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1、九年级物理教案第十四章了解电路课标要求1.了解电路,电流,电压的有关知识,通过观察试验现象,分析,归纳出相关的物理规律.2学会连接电路,测量电路中的电流,电压的方法.3.了解电荷及其相互作用规律,了解电流的通路,开路,短路,能读,会画简单的电路图.4.理解串并联电路中电流,电压的关系,并能进行简单的计算。重点难点1.电路的知识,电流表和电压表的使用,串联和并联电路的知识.2.串并联电路的试验探究过程中,形成由假设猜想到制定设计试验探究的能力.教材分析本章结构：本章共分五节。第一节电是什么,主要包括电与我们的生活,两种电荷,并通过信息窗,交流与讨论,加油站等栏目介绍了摩擦起电,静电感应,验电器等
2、知识。第二节,让电灯发光,主要包括电路的组成,通路,开路和短路,电路图等三小节,主要介绍了电路的基本构成,电流的形成,电路的通路,开路和短路,常用电路元件及符号和电路图.第三节,连接串联电路和并联电路 介绍串联电路和并联电路的连接特点。第四节,科学探究:串联和并联电路的电流,主要介绍了电流的概念,用电流表册电流,探究串联和并联电路中电流的特点.第五节,测量电压,主要内容包括电压的概念,用电压表测电压,探究串联和并联电路中电压的特点知识等。教法学法指导本章安排了6个试验探究,主要是想培养学生通过观察和试验,收集记录试验信息的能力,以及设计试验和在试验现象中发现物理问题的能力,进而让学生体验到猜想
3、-假设-制定计划与设计试验-进行试验与收集试验证据等科学探究的主要环节.通过试验探究,尊重事实,探索真理的科学态度和科学精神以及与他人交流的意识和能力。课时安排新授课5课时 复习检测1课时 共计6课时第一节 电是什么 课标要求：1知道什么叫物体带电和摩擦起电。2知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。3知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。4在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。5在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。重点难点：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。教学准备：玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、
4、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。教学设计一、复习提问，引入新课提问：在我们的生活中，哪些地方用到电？提问：假设我们没了电，我们的生活会是什么样子？教师指导学生观察课本上图14-至图14-5，加深学生对电和我们生活的认识。延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？二、投放学案，展示疑点（一）摩擦起电（1）通常我们可以采取什么办法使物体带电？（2）在日常生活中，你体会到摩擦起电
5、现象吗？请举例说明。（二）电荷的种类和相互作用规律自然界中有几种电荷？毛皮摩擦过的橡胶棒与绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？（三）验电器验电器的构造有哪些？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？三、合作共建，解决疑难（一）摩擦起电（1）教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象（2）学生以组为单位，动手做实验，教师巡视观察指导（3）学生回答实验情况，并归纳结论，师生共同归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们把这种现象称为物体带了“电”，或者说带了电荷。（二）电荷的种类和相互作用规律（1）指导学生依据教材图14-7进行实验探究，实验
6、探究中要教育学生与别人合作，分析归纳结论时要分步骤（2）教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。（3）学生回答实验情况，并归纳结， 教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论结论：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的民荷不同。（4）指导学生阅读教材，讨论、思考、回答正、负电荷的规定和电茶间相互作用规律。同时演示“迷你实验室”的实验（5）教师指导学生阅读信息窗并介绍摩擦起电的原因和实质：摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间的转移。（三）验电器（1）让学生观察实物、组织学生交流、讨论，回答提出问题。（2）然后让学生动手实验如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。
7、（3）教师通过“加油站”介绍静电感应现象。（4）指导学生阅读“信息窗”，了解人们对电的最初认识。四、知能应用，归纳方法1、如何检验物体是否带电？2、两个小球互相吸引，则能否判定两个小球带有异种电荷？答：1、两个小球互相吸引，则能否判定两个小球带有异种电荷？物华是否带电，可以用两种方法来判断。一是根据带电体吸引轻小物体的性质。二是根据验电器来辨别。如果物体吸引轻小物体，则物体带电，反之则不带电。如果把物体接触验电器的金属球，箔片张开，则说明物体带电，反之则不带电。2、若两个带电小球互相吸引，则判定两个小球带有异种电荷。若两个小球互相吸引，则有两种情况，一种情况如前面所说的带异种电荷；别一种情况是
