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1、教育学论文 12011 年中考物理命题预测及复习方法指导2001 年 6 月， 国务院关于基础教育改革与发展的决定进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。于是，我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动。到 2009 年为止，我国中小学的新课程改革在全国 38 个国家级实验区进行 8 年了。在这段时间里，我国新课程改革的步伐日新月异，日臻成熟、完善。本文从近三年广东省各地的中考物理试题分析入手，展望 2011 年中考物理试题命题趋势，并在物理课程标准的基本理念指导下，对今后的物理复建议。一、2011 年中考物理命题趋势 1.注重对基础知识和基本技能的考查，不会盲目拔高试
2、题的难度中考是学业考试也是升学考试，基本知识与基本技能的考查能体现学生的基本素养，也是三维目标之一，一般考试试卷的题型比例为：简单题占 30%左右，中等题占 50%，难题占 20%左右。近年，广东省物理中考的平均分在 60 分左右，既考虑了毕业水平测试又考虑了高中选拔的需要。在新课改形势下，考查的方式发生了很大的变化，把以往那种死记硬背的考查方式改变为融知识于现实生活的具体应用之中.因此我们在学物理的过程中不要死背知识，不要死钻繁、难、偏、怪的题目。这类题考查的内容多是：(1)基本物理量单位换算。比如：质量、速度、密度等物理量单位换算,1t=1000Kg , 1m/s=3.6Km/h , 1g
3、/cm3 =1000Kg/m3 ； (2)常用物理量的估计。比如质量、长度及机械效率、厚度、速度、功、功率等物理量的估计，一只鸡的质量约为 2 Kg=2000 g，一层楼房高度大约 3 米，汽车的机械效率约为 40%，人步行的速度约为 1. 2 m/s ，学生跳绳或登楼梯的功率约 100W； (3)常用工具的使用。比如：温度计、刻度尺、天平(台秤)、量筒、弹簧测力计、电流表与电压表、钟表、水表、显微镜、杠杆如桨和剪刀等； (4)基本的作图问题。比如：力的示意图、光路图模型化处理、电路图与家庭电路连接、磁感线等作图等等，这些方面是学生终身收益的基本知识与技能，也是物理学科发展的必备的基础知识与技
4、能。2.联系生活实际、加强物理知识在生活中的应用性训练“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念逐步走向深入，它不仅在物理教学过程中体现，在毕业和升学考试中也各有体现.研究各地近几年的考试题，总结近年的考试新题型的一些变化趋势，对新课改教学有积极意义和重要启示。坚持“从生活走向物理，从物理走向社会”的命题思想，将会有效地引导教师在平时教学中关注社会热点、关注生活应用，注意让学生观察日常生活中的物理现象。物理来源于生活，通过研究它、学习它，最终的目的是为社会服务的，在考试中也体现了物理为人类服务的宗旨.近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时事等社会热点问题。例如 2009
5、 年广东省选择第 2 题考了北斗卫星导航系统应用了电磁波，计算 19 题考了磁悬浮列车问题，都体现了高科技知识的应用。2009 年计算题 20 题考了空调实际工作时的运行情况。此类题重视渗透科学、技术和社会协调发展的思想，突出科学性与人文性的有机结合.此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力，而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运，激发学生的社会责任感和民族自豪感。另外，近年来，各地中考逐步注重开发和利用本土优势资源丰富命题。教育学论文 23.进一步加大考查学生的探究能力和综合能力合作探究是课程改革倡导的主要学习方式，提倡探究式学习的用意在使学生从根本上摆脱接
6、受性学习的局面。今后中考的实验题中设计性实验题会增多，但难度不会加大；对实验过程的考查应占有一定比例；各种仪器的使用应当占有一定份额。当然考查探究时，还要考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力。近年的各地考试中，都加大了物理与其他学科之间的联系，不再是单纯的物理学科考试，它有机地将物理与各学科融合，全面考查了学生综合运用各科知识，解决有关问题的能力。譬如与语文学科的联系，语文为各学科的基础，物理也不例外地将运用到语文有关的知识、能力，考题中多有展现，比如有就某个物理图像提出问题，再自己解答问题，还有一些物理当中的阅读理解能力题。二、调整考试前的心理，提高学习效率很多学生看上去很用功
7、，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 1.每天保证 8 小时睡眠 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 2.学习时要全神贯注 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的虽处闹市，而无车马喧嚣的境界，只有我的手和脑与课本交流。 3.坚持体育锻炼 身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无
