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1、1、小读者与大作家教学目标：1、使学生明白，读名家的作品，不仅要弄清楚文章的主要内容，体会作者表达的思想感情，还要有自己的见解。2、选读一位或几位你感兴趣的作家的作品，和同学交流见解，培养学生的阅读能力。3、通过不同的形式采访作家，在与名家进行思想碰撞的同时，培养学生的人际交往能力。4、运用阅读、调查、研究的方式体会作家的写作基本方法和创作源泉，培养学生的写作能力。教学重难点：1、对名作家的作品进行品读，体会作者表达的思想感情，能有自己的见解。2、通过不同的形式采访作家，在与名家进行交流的同时，培养学生的人际交往能力。教学准备：1、要求学生课前精读一篇优秀儿童文学作品，并写下自己的感受。2、教
2、师准备电子课件（课本中的朗读材料）。教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入。同学们，你最喜欢阅读哪类作品？为什么？但对于少年儿童来说，怎样的作品才最适合我们？二、作家与读者：作家写作时要考虑作品的阅读对象，而读者阅读作品就是和作家对话、交流思想、探讨问题。阅读岁久情愈真，了解读者从作家那里获得了精神食粮。三、阅读思考。1、读蜘蛛大婶儿，体会作者表达的思想感情。2、小组交流：文章给我们留下印象最深的是什么？文章中还有哪些不足，提出自己的建议。3、将交流的观点填入P5的“谈一谈”中。4、教师小结。5、阅读作品爱的教育“灾难”，你有什么感受？四、实践探索，了解分类的好处。1、针对课前读的儿童文学作品
3、，让学生谈自己的读后感。2、你认为要读懂一篇优秀的文章，我们要做好哪些准备？3、以语文教材为例，如果我打乱课文的排列顺序和目前的分组做比较，你觉得哪种更好？为什么？4、教师小结：将作品进行分类，更有利于我们在学习和研究时，分析它们的共同点和不同点，归纳出其中的规律，从而找到更适合于自己的写作方式，提升自己。5、大屏幕显示一组同类文章，学生阅读后谈自己的感受和见解。五、实践活动（采访作家）。1、你觉得采访可以通过哪些方式进行？2、你准备在采访时提出怎样的问题？3、教师根据学生的回答，针对采访需要注意的问题做补充。4、拟定一份采访提纲（可独立思考也可交流讨论）。5、课堂交流采访提纲。6、课堂进行采
4、访模拟表演。7、用自己喜欢的方式采访你喜欢的作家，并做好记录。六、拓展延伸。在P8选择一个题目，运用调查研究的方式，以小组为单位做一次综合研究。七、板书设计。1、小读者与大作家读书准备：作者是谁 生活时代 生活经历采访原则：准备充分 抓住中心 态度真诚 语言简明课后小记：2、月儿圆圆话中秋教学目标：1、课前让学生查阅有关中秋节来历，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、各族人民过中秋的习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。2、鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力和互相交流、合作的能力。3、回忆和家人过中秋的情景，加深对中华民族文化的了解和对中华传统节日的喜爱之情。4、锻炼学
