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1、美术校本课程实施方案一、 指导思想以实施新课程为导向，深化教育改革，推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求，加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活实践紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱和责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。同时，能够丰富学校的课外活动，开拓学生视野，能培养学习美术的兴趣，增加课外知识，提高绘画技能，为美术特长生发挥特长提供条件。为他们的才艺展示提供平台，同时，可以极大的提高学校美术教学的整体水平。二、 学校课程开发意向及可行性分析 （一）学校办学思路 贯彻党的教育方针，培养德、智、体
2、、美、劳全面发展的合格人才。提高学生的综合素质。发展学生的个性特长。 （二）各方面需求分析 学好美术，除了勤学苦练，更需要天赋。善于发现美术人才，通过辅导，发挥特长。在学校，办黑板报，手抄报，举办画展，营造浓郁的文化氛围，离不开美术人才。在社会，也缺乏美术人才，继承和发扬中国传统文化，更离不开美术。 （三）课程开展资源分析 素描是绘画的基础，也是培养造型能力的主要途径，我校从学生实际出发，开设素描学校教材，符合学生实际。三、 学校课程目标（一） 教学总目标 学生了解基本的素描知识，表达自身的情感和思想，丰富生活。在素描学习过程中，激发创造精神，发展素描实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审
3、美情操，完善人格。学生通过学习素描课程的基础知识与基础技能、美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。（二） 具体目标1、 学生发展目标观察、认识与理解线条、形状、空间、明暗机理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。体验造型活动的乐趣。2、 教师发展目标激发学生兴趣，教师以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化
4、为持久的情感态度。关注文化与生活，使学生认识人类文化的丰富性。注重创新精神。在培养学生的同时，提高自己的业务水平。3、 学校发展目标通过学校课程的开发，能够丰富学校的课余文化生活，发展学生的个性特长，营造和谐的文化氛围，提高学生的综合素养。四、 学校课程开发的原则 1、 主体性原则：教师是校本课程开发的主体，在课程的开发和实施中药重视教师的主动精神。学生是学习的主人，学校在编制过程中，重视学生的参与，根据学生的需要不断优化校本课程。 2、 开放性原则：以生为本，尊重学生的主体地位，学生对校本课程的选择具有自主权。教材本身在实施中，教师要灵活的创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时
5、予以补充、调整。 3、 发展性原则。课程最大价值在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。我校利用自身资源，构建具有本校特色的适合学生发展的校本课程。五、课程结构与内容 从基本形体入手，由浅到深，循序渐进。由单一的石膏体到组合形体。技法上从比例、透视、明暗逐层深入。六、学校课程科目开发及管理程序 我校课程科目的开发因地制宜，自主自愿。教师主导，发展特长。由学校办公室制定活动的地点，时间，人员安排。七、课程管理 1、教师的管理：指定教师专职负责，做到时间地点人员三落实， 2、学生管理：发现特长生，通过点名督促，使每次上课都有成效。 3、教学的管理：根据素描教材，每次课程都严格按照教材进行系统辅导。杜绝随意性，盲目性。八、学校课程评价1、做好点评和总结展示工作。对每位学生的作业进行及时点评，让他们认识到自己的优缺点。共同学习，共同进步。从中使学生对素描产生浓厚的兴趣，感知素描对其它绘画的基础作用。 2、定期举办学生作品展览。举办美术展览、交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力的平台，增强自信心。九、保障措施构建校本课程三级管理体系 管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“学校课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理、教导处、教务处。