8、法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 4.学习要主动 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 5.保持愉快的心情，和同学融洽相处每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，
9、和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 6.注意整理 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。 三、中考物理复习对策1.研究课程标准 、 中考说明 ，紧扣考点、夯实基础知识，形成知识网络物理课程标准是教学的基本要求，它规定了中考的范围和要求，是中考命教育学论文 3题的依据之一，对于中考复习具有重要的作用。 中考说明是每一个地区具体的命题说明，它有更大的针对性.我们必须要认真研究课程标准 、 中考说明 。在复习阶段，要切实落实好“基础” ，全
10、面系统地复习，认真用好教材，不遗漏一个知识点。首先，复习应紧扣教材，深化教材，活化教材.要研究以前做过的经典好题，熟记基本解题方法。基础夯实了，能力提高才有了根基。纵观历年全国各地的中考试题，基本上都是教材内容的重现，涵盖实验、概念、规律、例题习题、小实验、阅读材料，甚至一个插图、一个表格，一个情景，所以要研究和利用教材，充分挖掘教材.特别要注意教材中的物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法(例如控制变量法、比值定义法、理想化方法、比较法、等效代替法等)、教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等。 二是要高于教材、不拘泥于教材。目前的物理命题已经不再是单纯的知识和技能的重现
11、，而是在一定的背景下灵活进行考查，命题的基本思路已经越来越由知识立意转向能力立意，所以复习教材要“活” ，力戒死记硬背，要做到真正理解、运用，会演绎、会迁移。2.重视物理实验的复习物理是一门以实验为基础的科学，要求学生对每件实验仪器的使用(包括调节、操作和读数)，每个实验的原理、仪器选用、步骤编排、数据的测量和处理、现象的观察和分析、结论的总结归纳及其应用、故障的排除等有较为全面的理解，并且要求学生具有设计一些新实验的能力。因此在做好课本上的实验基础上，再注意分析和解决实际问题以及各种类型的实验思考题、探究题.3.重视一些考试常识，规范答卷，减少失分在历年评阅物理试卷时，有些学生存在答题不规范
12、而丢分。例如：在试题中出现的问题情境中，不能提出符合物理要求的问题，提出的问题肤浅。计算题有的不写公式、直接带入数据，有的中间过程量开始近似，作图题光线不画箭头、过虚焦点的光线不用虚线，力的作用点不画在重心上，不能正确地画出力臂。电路图元件符号不标准、干路中缺少控制电路的开关、实物连线连不到接线柱上。实验设计中所测物理量不用规定的字母，结论的表述不用物理学科术语等等。因此在平时练习和考试中，要注意这些方面的训练，规范答卷。笔者参加过 2009 年中山市物理中考阅卷工作，对整个阅卷工作本着认真负责的态度。但学生由于答题的不严谨而导致失分的现象很常见，例如 2009 年广东省物理中考题 15题作图
13、题 8 中，很多学生在答这道题时，没有把火线与保险丝相连的部分打着重点而导致失分。2009 年广东省物理中考题 17 题(3)问中：在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由 5 换成 10，闭合开关后，下一步的操作是：调节滑动变阻器的滑片，保持_不变 。很多学生在答这道题时，把答案写成“电压” ，结果不得分，严格的答案应该是“电阻两端的电压” 。失掉这些分是很可惜的，所以在平时要养成做题严谨、规范的好习惯。四、掌握物理常用的实验方法1.多次实验减小误差教育学论文 4实验次数物体到镜面距离 U/米像到镜面的距离 V/米1 0.2 0.22 0.3 0.33 0.4 0.4结论 物体与像到镜面的距离
14、相等2.控制变量法（1） 控制电阻不变时，电流与电压成正比。（2） 控制横截面积和材料不变时，长度越长，电阻 R 越大。（3） 控制压力大小不变时，接触面越粗糙，摩擦力越大。（4） 控制接触面的受力面积不变时，压力越大，压力的效果越明显，受到的压强也越大。3.图像分析法(1)如图 1 所示,电流与电压成正比,电阻 R1 的阻值比 R2 的小 ；电阻 R 与电压、电流无关，电阻 R 不能说与通过的电流成反比，但可以通过 U 与 I 的比值计算出来。(2)如图 2 所示，同一种物质的质量与体积成正比 ，甲的密度比乙的密度大。密度与质量、体积无关，但可以通过质量与体积的比值计算出来。一般物质的密度是不变的，但有以下三种情况，密度就会发生变化：如果一个物体受到外力的作用，例如对它压缩； 物体本身热胀冷缩；质量、体积两个因素中有一个变，一个不变，例如氧气瓶中的氧气越用质量越少，但体积不变。实验次数电压 U/V 电流 I/A 电阻 R/1 1.5 0.2 7.52 2 0.25 83 2.5 0.3 8.3结论 电阻的平均值为 7.9还有可能电压越高，温度越高，电阻越大。图 1 图 2