5、生的动手能力。5、培养学生的创新能力，为家人准备一个难忘的中秋节。教学准备：学生：1、学生需课前查阅有关中秋节的资料，了解中秋节的一些传说、诗词歌赋、中秋习俗。2、向专业人士了解月饼的做法。教师：准备各族人民过中秋节的习俗图片。教学时间：4课时教学过程：一、谈话导入。师：同学们，9月份有一个仅次于我国春节的传统节日，你们知道是什么节日吗？（中秋节）对， 9月30日是“中秋节”，这一天家家户户围坐在明亮的月光下，举杯邀月，共享团圆，喜庆丰收，对这个富有浓浓人情味的节日，你喜欢吗？（喜欢）但你们对中秋节有哪些了解？又有怎样的体验呢？面对“中秋节”这三个字，你想知道些什么呢？生1：我想知道中秋节人们
6、为什么这么重视？它蕴含着哪些内容？生2：我们家乡的中秋节有哪些活动，哪些习俗？生3：我想知道为什么中秋节要吃月饼？生4：我想知道月饼到底是怎样做出来的？我还想自己动手做一做。二、观察思考。同学们一下子提出了那么多的问题，让我们一起来一一解决。1、谁先来说说中秋节的来历？2、读一读，红楼梦75回中中秋节这一天人们是怎么过的。3、我国各族人民过中秋都分别有哪些习俗？4、学生回答，同时将自己收集的图片给大家展示。教师借此机会将自己准备的图片给学生做补充。5、在我们的家乡，人们是怎么过中秋的？6、为什么中国人如此重视中秋节？小组交流在家过中秋的喜悦氛围，感受民族文化的含义。7、现在有很多人因为工作忙而
7、不能回家与家人团聚过中秋，你怎么看？你有什么好办法解决这个问题？三、实践探索。1、中国人过中秋节有一样东西是不能少的，你知道是什么吗？2、你都吃过哪种馅的月饼呢？你知道它是怎么做出来的吗？3、学生汇报自己的调查结果。四、拓展延伸。1、交流收集到的关于中秋节的诗词歌赋。2、自由创作说中秋，并集成中秋诗文赏读小册子。3、分小组于课后合作制作一盒月饼，开个小小的月饼品尝会。五、难忘的中秋节，我的创意。让学生有新意的设计中秋节节目，与家人度过一个难忘的中秋节。课后小记：3、快乐的休闲生活教学目标 ：1、让学生初步掌握休闲的知识，知道科学的休闲方式有利于健康，养成良好的休闲方式。2、培养学生调查、收集、
8、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。3、使学生学会设计一些科学、合理的休闲方式。活动准备：1、 调查一下自己家人、同学的休闲方式。 2、 教师收集一些休闲材料。教学时间：3课时教学过程：一、创设问题情境，确定研究课题。 1、师生交流：随着物质生活水平的逐步提高，人们越来越注重生活的质量，积极健康的休闲方式是生活质量提高的主要体现。那么，什么是积极的休闲方式？你和你家人喜欢怎样度过休闲时光？我们周围的人们是怎样休闲的？让我们一起去关注、去体验吧！ 2、填写测试表。（出示课件） 、你进行休闲活动的组织方式是什么？ （多项选择题） （ ）A、 独自一人 B、 两人 C、 学
9、校，班级 D、学生社团 E、自由组合 、你进行休闲活动的目的是什么？ （多项选择题） （ ） A、调整身心 B、娱乐 C、消磨时间 D、增进同学感情 E、增长知识 F、锻炼身体 G、培养能力 、你觉得是什么因素影响你休闲方式？ （多项选择题） （ ） A、兴趣爱好 B、距离 C、交通便利程度 D、休闲地点环境与设施质量 E、费用 F、时间 G、安全、你会有计划的安排自己的休闲时间吗？ （ ） A、会 B、不会、休闲时间你主要是从事于 （ ），做得最多的是 （ ） （多项选择题）A、完成作业 B、课外阅读 C、社团活动 D、运动锻炼 E、社会实践 F、回家无所事事 G、上网 H、逛街，购物，聚会