8、一个小球带电，另一个不带电。五、诊断评价，查漏补缺、市场上出售一种能滚动的毛刷，当毛刷在毛料衣服上刷动时，可以将灰尘及微小脏物吸入刷内，这是因为 2、有A、B、C、D、E、F六个轻质小球，它们之间的相互作用情况，如图所示，则其中一定带电的是 ，一定不带电的是 ，不能确定的是 。六、课堂小结，构建网络原理：同种电荷相互排斥验电器使用：构造方法：摩擦起电物体带电性质：吸引轻小物体电荷种类：正负电荷相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。电是什么七、布置作业完成同步学习与探究八、板书设计第十三章了解电路第一节电是什么一、实验探究（一）二、实验探究（二） 验电器1、摩擦起电1、两种电荷：正电
9、荷1、原理2、物体带电 负电荷2、构造2、电荷间作用规律3、使用九、教学反思第一节 电是什么 （学案）一、自主学习1、用_的方法使物体带电的方法，带电体的性质：_。摩擦起电的原因：通过相互摩擦，对核外电子束缚能力强的物体得到电子而带_，对核外电子束缚能力弱的物体_电子而带_；摩擦起电不是产生了电，而是_。2、两种电荷（1）丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷规定为_；毛皮摩擦过的_棒上带的电荷规定为负电荷（2）电荷间的相互作用：_（3）检验物体是否带电的方法_。二、重难点知识突破典例用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。则可以判定 （ ）A甲带正电，乙带负电B甲带负电，
10、乙带正电C甲带负电，乙不带电或带正电 D甲带正电，乙不带电或带负电拓展：有两个用丝线悬吊的通草球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，不可能发生的现象是（ ）A.两球互相排斥 B.两球互相吸引C.带电的靠近不带电D.不带电的靠近带电的三、知识应用1、物理老师在讲授“摩擦起电”一节时，请同学们用塑料直尺在头发上摩擦几下后试试能否吸引碎纸片，结果塑料直尺能够吸引碎纸片如果以橡胶棒与毛皮摩擦作类比，这个现象说明 ( )A摩擦时，同时发生了正、负电荷的转移，头发带负电，塑料直尺带正电B摩擦时，同时发生了正、负电荷的转移，头发带正电，塑料直尺带负电C摩擦时，只发生了正电荷的转移，使塑料直尺带了正电
11、D摩擦时，头发上的电子向塑料直尺转移，使塑料直尺带了负电2、下列现象中，不属于摩擦起电的是（ ）A用头发摩擦过的钢笔杆能够将碎纸屑吸引起来B磁铁能把钢针吸引起来C用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附着许多细微脏物D在干燥的天气中脱毛衣时，听到轻微的“噼啪”声，甚至在夜晚能看见火花3在晴朗干燥的冬日里，如果用塑料梳子梳干燥的头发，会发现头发越梳越蓬松，其主要原因是：（ ）A梳头时，空气进入头发；B头发和梳子摩擦后，头发带同种电荷相互排斥；C梳子对头发有力的作用；D梳头时，头发的毛囊会收缩.4三只轻约球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是（ ）A三球都带电 B.有两
12、球带同种电荷，第三球不带电C. 只有一球带电 D.有两球带异种电荷，第三球不带电5用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器上端的金属球，验电器下端的金属箔会张开一定的角度，对这一现象正确解释是（ ）A橡胶棒上的质子转移到金属箔上B两片金属箔都带上正电荷相互排斥而张开C验电器上的电子转移到橡胶棒上D两片金属箔都带上负电荷相互排斥而张开6打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛这是因为他擦过的镜面因 而带了电，带电体有 _ 的性质，所以绒毛被吸在镜面上7（实验与探究题）小明参观了科技馆后,一组静电实验给他留下了深刻的印象,回来后他把实验情景绘成一幅平面示意图,图中A为放在绝缘支架上
13、的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球。先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处（如图示）。（1） 小球偏离竖直方向的原因是什么？（2） 请你根据此图，提出一个问题。学案答案一、自主学习1、摩擦起电 可以吸引轻小物体 负电 失去 正电 电子在物体之间的转移2、正电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 看能否吸引轻小物体 通过电荷间的相互作用 使用验电器三、知识应用1、D 2、B3B 4D 5D 6摩擦，吸引轻小物体7（1）同种电荷相互排斥（或受到A球对它的排斥力）（2）同种电荷间排斥力大小与电荷间距离有什么关系？（或电荷间排斥力与悬线偏离竖直方向角度有什么关系？或同种电
14、荷间的排斥力大小与什么有关？）第二节 让电灯发光（教案）教学目标1.了解电路的组成，形成电路的概念。2.了解通路、开路、短路，认识短路的危害。3.认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。4.通过实验探究培养学生的分析归纳能力,竞争意识与合作精神，安全操作意识重点难点让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。教学准备演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。教学设计一、复习提问，引入新课提问：1、两种电荷间的相互作用规律是什么？2、验电器的工作原理是什么？如何用验电器判断物体是否带电？教师出示一个独立的灯泡和一个连入电路正在发光的灯泡，提出问题。同样的两个灯泡为什么一个发光而另一个却不发光呢？是因为独立的灯泡上没有电荷吗
