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1、学习领域（课程）标准学习领域：平面构成适用专业：装潢艺术设计学习领域代码：学 时：60学 分：制 订 人： 审 核：17平面构成学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位平面构成是平面设计专业的基础课程，是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程，内容涉及的范围十分广泛。平面构成课程是室内装潢专业的基础课程，因此一般将该课程设置在第一学年，它也是理论性、系统性比较强的课程。在理论知识方面，通过系统的专业历史、发展和现状的分析，使学生理解、掌握本专业的基本知识，真正理解构成要素在各类设计中的重要性；在实践技能方面，通过在平面构成所研究的点、线、面、肌理、方向、位置、空间、
2、重心、形式、情感等构成内容，是任何设计都离不开的基本元素，结合真实企业命题的设计操作，使学生掌握设计学习过程的基本要素，熟悉市场调查的过程和分析报告的写作等。也正因为在教学过程中积极探索这样的校企互动的人才培养模式，才突出学生创意能力培养，使之真正进入情境中进行实践能力的训练，增强学生的创新精神、创业意识、团队协作、交流沟通能力，具备从理论到实践的能力，培养具有良好职业道德、创新精神和实践能力的高级技术应用型人才。表一 学习领域定位学习领域性质专业必修学习领域学习领域功能通过研究构成的形态要素、构成的表现形式、构成的形式法则、构成的形态感觉与情感表现的训练，提升学生室内装潢设计规划及视觉部分的
3、设计表现能力。前导学习领域本学习领域的前导学习领域有图形、色彩、材料研究为学习领域。平行学习领域色彩构成、立体构成、学习领域。后续学习领域后续学习领域有平面广告设计、图形图像设计、室内装潢设计学习领域。（二）设计思路平面构成学习领域共60学时,本学习领域所涵盖的知识内容多，共分为四个项目，每个项目又划分为几个任务模块。本学习领域跳出传统学科课程的体系，打破单纯传授知识的模式，转变为以工作实训任务为中心组织课程内容。在每个项目的教学实施中，采用基于工作过程的行动导向教学方法，按照工作过程的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评价进行，培养了学生的综合素质。教学以基本理论和基本技能的学习为主，
4、并通过相关的实训进行模拟，达到教、学、练（做）一体化，为后续专业技术学习领域课程奠定必要的理论基础和实践技能基础。课程内容的排序符合认知规律.遵循由简单到复杂,由单一到综合的排序,学习项目根据学生的能力水平,坚持循序渐进的原则。课程内容与职业项目紧密相关，以工作任务为载体设计学习情境，突出实践性和应用性，培养学生观察问题、分析问题、解决工程实际问题的能力。本学习领域课程在教学过程中，尽可能理论联系实际，引导学生多想、多看、多动手实践，开发学习资源，给学生寻找和提供充足的实践机会，有助于职业岗位能力的培养和职业素质养成。 （三）学习领域（课程）目标1. 方法能力目标： （1）培养学生提出工作方案
5、，完成工作任务能力； （2）树立学生勤于思考、做事认真的良好作风和良好的职业道德； （3）培养学生工作中发现问题、分析问题、解决问题能力； （4）培养创新意识、审美素质、团队合作能力； （5）具有通过互联网、学术期刊、研讨会、相关设计软件、媒体等多种途径，获取本学习领域应用于实践的能力。2. 社会能力目标：（1）提高学生对平面构成表现能力，为以后设计能力打下良好基础；（2）培养学生的沟通能力及团队协作精神；（3）培养学生分析问题、解决问题的能力 （4）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（5）培养学生语言表达能力。 3. 专业（职业）能力目标：（1）了解平面构成的基本概述。（2）了解并掌握平面
6、构成的形态要素及构成的形式法则。（3）掌握平面构成的基本表现形式及制作。（4）熟悉的平面构成的形态感觉与情感的表现，具有与本课程有关的创意，设计和制作平面构成作品的能力。二、学习领域（课程）描述学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二：表二 学习领域的描述学习领域：平面构成教学时间安排：第 二 学期 60课时：学习任务：本课程的学习，使学生了解平面构成的概述和制作流程，掌握其理论基础，让学生正确理解平面构成意义，掌握平面构成内容及构成的基本形态要素、表现形式、构成的形式法则等，具有系统地理论知和专业技能技巧，正确认识和理解平面构成的基础作用，构成的创造性，严密性的设计思维能力，同时解决好理论知识与社会实践、艺术与技术之间的矛盾，并能够遵循平面构成中形式美的法则，以及形态感觉与情感表现在对各种构成元素进行具象或抽象、有序或无序的研究和探讨，熟练完成实际设计工作中视觉部分的设计内容。学习目标：（1）了解平面构成的基本概