10、 I、参加兴趣班的培训 、课余时间里，使用电脑的主要目的？ （多项选择题）（ ） A、上网查资料 B、游戏 C、聊天 D、收发邮件 E、应用软件学习 、您认为您的休闲生活对您有何影响： （可多选）（ ） A、放松身心，学习成绩有所提高 B、增进了和同学的情谊 C、经常无所事事，不如不休息 D、进场上网，花费金钱和时间 E、其他 、在休闲的时间里你是否感到空虚？ （ ）A、经常 B、偶尔 C、很少 D、不会、您如何评价您的课外休闲活动？ （ ） A、满意 B、一般 C、无聊 D、不满意、你认为怎样可以做到学习娱乐以及健康的身体三不误？ （多项）（ ） A、改善学习方法，提高工作效率 B、减少一些
11、不必要的作业 C、增加体育锻炼的时间3、教师小结：多少年来，休闲这个古老的词语一直躺在厚厚的词典里。人们有时提起它，却极少去享受它。尤其在那些温饱还没有解决的年代，休闲对于我们过于奢侈。改革开放使人们的生活水平有了很大提高，也使人们的生活观念和生活方式发生了变化。党和政府从提高人民群众幸福指数为出发点，大力加强城市建设，为老百姓提供了环境优雅的休闲、健身场所。双休日、节假日，广场、青少年活动中心成了孩子们欢乐的海洋，在每个社区的健身活动场所，也随时都能看到孩子们的身影。在我们小时候，男孩子的休闲娱乐主要是结伴玩战争游戏，你跑我追，模仿电影里的场面打来打去；女孩子们一般是跳橡皮筋。老百姓休闲方式
12、的转变，使我们真切地感受到了生活的新气象、新变化，我们期待着更加幸福、美满的新生活！二、建立调查组，安排休闲方式调查表的调查任务。姓名职业工作时间休闲时间喜欢的休闲方式三、交流调查表，学生汇报调查结果，进行分析。四、教师讲解什么是健康的休闲方式。人们在休闲时的道德行为，最能反映一个人的道德素养水平。对于儿童青少年来说，休闲生活既是提高他们道德水平的一个极好机会，也是对他们道德素质的一个考验。休闲活动必须遵守社会公德，休闲生活要讲究科学、文明、道德。 1、选择休闲活动的内容，要考虑自身的年龄特征、个性特征和家庭经济条件。 2、选择有益的休闲活动，拒绝不良的诱惑。比如读书、上网和与人交往，不要接触
13、不健康的信息或不正派的人，以免受到不良社会风气的影响和坏人的拉拢腐蚀。 3、在选择休闲方式时，不仅要从个人的喜好出发，更要注意到不妨碍他人的安宁，不要把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上。 4、休闲活动主要是自由活动，没有集体的约束，也没有师长、同学的监督，人们的思想比较放松。但放松不等于“放任”自己，不能任意违反社会公德，侵害集体的利益。五、设计健康的休闲方式。1、学生分小组设计健康的休闲生活方式，并将休闲活动的体会以调查报告的形式写出来，和同学交流。 2、针对学生的收集整理，教师提出基本要求： 、儿童游戏，让娱乐休闲展天性。校内校外，只要你细心观察，你会发现学生很多儿童游戏，特别在校外，学生三
14、三两两在一起的时候，更是层出不穷，除了跳绳、跳方格、抓迷藏等之外，有“宾馆招待”、有“警察救人”、有“生意买卖”这些活动，健康有益、简便易行。 、课外阅读，让娱乐休闲长见识。苏霍姆林斯基告诉教师：要想法设法抓住学生敏感细腻的内心需要，让学生对知识充满好奇心，让书籍充实年轻的心灵。不论是从道德教化的角度，还是从丰富知识积淀的角度，课外阅读都是促进学生心灵成长一种很重要的休闲方式，这一点特别受家长的欢迎和支持。当代许多教育学者，如肖川、张文质，更是经常呼吁学校和教师要努力让阅读成为学生一种日常化的生活方式，让阅读“开启心智，滋润生命”。 、体育健身，让娱乐休闲增亮点。好动是儿童的天性。体育健身运动，深受学生喜爱。 、主题收视，让娱乐休闲保天地。随着电视的普及与有线信号的接收，看电视成为学生日常娱乐生活最重要的一种精神娱乐休闲方式。学生的很多信息都是从电视观看中获取的。教师应该利用这样优势，组织学生观看有益节目，获取健康知识，受到成就感染。 、
