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1、苏轼词两首【学习目标】1了解两首词的艺术特色；学习作为豪放词派杰作的两首词在词风上的特点。 2学习怀古诗把写景、咏史、抒情结合在一起，情景交融的写法。3理解两首词所表现的思想内容和时代意义，体会并正确分析作者的思想感情。【学习重难点】1理解作品思想内容，体会旷达渺远的意境和作者豁达的情怀。 2体会词中包含的人生哲理。【学习过程】第一课时任务一：认真阅读注释，完成以下填空。 1“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，蛾眉共比高。”一诗中“三父子”即文学史上著名的“三苏”，即 、 、 。苏轼（10371101），字 ，号 ，四川眉山人。苏轼是 杰出的文学家、书法家。其文明白畅达，为“ ”之一。其诗清
2、新豪爽，独具风格。词开豪放一派，与 合称“ ”，对后代很有影响。书擅长行、楷，既取法前人，又自创新意，与 、 、 并称“宋四家”。可以说，他的诗、词、文所表现的豪放气概及独特的艺术风格代表了当时文学的最高成就。2念奴娇赤壁怀古作于神宗元丰五年（1082年），时因“ ”被贬黄州。自觉功名事业还没有成就，就借 以抒发自己的怀抱。定风波作于苏轼黄州之贬后的第三个春天，是一首 之作。据东坡志林卷一记载：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾”这首词及小序虽然着力表现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界，实际上潇潇春雨和料峭春风使苏轼得了一场病。但苏轼不提病事，而直写胸襟。3给
3、下面加点字注音： 羽扇纶巾（ ） 樯橹（ ）（ ） 一尊还酹江月（ ） 同行（ ） 吟啸（ ） 一蓑烟雨（ ） 料峭（ ）4解释下列词语：风流人物： 故垒： 雄姿英发：樯橹： 一尊： 酹： 已而：向来： 芒鞋： 吟啸： 料峭：知识链接： 怀古诗一向是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如苏轼念奴娇赤壁怀古，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在其中，诗人的的是现外之音而已。如
4、刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达诗人的历史沧桑之感。还可以表达缅怀古人、忧国伤时、借古讽今等情感。任务二：整体感知念奴娇赤壁怀古1 从内容来看，词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情？是怎样抒发这种感情的？2从表现手法来看有什么特点？3苏轼为什么自讥“多情”？如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？第二课时任务三：整体感知定风波1词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中表达了怎样的思想感情？2在表技巧方面有哪些特点？3“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？4“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？5这首词与念奴娇“人生如梦，一樽还酹江月”的感情基调是否相同？为什么？任务
5、四：能力检测1.选出下列句中加点词注音或释义正确的一项()A、樯橹(qing l)灰飞烟灭卷起千堆雪(雪花)B、羽扇纶(l)巾一蓑(一袭蓑衣)烟雨任平生C、早生华发(美丽的头发)料峭(形容微寒)春风吹酒醒D、一尊还酹(li，把酒洒在地上，表示凭吊)江月2、判断下面各项的正误，对的画“”，错的画“”。A.词有词牌，词牌是指词的题目。一般来说，一首词为一阕，“阕”在文字上指词的分段。()B.词牌是指词的曲调名称。词的题目指填词用的题目，词的分段称为上片、下片，或称上阕、下阕，因为一曲便是一阕。()C.词牌指填词用的曲牌名，“念奴娇”“永遇乐”之类便是；它们又是词的题目，而“赤壁怀古”“京口北固亭怀
6、古”之类只不过是副标题。一曲为一阕，“阕”在文字上指词的曲调。()D.词，是歌词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写、歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。所以，词的种种特点，大都是由它的性质规定的。()3.“樯橹灰飞烟灭”句中的“樯橹”借代水军。下列各句中加点词语为借代用法的是()A、终岁不闻丝竹声 B、举酒欲饮无管弦 C、足下蹑丝履D、君当作磐石4、“故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。下列各句中的“故”和它意义相同的有()A、故作不良计B、既欲结大义，故遣来贵门 C、池鱼思故渊D、故国神游5、下列各句中的“国”字与例句中“国”字的意义相同的句子有()例句：故国神游A、红豆生南国 B、为国以礼
