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1、2 雷雨班级 姓名 小组 第 号【学习目标】1、 了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。 2、 把握雷雨的人物关系和主要情节。3、 分析雷雨（节选）的戏剧冲突，分析剧中个性化的人物语言（潜台词），把握剧中人物的性格特点。【教学重、难点】1、 重点：剧中人物性格的分析和把握。2、 难点：解读、鉴赏、分析。【学情分析】学生初次接触戏剧类文本，学习上会存在一定的困难。应注意基本知识的掌握，并在此基础上理解戏剧的相关知识。【导学流程】自主学习的内容1 回顾旧知识散文的特点2 基础知识感知1、作者简介：曹禺，原名（万家宝），1910年生，湖北潜江人。1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后
2、进清华研究院，专攻欧美戏剧文学。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作（雷雨）。继雷雨之后，又写出了（日出）、（北京人）、（原野）、（蜕变）等剧本。雷雨日出成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。1942年，曹禺把巴金的家改编成话剧，解放后，写了明朗的天、胆剑篇、王昭君。2、雷雨的创作背景：雷雨创作与1933年，两年前，刚刚爆发了日本侵略中国的918事变，全国上下掀起了抗日热潮，曹禺也积极参与抗日宣传。曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生
3、了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学西洋文学系四年级时，完成了他的处女作雷雨。作者在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（曹禺选集后记）剧本所反映的年代，大约是1894年到1924年这段时间。这个年代，正是中国社会急剧变动的时期。在帝国主义的侵略下，中国社会加速了半封建半殖民地化的进程。地主兼官僚资产阶级代表着中国最落后、最反动的生产关系，人民革命的浪潮前赴后继，无产阶级日益发展壮大，最终成为独立的政治力量登上历史舞台。但是，当
4、时无产阶级还处在年幼时期，广大劳动人民依然在豪绅的统治下呻吟，暂时处在不可摆脱的悲剧命运之中。这个时代的“低气压”虽然是郁闷的，但却呼唤着、预示着大雷雨的到来。3、给下列加点字注音：伺候（c）虐待（nu）怜悯（mn）仆人（p）谛听（d）惊愕（）雪茄（ji）汗涔涔（cn）暂时（zn）半晌（shng）离间（jin）本分（fn）江堤（d）勾当（gu）缜密（zhn）4、解释词义：汗涔涔：形容汗水不断地下流。谛听：仔细地听。谛：仔细。【例1】下列词语中加点的字的读音，正确的一组是()A.勾(u)当袖襟(jn) 手段卑鄙(b)B咀(z)嚼伺(c)候 汗水涔涔(cn)C雪茄(qi) 离间(jin)十分惊愕(
5、)D郁(y)闷谛(d)听 昧(mi)着良心【答案】D(A勾：u，B咀：j，C茄：ji)【例2】下列各组词语中有两个错别字的一组是()A 郁热 烦燥 甜言密语 千里之堤，溃于蚁穴B 怨愤颓垣略见一班只要工夫深，铁杵磨成针C 弥补湮没莫钟一是一言既出，驷马难追D贤慧酝酿融会贯通风声鹤唳，草木皆兵【答案】A(A项中的“烦燥”应为“烦躁”、“甜言密语”应为“甜言蜜语”。B项“略见一班”的“班”应为“斑”。C项 “莫钟一是”的“钟”应为“衷”。D项“贤慧”应为“贤惠”)三文本探究1.周朴园、鲁侍萍、鲁大海、鲁贵、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关系？（1）周朴园鲁侍萍、繁漪：夫妻（2）周朴园周萍、
6、鲁大海、周冲：父子（3）鲁大海周萍：兄弟 （4）周萍鲁四凤：同母异父的兄妹、情侣（5）繁漪周萍：继母子、情侣 （6）周朴园、繁漪鲁贵、四凤：主仆（7）周冲鲁四凤：情侣 （8）繁漪周冲：母子（9）梅/鲁侍萍鲁贵：夫妻 （10）鲁贵鲁大海：继父子2.整体感知：梳理出文章结构。本文节选自第二幕，把这幕话剧分成两场，了解戏剧情节。（1） 第一场：写三十年后周朴园和鲁侍萍再次相见的情景。（2） 第二场：写周朴园和鲁大海的父子会面；鲁侍萍和周萍的母子会面。3、 曹禺先生很善于利用恰当的舞台提示来表现人物性格，布置环境，烘托气氛，推动情节发展。课文开头一段舞台说明的作用是什么？明确：交代了故事发生的时间，渲
7、染了气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪。不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。4、 基本知识拓展与迁移戏剧的特点请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设1. 讨论自主学习的内容2. 文本探究提问展示问题预设1. 口头展示：基础知识感知和例1，例22. 边板展示：问题探究1.2.3课堂训练问题预设1、下面这段“舞台说明”对剧情起了什么作用，理解不正确的一项是()午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使人异常烦躁A 交代故事发生的时间和人物活动的环境。B交代当时的天气特征及空气质量之差。C渲染了舞台气氛，烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。D暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开作了铺垫。【答案】B(舞台说明通常用来介绍演出环境，布景设计，人物的服装、动作、心理、表情和上下场等，对推动情节发展、塑造人物性格、突出主题，都具有重要作用）整理内化1. 学生总结本节课掌握的主要内容，自己的收获和不足。2.本节课没能解决的问题史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据- 3 -
