内在美的含义。 2培养学生审美鉴赏能力，正确地认识自己，接纳自我，发展自我，建立心灵美才是真正美的理念。 二、教学重点和难点 培养学生审美鉴赏能力，正确地认识自己，接纳自我，发展自我，建立心灵美才是真正美的理念。三、教学过程1、导入新课：让学生谈谈“美”的事物，美的人。2、感悟“情感园”。 读故事，感悟小凡的美善良、有爱心。3、读解“小贴士”：魅力男孩儿十大标准：魅力女孩儿十大标准：4、导学“智慧屋”：（1）让学生讲白雪公主和七
13、个小矮人的故事。（2）理解美。内在美指人的内心世界的美，是人的思想、品德、情操、性格等内在素质的具体体现，所以内在美也叫心灵美。它包括人生观和人生理想、思想觉悟、道德情操、行为毅力、生活情绪、文化修养等。正确的人生观和人生理想，高尚的品德和情操，丰富的学识和修养，构成一个人的内在美。内在美反映人的本质，也体现社会美的本质。 简言之：内在的品行美、人格美、灵魂美。外在美就是外显出来的美吧，多为天生的，也有后生打扮出来的 （3）交流外在美与内在美，哪一个重要？ （4）如何展示盒发挥内在美？5、学生讲内在美的故事：（1）那天，组长看见了一张棒冰包装纸，弯下腰拣起来扔到了垃圾桶。这是一个不起眼的动作，是以身作则的行为。如果有同学看见了这位组长的做法，又怎会不佩服他呢？说不定下次他也会这么做