7、，其言不让 C、妇人暂而免诸国D、北国风光，千里冰封 E、以为国人之读兹编者勖F、国破山河在，城春草木深6、对“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”几句诗，理解正确的一项是()A.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。B.“羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。C.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在孔明协助下大破曹军。D.“羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。7、默写。(1)乱石穿空，。江山如画，。(2)大江东去，浪淘尽，。(3)莫听，何妨吟啸且徐行。(4)回首
8、向来萧瑟处， 。五、拓展阅读1、阅读下面一首宋诗，回答问题。东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注:此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。2、阅读下面一首词，回答问题蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2)俞陛云在宋词选释中对这首词
9、的上片作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。3、阅读下面一首宋词，回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。注:本词是苏轼经历乌台诗案，被释放出狱，贬为黄州团练副使，寓居定慧院所作。前人在评论这首词时曾说，“恨”字是全词的关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？请结合全词简要赏析。4、阅读下面一首宋词，回答后面的问题。浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，
10、休将白发唱黄鸡。注：子规：杜鹃鸟。黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这种观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。苏轼词两首学案答案1苏洵、苏轼、苏辙 子瞻，东坡居士 北宋 唐宋八大家 辛弃疾 苏辛 黄庭坚、米芾、蔡襄 2乌台诗案 怀古 记事抒怀3、4略整体感知念奴娇.赤壁怀古1词中借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷心情。上阕先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要形势，并称颂当时众多英雄人物。下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧曹营的历史事件，最后抒发作者的感慨，归结全词主旨。2烘托
11、是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。千古风流人物多少豪杰周瑜，从而突出了周瑜在作者心中的地位，感慨由之而发。映衬是烘托的一种，即以乙托甲，又以甲托乙。词中有两处映衬：实景(赤壁的险要形势)和虚景(火烧曹营)的映衬；周瑜的“雄姿英发”和作者“早生华发”的映衬。3苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业，渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜34岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成。所以自讥“多情”倾慕周瑜，渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、壮志难酬的苦涩心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭际中的强自排遣，在消极情调之中也包含着报国无路的感慨。（解析：这首词中壮
12、丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业、对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。）整体感知定风波1表达了作者洒脱、放达的人生态度，更寄寓了他对自己所遭受的政治打击的愤懑和故作旷达之情！上阕写途中遇雨的情景。下阕写雨过天晴后的心理感受2词人用象征手法，写出在突如其来的政治风雨面前，自己内
13、心的坦荡与气度的从容。从历史和磨难中走来，在穿林竹叶声中吟啸徐行，不避崎岖，走入安宁，走入心灵的坦途，在纷扰的世界中寻找自己崭新的位置。3披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避风雨，听任自然的生活态度。4披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然。反映作者不避风雨，听任自然的生活态度。5不同。前者表现词人豁达、乐观、积极的心境；后者则反映其消极悲观的人生态度。四、课堂练习1、D（A项中的“雪”是比喻用法，指浪花。B项中“纶”的正确读音是“gun”。C项中“华发”意为花白的头发。）2、A.B.C.D.（A项错在“词牌是指词的题目”，应为“词牌是指词的曲调名称”。C项错在“它们又是词的题目”。）3、A B（A项中“丝竹”代指音乐；B项中“管弦”代指音乐；C项中“足下”就是指脚下；D项中“磐石”指大而厚的石头。）4、C D（A项中的“故”是“所以”之意；B项中的“故”是“特意”之意。）5、A D（例句中的“国”字是“地方”的意思。A、D两项中的“国”字的意思与例句相同。其他各项中“国”的意思都为“国家”。）6
